新冀人版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2022年春修訂）

1、1. 土壤的組成【教材簡(jiǎn)析】本課以土壤為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“土壤中有什么”目的是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中有哪些生物和非生物?；顒?dòng)2“尋找土壤中的水分和空氣”旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，證明土壤中有水分和空氣的存在，從而歸納出土壤的主要成分。應(yīng)用與拓展“提高土壤肥力的方法”目的是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀等活動(dòng),認(rèn)識(shí)提高土壤肥力的方法。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生采集、研究土壤的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與他人合作探究、交流分享、貢獻(xiàn)自己力量的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】土壤對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟

2、悉的，生活中處處可見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)于土壤的成分并不清楚，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出組成土壤的主要成分。2.能說(shuō)出增加土壤肥力的方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能從土壤中生活著很多生物的角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式收集有關(guān)土壤主要成分的信息。3.能用統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理收集到的信息。4.能運(yùn)用分析、比較、綜合等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)土壤成分充滿(mǎn)好奇心，表現(xiàn)出探究興趣。2.能以觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，不輕易相信書(shū)本。3.能表達(dá)、分享自己觀察到的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤的主要成分。難點(diǎn)：能說(shuō)出增加土壤肥力的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：放大鏡、三腳架、蒸發(fā)皿、玻璃片、酒精燈、燒杯、濕潤(rùn)的土塊、干燥的土塊、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集的農(nóng)田土和校園土、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。【教學(xué)過(guò)程】1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):土壤是地球陸地上能夠生長(zhǎng)動(dòng)植物的那部分疏松的表層，是許多動(dòng)植物生活的家。想一想，土壤中生活著哪些動(dòng)物和植物? (出示土壤的圖片)土壤中都有什么?2.提問(wèn):土壤是由什么組成的?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.觀察土壤中有什么。(1)提問(wèn):土壤是什么樣的?它里面有什么?(2)講解:觀察土壤的方

4、法。用眼睛看一看土壤是什么顏色的，里面都有什么。用鼻子聞一聞土壤有什么氣味。用手搓一搓土粒的大小。提示:可以用放大鏡對(duì)土壤進(jìn)行仔細(xì)觀察。(3)觀察:學(xué)生進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)給予幫助。(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。(5)小結(jié):土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物，還有小蟲(chóng)子、小樹(shù)枝、草根等生物。2.尋找土壤中的水分、空氣等成分。(1)提出問(wèn)題。引導(dǎo):土壤中除了沙粒、小石子、小蟲(chóng)子、草根等之外還有其他成分嗎?我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究吧!(2)掌握方法。講解:實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)提示。實(shí)驗(yàn)一:A.將濕潤(rùn)的土塊兒放到蒸發(fā)皿里，并用玻璃片

5、蓋在上面。B.使用酒精燈加熱蒸發(fā)皿。C.仔細(xì)觀察玻璃片的變化。實(shí)驗(yàn)二:A.將干燥的土塊兒放入盛水的燒杯中。B.仔細(xì)觀察燒杯中有什么現(xiàn)象。C.用玻璃棒攪拌，靜置一會(huì)兒，觀察又有什么現(xiàn)象。(教師引導(dǎo)進(jìn)行記憶、復(fù)述。)溫馨提示:小組同學(xué)要分工合作，使用酒精燈要注意安全，實(shí)驗(yàn)中要安靜、有序。(3)實(shí)驗(yàn)觀察。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。(4)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。討論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明土壤中含有什么?講解:在水面上漂浮著一些細(xì)小的黑褐色物體，它們是微生物分解了的動(dòng)植物死后的殘留體，我們稱(chēng)它們?yōu)橛袡C(jī)質(zhì)。小結(jié)

6、:土壤中含有空氣、水等。思考:你還有什么方法可以證明土壤中含有空氣和水呢?三、綜合概括，得出結(jié)論1.討論:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明土壤的主要成分是什么?2.總結(jié):土壤主要是由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):土壤與我們的生活息息相關(guān)，是地球上重要的資源。土壤肥力影響著農(nóng)作物的生長(zhǎng)。怎樣提高土壤肥力呢?土壤中有機(jī)質(zhì)的多少，是影響土壤肥力的一個(gè)重要因素，可以怎樣增加土壤中的有機(jī)質(zhì)呢?2.播放:提高土壤肥力的視頻。(提示學(xué)生關(guān)注提高土壤肥力的方法)3.討論:(1)為什么這樣做會(huì)提高土壤肥力呢?(2)你還知道哪些提高土壤肥力的方法?(一些生活垃圾、動(dòng)植物遺體

