《媽媽的賬單》說課稿 (人教版三年級(jí)第六冊(cè))

1、?媽媽的賬單?說課稿 (人教版三年級(jí)第六冊(cè))?媽媽的賬單?說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很快樂有這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我要說的是人教版語文三年級(jí)第四冊(cè)的?媽媽的賬單?。這個(gè)故事通過媽媽把自己的賬單計(jì)作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私 ,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章 ,也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí) ,我的說課分教材理解 ,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三局部。先說說我對(duì)文章的理解 ,故事是這樣的：彼得是一個(gè)商店老板的兒子 ,他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單 ,因此他漸漸覺得自己也成了一名商人 ,就寫了一份賬單給媽媽 ,為自己的勞動(dòng)索取報(bào)酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢 ,同時(shí)也給了彼

2、得一份賬單 ,列舉了自己為兒子做的一切 ,報(bào)酬總計(jì)0芬尼。彼得看到媽媽的賬單 ,十分慚愧 ,把錢還給了媽媽。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力 ,但感恩意識(shí)比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力 ,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。借助字典解決生字詞 ,把文章讀流利。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。3、理清文章的表達(dá)順序 ,比照兩份賬單 ,找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。4、體會(huì)母愛的偉大無私 ,懂得感恩父母。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序 ,同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。

3、第一步 ,提問導(dǎo)入 ,激起學(xué)生的興趣?！皨寢屧诤⒆觽兊男哪恐杏兄粮邿o上的位置 ,媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本 ,是孩子們最津津樂道的話題 ,因此我一上課就提出問題：這個(gè)世界上誰最愛你？你最愛誰?為什么？自然而然地翻開學(xué)生的心房。使他們樂于發(fā)言思考。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：?媽媽的賬單?會(huì)給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？第二步 ,布置學(xué)生初讀課文 ,提出要求：利用字典解決生字詞 ,標(biāo)出不懂的語句。把文章讀流利。小學(xué)中年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練 ,學(xué)習(xí)理解字詞的方法。查字典即是方法之一。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)查字典的三種方法 ,只是不善于利用 ,我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)

4、他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級(jí)的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和藹于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會(huì)安排查字典和提出問題。本課是一篇自讀課文 ,字詞的難度不大 ,學(xué)生稍加努力就可以地到達(dá)老師的要求。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步默讀文章 ,概括段意 ,理清文章的表達(dá)順序 ,用自己的話說說文章講了一件什么事。崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會(huì)上指出：中年級(jí)要訓(xùn)練默讀 ,使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題 ,略讀文粗知大意 ,用較快的速度讀 ,知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀

5、的同時(shí)概括段意 ,理出文章的表達(dá)順序 ,用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流 ,肯定正確的理解 ,指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時(shí)間隨時(shí)指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。第四步比較兩份賬單 ,說說為什么文章以?媽媽的賬單?為題。假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單 ,她會(huì)寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié) ,使每一個(gè)學(xué)生都有思考的動(dòng)力有發(fā)言的時(shí)機(jī)。組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言之后 ,補(bǔ)充材料?母親的工資?。而后讓學(xué)生分別用一個(gè)詞評(píng)價(jià)這兩份賬單。這局部是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié) ,

6、兩種付出 ,兩種期望得到的回報(bào) ,母愛的無私無聲的涌入每個(gè)學(xué)生的心田。小組討論可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生去思考 ,促使每一個(gè)學(xué)生在討論中反思自己 ,產(chǎn)生回報(bào)母親的沖動(dòng)。評(píng)價(jià)結(jié)束播放歌曲?母親?使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)自己的母親的無私。第五步 ,介紹信的格式 ,讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。課文感情強(qiáng)烈 ,學(xué)生通過閱讀討論對(duì)母親的付出有了更高的認(rèn)識(shí)：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價(jià) ,這給他們的心靈震動(dòng)使他們需要表達(dá)自己對(duì)母親的歉意和熱愛 ,給他們一吐為快的時(shí)機(jī) ,使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美 ,但每一個(gè)字必是真情的流露 ,我手寫我口 ,定會(huì)言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一 ,趁此時(shí)機(jī)讓他們給媽媽或爸爸寫一封信 ,初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)?？傊?/p>