第4單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第9課時(shí)擺一擺想一想

1、教育精選 第4單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第9課時(shí) 擺一擺，想一想【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”“數(shù)值”的概念。 2. 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn): 鞏固數(shù)位及位值得概念。使學(xué)生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)回顧 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位

2、) 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百二、教學(xué)新授 1出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 2為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。 3出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結(jié)： 教師提問(wèn)： (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù)) (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”>”、“<”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9四、課外實(shí)