7、遺骸等發(fā)酵或加工后都可以作為有機(jī)肥料，提高土壤肥力。)4.作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后利用身邊的生活垃圾(如菜葉、果皮、豆渣、魚(yú)骨等)自制一盆有機(jī)肥料，并給植物追肥，觀察植物的生長(zhǎng)情況?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了土壤的主要成分之后，繼續(xù)研究不同類(lèi)型土壤的特點(diǎn)。本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“比較不同類(lèi)型的土壤”目的是通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。活動(dòng)2“比較不同土壤的滲水能力”旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同類(lèi)型土壤的滲水能力不同?；顒?dòng)3“觀察豆苗在三種不同土壤中的生長(zhǎng)狀況”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、比

8、較等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豆苗、月季等植物適合在哪種類(lèi)型的土壤中生長(zhǎng)。應(yīng)用與拓展“調(diào)查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物”和“了解黏質(zhì)土的用途”，目的是通過(guò)調(diào)查、閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的土壤適合不同種類(lèi)植物的生長(zhǎng)及黏質(zhì)土的用途。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生樂(lè)于用多種材料、多種思路、多樣方法探究不同類(lèi)型:土壤特點(diǎn)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)，調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與同學(xué)分工合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前一課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了土壤的主要成分，這為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和

9、壤土的不同特點(diǎn)。2.能舉例說(shuō)明沙質(zhì)士、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)土壤的用途提出探究性問(wèn)題。2.能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取有關(guān)土壤特點(diǎn)的科學(xué)事實(shí)。3.能運(yùn)用分析、比較和概括的方法分析事實(shí)、得出結(jié)論。4.能正確表達(dá)自己的看法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)探究不同類(lèi)型土壤的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。2.能?chē)L試用多種材料、多種思路、多種方法完成科學(xué)探究活動(dòng)。3.能接納他人的觀點(diǎn)，樂(lè)于分享彼此的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)出不同植物適合在不同土壤中生長(zhǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的不同特點(diǎn)。難點(diǎn)：能舉例說(shuō)明沙質(zhì)士、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不

10、同的植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：放大鏡、剪刀、塑料瓶、棉線(xiàn)、紗布、燒杯、鐵架臺(tái)、水、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、豆苗、月季、花盆、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):我們經(jīng)常見(jiàn)到不同類(lèi)型的土壤，根據(jù)含沙和黏土的多少，將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。比如陶藝用土是黏質(zhì)土，沙畫(huà)用土是沙質(zhì)土。(出示陶藝制作和沙畫(huà)制作的圖片)你知道三種土壤有什么不同嗎?2.提問(wèn):土壤有哪些特征呢?二、實(shí)驗(yàn)操作，觀察記錄1.比較不同類(lèi)型的土壤。(1)提問(wèn):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都是什么樣的?(2)講解:用放大鏡觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。用眼睛看一看 ,比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土

11、和壤土顏色的深淺。用手搓一搓，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土顆粒的大小。用手揉一揉，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土成團(tuán)的難易。(3)觀察:學(xué)生觀察，并將觀察到的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度觀察土壤。(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充與修正。(5)小結(jié):土壤顆粒最細(xì)的是黏質(zhì)土，最容易成團(tuán)的是黏質(zhì)土。2.比較不同土壤的滲水能力。(1)引導(dǎo):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都有一定的滲水能力，你知道哪種土壤的滲水能力較強(qiáng)嗎?我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找問(wèn)題的答案。(2)講解:出示實(shí)驗(yàn)方法圖片，講解實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)方法:準(zhǔn)備三個(gè)同樣的塑料瓶，剪下瓶底。用棉線(xiàn)將紗布固定在瓶口處

12、，確保牢固。將鐵架臺(tái)和塑料瓶按照實(shí)驗(yàn)裝置圖自上而下安裝。在三個(gè)容器中分別放入同樣多的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，倒入同樣多的水，并將燒杯放置在瓶口下方，用于收集滲出的水。每隔2分鐘記錄一次燒杯中滲出的水量。(教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)關(guān)鍵詞，并進(jìn)行復(fù)述、記憶。)注意事項(xiàng):使用剪刀時(shí)注意安全，小組同學(xué)分工合作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要安靜有序。實(shí)驗(yàn)中除了土壤的種類(lèi)不同(對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件)，其他條件要完全相同。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。(4)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(5)討論:觀察三個(gè)燒杯中的水量，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象

13、?通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?(6)小結(jié):三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。(7)推想:根據(jù)土壤的滲水性推想不同土壤的保水性、透氣性和肥力有什么差異。3.觀察豆苗在三種不同土壤中的生長(zhǎng)狀況。(1)引導(dǎo):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土除了滲水能力不同，在土壤的肥力和透氣性等方面也有較大的差異。不同類(lèi)型的土壤適宜哪些植物生長(zhǎng)呢?我們以豆苗、月季為例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究吧!(2)講解:實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)一:A.挑選生長(zhǎng)狀況基本相同的豆苗。B.將豆苗分別種植在等量的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中。C.每周觀察并記錄豆苗的生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)二:A.挑選生長(zhǎng)狀況基本相同的月季。B.將月季分別種植在等量

