第4課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、教育精選古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)流利有感情的朗讀背誦課文；感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解詩文并背誦，體會(huì)詩句的意蘊(yùn)學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)難點(diǎn) 通過詩句描寫體會(huì)作者思想感情，學(xué)習(xí)描寫表達(dá)方式，學(xué)以致用。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、談話。（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎？今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。） 2、板書課題：江南春。 二、看圖入

2、境，揭示課題。 1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。 2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。） 3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛和贊美之情的。 三、品詞析句，體會(huì)景美。 1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （課件出示古詩，并范讀。） 2、學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái) 煙雨 4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪

3、，說說詞語所表達(dá)的意象。遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富?！扒Ю铩敝畠?nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。） 6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一

4、說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。 7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、理解詩意，感悟情美。 1、你了解杜牧嗎？整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？ （學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。） 2、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？ 3、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。 4、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法

5、。（列舉夜泊秦淮等詩進(jìn)一步說明。） 五、拓展誦讀，體會(huì)韻美。 1、自由朗讀，體會(huì)詩人的情感和韻律美。2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。3、配樂，男女生分別誦讀。4、配樂，師生共同誦讀。5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如憶江南、泊船瓜洲、游園不值、惠崇春江晚景等。第二課時(shí)一、詩句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的詞語。1、竹外桃花三兩枝，（ ）水暖鴨先知。2、（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3、（ ）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。4、誰言寸草心，報(bào)得三（ ）。5、不知細(xì)葉誰裁出，二月（ ）似剪刀。問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩句里都含有一個(gè)什么字？（春）二、揭題解

6、題，簡介作者。師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是春暖花開，在這美好的春光里，你們最想干什么？生1：郊游去。生2：放風(fēng)箏。師：溫暖的和風(fēng)吹走了冬日的嚴(yán)寒，北宋大詩人程顥（板書 提示顥的讀音）也踏春郊游，即景生情，把自己的所見所聞寫成了一首詩，就是我們今天要學(xué)的春日偶成。（板書） 齊讀課題。師：現(xiàn)在你能通過自己的理解說出題目的意思嗎？（春日里的一天，我看到美麗的春色，偶然寫成的詩。）不為寫詩而寫詩，究竟程顥看到了怎樣的春光才意興所致，偶然間竟寫成了這樣一篇膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩呢？快讓我們一起踏入春色，去尋求答案吧。三、合作探究，悟解詩意。1、自由朗讀這首詩，注意要讀得有節(jié)奏。2、指名讀，根據(jù)自己的

7、朗讀，劃分詩句的節(jié)奏。3、齊讀。師：現(xiàn)在你們就是程顥了，告訴我：a、你什么時(shí)候出門的，當(dāng)時(shí)天氣怎樣？（生聯(lián)系詩句回答中午出門，天氣晴朗、微風(fēng)拂面。）你是如何看出來的？解釋（云淡 風(fēng)輕 近午天）指讀。齊讀。b、一路上，你看到了什么？聽到了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。師：除了這些之外，你還看到了什么作者沒寫到的景致？c、看圖，說句意。（將近中午，春光明媚，云淡風(fēng)輕。我在花叢中柳林間穿行，走到了前面的小河。）師：欣賞到這么美的景色，你高興嗎？試著把你高興的感覺讀出來。（生再讀一、二句）4、品讀三、四句。引導(dǎo)學(xué)生讀：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。師：雖然人們并不理解詩人當(dāng)時(shí)的感受，如果你把詩的意思說給他們聽，相信他們會(huì)理解的。引導(dǎo)學(xué)生理解：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。解詞：時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人。 識(shí)：知道、理解。 余：我。 謂：認(rèn)為。 偷閑：忙里抽空。啟發(fā)同學(xué)們用自己的話表述詩句的意思。（人們不知道此時(shí)我的心里