14、的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壞土中。C.每周觀察并記錄月季的生長(zhǎng)狀況。(教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)關(guān)鍵詞，并進(jìn)行復(fù)述、記憶。)注意事項(xiàng):除了土壤不同，要保持其他條件(如光照時(shí)間、環(huán)境溫度、澆水量等)完全一致。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。(4)匯報(bào):選擇合適的時(shí)機(jī)，指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(5)討論:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論?(6)總結(jié):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.調(diào)查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物。(1)引導(dǎo):不同類(lèi)型的土壤具有不同的特點(diǎn)，適宜生長(zhǎng)的植物也不同。如沙質(zhì)土土壤疏松，透氣性好，利于根系生長(zhǎng)，且沙土地晝

15、夜溫差較大，利于西瓜積累糖分。壤土通氣透水、保水保溫性能較好，耐旱耐澇，適于大多數(shù)植物的生長(zhǎng)。(出示教材第6頁(yè)的沙質(zhì)土地和壤土地的圖片)(2)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后搜集分別適合在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中生長(zhǎng)的植物。比一比，誰(shuí)搜集到的資料多。(3)展示:選擇合適時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。2.了解黏質(zhì)土的用途。(1)提問(wèn):黏質(zhì)土有什么特點(diǎn)?在生活中有哪些用途?(2)播放:播放關(guān)于黏質(zhì)土用途的視頻，組織學(xué)生觀看。(3)小結(jié):大多數(shù)植物都不適合在這種土壤中生長(zhǎng)。但是，黏質(zhì)土具有很好的可塑性，在工業(yè)、模型制造和藝術(shù)領(lǐng)域具有較多的應(yīng)用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.保護(hù)土壤資源【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了土壤主要成分和種

16、類(lèi)之后，進(jìn)一步了解人們保護(hù)土壤資源的措施。本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“模擬水土流失”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界中水土流失的原因，認(rèn)識(shí)水土流失是破壞土壤資源的主要因素之一?；顒?dòng)2“ 為保護(hù)土壤資源做貢獻(xiàn)”旨在通過(guò)查閱資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)破壞土壤資源的行為和保護(hù)土壤資源的措施。應(yīng)用與拓展“了解我國(guó)豐富的土壤資源”目的是通過(guò)查閱資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)土壤資源的類(lèi)型和分布。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、獲取證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究保護(hù)土壤資源的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能

17、與他人合作探究、交流分享、貢獻(xiàn)自己力量的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生知道黃河水里有很多的泥沙，但并不清楚這些泥沙是怎樣來(lái)的;學(xué)生知道種樹(shù)會(huì)對(duì)環(huán)境有好處，但為什么會(huì)對(duì)土壤有好處，他們并不明白，這些都為學(xué)習(xí)本課奠定了興趣基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出造成水土流失的原因。2.能說(shuō)出人類(lèi)保護(hù)土壤資源的措施?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能對(duì)黃河水變黃的原因作出假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式獲取相關(guān)事實(shí)。3.能利用分析、比較、推理等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。4.能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)探究保護(hù)士壤資源產(chǎn)生興趣。2.能在科

18、學(xué)探究中以事實(shí)為依據(jù)，不從眾。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤資源造成的破壞，樹(shù)立保護(hù)土壤資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水土流失的原因。難點(diǎn)：能說(shuō)出人類(lèi)保護(hù)土壤資源的舉措?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：壤土、木盒子、草皮、水、噴壺、磚、大托盤(pán)、有關(guān)黃河的圖片或影像資科等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集保護(hù)土壤資源的資料、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):土壤是地球上重要的資源之一 ,為植物的生長(zhǎng)提供了養(yǎng)分和場(chǎng)所，為動(dòng)物的生活提供了棲息地，為人類(lèi)的生活提供了很多原料。由于人類(lèi)不合理利用、氣候變化等原因，我國(guó)黃土高原等地的土壤資源

19、遭到了不同程度的破壞。2.提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤資源呢?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.探究土壤流失的原因。(1)引導(dǎo): (出示黃河濁浪翻滾、周?chē)绮莶簧膱D片或視頻)同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃河，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)黃河水為什么是黃色的呢?(2)提問(wèn):造成水土流失的原因是什么呢?(3)講解實(shí)驗(yàn)方法:實(shí)驗(yàn)一:A.在兩個(gè)木盒子中填滿(mǎn)壤土，并拍實(shí);在其中一個(gè)木盒中的土壤上面種上草皮。B.分別在兩個(gè)木盒一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤(pán)或盆。(參考教材第7頁(yè)的實(shí)驗(yàn)圖片)C.在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆同樣多的水。(應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一

20、致,以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。)D.仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。實(shí)驗(yàn)二:A.在兩個(gè)木盒中加入同樣多的土，壓實(shí)，其中一個(gè)木盒的傾斜角度小于另一個(gè)木盒的傾斜角度。B.在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆同樣多的水。(應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一致， 以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性)C.仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。(4)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)中。(5)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。(6)討論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推想水土流失與什么有關(guān)。(7)小結(jié):水土流失與植被覆蓋和地勢(shì)坡度等有關(guān)。

21、2.認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤資源的措施。(1)提問(wèn):你能列舉出哪些破壞土壤和保護(hù)土壤的實(shí)例?(2)閱讀:學(xué)生對(duì)課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀和整理。(3)討論:人們的生產(chǎn)和生活中有哪些行為會(huì)破壞土壤資源?可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)土壤資源?(4)制作:把自己收集整理的資料制作成宣傳畫(huà)。要求:選擇合適的主題，采用某種版面形式，圖文并茂地呈現(xiàn)出來(lái)。制作:制作過(guò)程可以放在課下進(jìn)行。展示:組織學(xué)生展示自己制作的宣傳畫(huà)，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。(A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):主題明確，版面合理，內(nèi)容翔實(shí); B.對(duì)于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生的名義報(bào)給有關(guān)部門(mén)，這樣有助于學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。)三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):我國(guó)幅員遼闊，各地由于

22、氣候、地形等自然因素的差異，分布著不同類(lèi)型的土壤資源。2.閱讀:閱讀教材中的相應(yīng)內(nèi)容，如果學(xué)生課前搜集了有關(guān)資料也可進(jìn)行閱讀。3.交流:與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)我國(guó)的土壤類(lèi)型有幾種,分布在哪里。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 4河流和湖泊【教材簡(jiǎn)析】本課以學(xué)生熟悉的河流和湖泊為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“調(diào)查我國(guó)的河流和湖泊”目的是通過(guò)查閱資料、調(diào)查等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的河流、湖泊等水體，認(rèn)識(shí)河流和湖泊的重要作用。活動(dòng)2“做個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士”旨在通過(guò)搜集資料、制作等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)淡水資源的重要性，了解節(jié)約用水的方法。應(yīng)用與拓展“調(diào)查一周生活用水量”目的是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)約用水的方法，促使

23、學(xué)生將節(jié)約用水意識(shí)體現(xiàn)在日常生活中。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、整理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究河流、湖泊等陸地水體的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與同學(xué)合作探究、交流分享、貢獻(xiàn)自己的力量的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)情分析】水資源與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)水是非常熟悉的，這為學(xué)習(xí)本課奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出地球陸地表面有河流和湖泊等水體。2.能說(shuō)出2至3 個(gè)我國(guó)的河流和湖泊的實(shí)例。3.能舉例說(shuō)出人類(lèi)的生活離不開(kāi)淡水?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)查閱資料、觀察、調(diào)查等方式獲取有關(guān)信息。2.能用統(tǒng)計(jì)圖表、宣言書(shū)等方式記錄和

24、整理信息。3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。4.能正確表達(dá)自己的看法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并與之交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)河流、湖泊等陸地水體產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。2.能用多種思路、多種方法撰寫(xiě)“節(jié)水衛(wèi)士宣言書(shū)”。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)，樂(lè)于與同學(xué)分享彼此的探究思路?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能樹(shù)立保護(hù)淡水資源、節(jié)約用水的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)河流和湖泊的作用。難點(diǎn)：掌握節(jié)約用水的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)河流、湖泊、淡水資源的課件或視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集我國(guó)河流和湖泊及節(jié)約用水的資料、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】2、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo)

25、:我國(guó)有眾多河流和湖泊，比如長(zhǎng)江及其沿岸湖泊鄱陽(yáng)湖和洞庭湖(出示圖片)，這些河流和湖泊為沿岸提供了豐富的淡水資源。2.提問(wèn):你知道我國(guó)有哪些河流和湖泊嗎?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.調(diào)查我國(guó)的河流和湖泊。(1)引導(dǎo):白洋淀是河北省最大的湖泊，為沿岸地區(qū)提供了豐富的水產(chǎn)品;黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中國(guó)的“母親河”(出示白洋淀和黃河的圖片)。你知道我國(guó)還有哪些河流和湖泊嗎?它們對(duì)人們的生活有什么作用?(2)獲取信息。學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的資料。(3)整理信息。分類(lèi):將搜集到的信息按照河流和湖泊進(jìn)行歸類(lèi)，并寫(xiě)出具體的名稱(chēng)和作用。制作:將整理的信息制成資料卡片，并粘貼在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)上，教師

26、巡回指導(dǎo)。(4)得出結(jié)論。匯報(bào):指定小組展示資料卡，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。小結(jié):通過(guò)調(diào)查,我國(guó)的河流主要有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江等;湖泊有鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、滇池等。河流和湖泊為我們的生活提供飲用水、洗衣用水、澆花用水等。2.做個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。(1)引導(dǎo):陸地上的主要水體類(lèi)型有:河流、湖泊、冰川等?？晒┪覀冿嬘玫牡Y源是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的，淡水與我們的生活息息相關(guān)。我國(guó)是一個(gè)人均淡水資源短缺、旱災(zāi)發(fā)生頻繁的國(guó)家，已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為全球13個(gè)貧水國(guó)之一。(出示資料)盡管如此，生活中還有很多浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。(2)調(diào)查:生活中存在哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象?應(yīng)該采取哪些節(jié)約用水

27、的措施? (建議該內(nèi)容在課前完成)(3)制作:分組交流獲取的信息，制作“節(jié)水衛(wèi)士宣言書(shū)”并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。(4)展示:組織學(xué)生展示本組的作品，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并提出合理的意見(jiàn)或建議。(5)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出科學(xué)、新穎、實(shí)用的作品。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):水與我們的生活息息相關(guān)，生活的方方面面都離不開(kāi)水。請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下自己家的一周生活用水量吧!2.調(diào)查:(1)找出生活中用水的項(xiàng)目有哪些。(2)預(yù)測(cè)每個(gè)項(xiàng)目的用水量。(3)每次用水都要使用量水器具。(4)記錄數(shù)據(jù)，匯總用水總量。學(xué)生課后調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)

28、中。3.討論:(1)對(duì)比調(diào)查記錄，實(shí)際用水量與預(yù)測(cè)用水量有多大的差距?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?(3)生活中，我們可以從哪些方面節(jié)約用水?4.交流:選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行展示交流。比一比，誰(shuí)節(jié)約用水的方法多，效果顯著。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】5.植物的器官【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“觀察植物的根和莖”目的是通過(guò)觀察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同植物根和莖的相同點(diǎn)。活動(dòng)2“探究根和莖的作用”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生了解植物的根能吸收水分、莖能運(yùn)輸水分等作用。活動(dòng)3“葉片對(duì)植物很重要”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉片具有幫助植物維持自身生存的功能。應(yīng)用與拓展“辨

29、認(rèn)植物器官”目的是通過(guò)閱讀、觀察、判斷等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)生變態(tài)的植物器官及其特殊功能。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論、溝通交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究植物器官的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與同學(xué)分工合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中可以接觸到各種各樣的植物，在之前的學(xué)習(xí)中也經(jīng)歷了種植、觀察植物的過(guò)程，這些都為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官組成。2.能說(shuō)出植物的根、莖、葉的作用。科學(xué)探究目標(biāo)1.能從觀察不同的植物器官中提出探究性問(wèn)題。2.能通過(guò)

30、實(shí)驗(yàn)、觀察、辨認(rèn)等方式獲取有關(guān)信息。3.能運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)探究植物的器官及其作用產(chǎn)生探究興趣。2.能在實(shí)驗(yàn)中以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是地記錄獲取的信息。3.能與他人分工合作，樂(lè)于完成探究任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中辨認(rèn)植物的器官?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根、莖和葉的作用。難點(diǎn)：能說(shuō)出植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：芫荽(香菜)、大蔥、狗尾草、竹子、玉米、柳樹(shù)枝、小蔥、茼蒿、燒杯、自來(lái)水、紅墨水、膠

31、頭滴管、長(zhǎng)勢(shì)一致的兩盆綠蘿、鐵架臺(tái)、試管夾、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):我們的校園里有種類(lèi)繁多的植物(出示校園內(nèi)的不同植物，如白楊、月季、佛甲草、梧桐樹(shù)、玉蘭樹(shù)的圖片)。你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?關(guān)于植物，你還想知道些什么呢?2.提問(wèn):這些植物有哪些組成部分?它們是如何幫助植物生長(zhǎng)和生存的呢?二、實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)記錄1.講解觀察方法: (1)觀察芫荽、大蔥、狗尾草的根各是什么樣的，有什么相同點(diǎn)。(2) 觀察竹子、玉米、柳樹(shù)，找出哪部分是它們的莖，觀察它們的莖是什么樣的。2.觀察:學(xué)生分組觀察植物的根和莖是什么樣的，比較有什么相同點(diǎn)

32、，并將觀察的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中。三、綜合概括，得出結(jié)論1.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。2.討論:不同植物的根和莖各有什么相同點(diǎn)?3.小結(jié):植物的根大都生活在土壤中，植物的莖大都分節(jié)，節(jié)上有葉或芽。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):剛才我們觀察了植物的根和莖，一般來(lái)說(shuō)，植物的組成部分包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，它們都是植物的器官(出示常見(jiàn)植物的葉、莖、花、果實(shí)、種子等的圖片)。有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，某些器官會(huì)發(fā)生形態(tài)變化，因此具備了特殊功能。請(qǐng)大家試著判斷圖中的植物體屬于哪種器官。2.判斷: (出示教材第16頁(yè)下圖)學(xué)生辨認(rèn)植物器官后，進(jìn)行連線(xiàn)。3.匯報(bào)

33、:指定學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。4.小結(jié): 一些植物的根、莖、葉具有繁殖功能，如柳樹(shù)、梨樹(shù)等植物的根具有繁殖功能，月季、土豆等植物的莖具有繁殖功能，落地生根、虎皮蘭等植物的葉子具有繁殖功能; 一些植物的根和莖具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的功能，白蘿卜、胡蘿卜等都是植物的根，土豆、蓮藕等都是植物的莖，它們都具有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo): (出示給小樹(shù)澆水的圖片)同學(xué)們，我們經(jīng)常要給小樹(shù)和花草澆水，來(lái)維持植物正常的生存和生長(zhǎng)。想一想，我們澆的水到哪兒去了?2.提問(wèn):植物的根和莖有什么作用呢?二、引導(dǎo)思考，作出假設(shè)1.引導(dǎo):植物的根深扎在土壤里，土壤里有空氣、水等物質(zhì);植物的莖一般生長(zhǎng)在根和葉

34、之間。根據(jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你推測(cè)根和莖分別有什么作用。2.假設(shè):植物的根可能有吸收水分的作用，植物的莖可能有傳輸水分的作用。三、實(shí)驗(yàn)操作，觀察記錄1.講解:出示實(shí)驗(yàn)方法圖片,講解實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。(1)探究根的作用的實(shí)驗(yàn)步驟:選擇打蔫的蔥2棵，將蔥根部放入燒杯底部，并用鐵架臺(tái)、試管夾固定蔥的上半部分。向燒杯中加入適量的水，使蔥的根的下半部分浸泡在水中。用膠頭滴管向水中滴入3至5滴紅墨水。將裝置放在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上。放置10分鐘左右,觀察并記錄蔥的莖和葉子的顏色變化。(2)探究莖的作用的實(shí)驗(yàn)步驟:向燒杯中加入四分之一的水, 并滴加3至5滴紅墨水。選擇兩棵打蔫的茼蒿，將茼蒿的莖段放入燒杯中。將裝置放

35、在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上。放置10分鐘左右，觀察并記錄茼蒿未被浸泡部分、葉子的顏色變化。(3)溫馨提示:放置蔥時(shí)，注意不要讓蔥的根的上半部分浸泡到溶液中。實(shí)驗(yàn)組裝完成后，將裝置放在陽(yáng)光可以照射到的窗臺(tái)上。實(shí)驗(yàn)完成后，做好實(shí)驗(yàn)記錄。2.實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中。(在觀察植物莖和葉子顏色變化的基礎(chǔ)上，也可以嘗試將莖橫切，可能會(huì)在橫切面上觀察到許多小紅點(diǎn)。)四、綜合概括，得出結(jié)論1.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和修正。2.討論:蔥的莖、葉子和茼蒿的葉子顏色變紅說(shuō)明了什么?3.引導(dǎo): (出示教材第15頁(yè)下圖)請(qǐng)你觀察圖片中的植物，進(jìn)一步分析根和莖的

36、其他作用。4.總結(jié):根的作用包括固著，吸收、輸送水和無(wú)機(jī)鹽，貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等;莖的作用包括輸導(dǎo)、支撐、貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。五、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):我們知道了根和莖的作用，那葉子有什么作用呢?2.講解實(shí)驗(yàn)方法:(1)選擇長(zhǎng)勢(shì)差不多的兩棵豆苗。(2)將其中一棵豆苗的葉子剪掉。(3)將兩盆豆苗放在陽(yáng)光不能直射的桌面上，保證兩天澆一次水， 澆水量相同。(4)連續(xù)觀察一周左右，每天記錄兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。3.講解注意事項(xiàng):做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，兩組實(shí)驗(yàn)中只有植物的葉片多少不同，其他條件完全相同。4.實(shí)驗(yàn):課下學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持觀察，并將結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中，之后進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)。

37、5.總結(jié):一般來(lái)講，植物的組成部分包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，它們都是植物的器官，它們對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖具有重要的作用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6.植物的繁殖【教材簡(jiǎn)析】本課按照從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“種子去哪里了”目的是通過(guò)調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有的植物可以通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子來(lái)繁殖后代?；顒?dòng)2“繁殖月季”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解有的植物可以通過(guò)根、莖、葉等來(lái)繁殖后代。應(yīng)用與拓展“調(diào)查身邊植物的繁殖方式”目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解釋身邊常見(jiàn)的糧食和蔬菜的繁殖方式。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、溝通交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;

38、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于用多種材料、多種思路、多樣方法探究植物繁殖方式的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與他人合作探究、交流分享、貢獻(xiàn)自己力量的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物的組成和相應(yīng)器官的作用，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出有的植物通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子來(lái)繁殖后代。2.能說(shuō)出有的植物通過(guò)根、莖、葉等來(lái)繁殖后代?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能從植物的繁殖現(xiàn)象提出探究性問(wèn)題。2.能通過(guò)查閱資料、種植、觀察等方式獲取有關(guān)植物繁殖的科學(xué)事實(shí)。3.能用科學(xué)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納的方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能

39、對(duì)自己的探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)植物繁殖的方式、方法產(chǎn)生興趣。2.能對(duì)用多種材料、多種思路、多樣方法探究植物的繁殖方式產(chǎn)生興趣。3.能與他人分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享彼此的探究思路?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出不同植物的繁殖方式在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物不同的繁殖方式。難點(diǎn)：能說(shuō)出有的植物通過(guò)根、莖、葉等來(lái)繁殖后代?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：牽?；ǚN子、月季、水瓶、水、剪刀、記錄表、月季繁殖的資料、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)植物繁殖方式的資料、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.猜謎:小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)

40、飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。(謎底: 蒲公英)2.引導(dǎo):小小傘兵屬于植物的什么器官? (種子)這是蒲公英產(chǎn)生后代的一種方式。3.提問(wèn):植物產(chǎn)生后代的方式有哪些?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.調(diào)查種子去哪里了。(1)閱讀:學(xué)生閱讀課前搜集的有關(guān)種子傳播的資料。(2)交流:指定學(xué)生匯報(bào)閱讀的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(3)小結(jié):植物的種子有的可能會(huì)被動(dòng)物吃掉，有的可能會(huì)因天氣原因而發(fā)霉腐爛，有的可能會(huì)隨風(fēng)被吹走。2.播撒種子，觀察現(xiàn)象。(1)實(shí)驗(yàn):在校園的一塊土地上，撒下100粒左右的牽?；ǖ姆N子，堅(jiān)持一周每天仔細(xì)觀察種子數(shù)量和變化，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)中。( 該內(nèi)容建議在課前完成

41、)(2)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(有一部分種子正常萌發(fā)，有一部分種子可能會(huì)被動(dòng)物吃掉，有一部分種子可能因腐爛等不能萌發(fā)。)三、綜合概括，得出結(jié)論1.討論:沒(méi)有萌發(fā)的種子可能去哪里了?通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，你能得出什么結(jié)論?2.小結(jié):有的植物需要產(chǎn)生足夠的種子來(lái)繁殖后代。四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸解釋:飛播育林，為什么要播撒很多的種子?請(qǐng)解釋其中的道理。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo): (出示月季圖片)月季是常見(jiàn)的觀賞植物，以其色澤艷麗、品種多樣、適應(yīng)性強(qiáng)而深受人們的喜愛(ài)。你知道月季由哪些器官組成嗎? ( 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)2.提問(wèn):月季有哪些繁殖方式呢?每種繁殖方式有什么優(yōu)點(diǎn)?二

42、、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.繁殖月季(扦插、嫁接、壓條)。(1)講解閱讀方法:快速瀏覽每一段落，找出段落中與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，勾畫(huà)出與月季繁殖方式有關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。試著用勾畫(huà)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句去解釋問(wèn)題，如果能夠解釋清楚，就進(jìn)入下一段，如果不能就返回重新篩選資料。將收集到的資料進(jìn)行整理。(2)閱讀:學(xué)生閱讀資料，并將搜集到的信息進(jìn)行整理。(3)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)整理的資料，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(4)小結(jié):常見(jiàn)月季的繁殖方法有三種:扦插、嫁接、壓條。2.用分根、組織培養(yǎng)等方式繁殖植物。(1)引導(dǎo):除了通過(guò)種子、莖來(lái)進(jìn)行植物繁殖之外，還有分根繁殖、組織培養(yǎng)繁殖等繁殖植物的方法。(2)講解:分根繁殖:植物的叢生莖

43、下有很多根，可以直接把它們分開(kāi)，形成獨(dú)立的植物，這種繁殖方法叫做分根繁殖。組織培養(yǎng)繁殖:是指通過(guò)無(wú)菌操作分離植物體的一部分，接種到培養(yǎng)基上，在人工控制的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，使其長(zhǎng)成完整的植株。3.形成知識(shí)。總結(jié):植物可以依靠種子、根、莖、葉等繁殖后代。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.調(diào)查身邊植物的繁殖方式。(1)出示:大豆、大蒜、洋蔥、馬鈴薯、甘薯等圖片。(2)判斷:廚房里有各種各樣的糧食和蔬菜，請(qǐng)同學(xué)們判斷以下植物是怎樣繁殖后代的。2.利用扦插法繁殖月季。(1)講解方法步驟:保留1520厘米長(zhǎng)的枝條。將月季枝條插入水瓶中，觀察它的生長(zhǎng)變化。枝條生出根之后，將枝條移栽到土壤中。(2)出示注意事項(xiàng):保留的

44、枝條要有2到3個(gè)芽，這樣有利于新植株的生長(zhǎng)。削枝條時(shí)最好削成一個(gè)斜面，便于與水充分接觸。完成扦插后將水瓶放在陽(yáng)光不能直射的地方。(3)作業(yè):課下嘗試扦插月季，并把月季的生長(zhǎng)情況記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)中。(4)評(píng)價(jià):組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】7.植物的一生【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“觀察花生的生長(zhǎng)過(guò)程”目的是通過(guò)種植、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解影響種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)的外界條件，明白花生的一生經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程?；顒?dòng)2“了解杏樹(shù)的一生”意在通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解杏樹(shù)的生長(zhǎng)大致分為幾個(gè)階段，認(rèn)識(shí)植物的一生經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程

45、。應(yīng)用與拓展“參觀植物園”旨在通過(guò)參觀、觀察、調(diào)查等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多植物一生要經(jīng)歷的過(guò)程。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究植物一生經(jīng)歷幾個(gè)階段的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與他人合作探究、交流分享、貢獻(xiàn)自己力量的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中可以接觸到哺乳動(dòng)物換毛、鳥(niǎo)類(lèi)換羽等現(xiàn)象，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生知道動(dòng)物維持生存需要躲避天敵和適宜的溫度等外界條件，三年級(jí)學(xué)生思維開(kāi)始由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出植物從

46、生到死的生命過(guò)程。2.能說(shuō)出影響種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)的外界條件?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)影響種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方案。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、種植、觀察、參觀等方式獲取有關(guān)植物一生的信息。3.能用科學(xué)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能與同學(xué)相互交流，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)探究植物一生經(jīng)歷的過(guò)程產(chǎn)生興趣。2.能在實(shí)驗(yàn)中以事實(shí)為依據(jù)，記錄和整理獲取的信息。3.能與他人分工合作，完成探究任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的一生經(jīng)歷的過(guò)程。難點(diǎn)：能說(shuō)出影響種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)的外界條件。

47、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：花生、培養(yǎng)皿、水、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo): (出示道路兩旁生長(zhǎng)著大樹(shù)和小草的圖片)道路兩旁的樹(shù)木可以存活數(shù)十年，路邊的小草卻到冬天就會(huì)枯萎，植物生存的時(shí)間雖然有長(zhǎng)有短，但是都經(jīng)歷了從生到死的過(guò)程。2.提問(wèn):植物從生到死要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段呢?二、掌握方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.引導(dǎo):二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了種豆子，你還記得種植方法和注意事項(xiàng)嗎?(種植方法:松土澆水浸種播種出苗)種花生需要先選擇飽滿(mǎn)的種子使其萌發(fā)，那么種子萌發(fā)與哪些條件有關(guān)呢?下面我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2.設(shè)計(jì)驗(yàn)證種子萌發(fā)與外界哪些

48、條件有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。(1)猜想假設(shè)。出示:提前一天浸泡和未浸泡的花生種子。猜想:想一想種子萌發(fā)可能與什么條件有關(guān)? ( 與水、空氣、溫度有關(guān))(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。講解實(shí)驗(yàn)思路:該實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同。探究水對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是水(將實(shí)驗(yàn)組種子的一部分浸泡在水中，對(duì)照組種子不泡水)，其他條件(溫度、空氣)等都相同;探究溫度對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是溫度(將實(shí)驗(yàn)組種子放在2的環(huán)境中，對(duì)照組種子放在20的環(huán)境中)，其他條件(水、空氣)等都相同;探究空氣對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是空氣(將實(shí)驗(yàn)組種子放在水中，對(duì)照組種子放在水面上)，其他條件(

49、溫度、水)等都相同。設(shè)計(jì):學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào):組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案，并相互補(bǔ)充，形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)方案。三、實(shí)驗(yàn)種植，探究發(fā)現(xiàn)1.實(shí)驗(yàn):學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課上掌握的實(shí)驗(yàn)方法，課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。2.種植:給學(xué)生布置作業(yè)，課下等待種子發(fā)芽，將發(fā)芽的花生種子栽種到花盆中，及時(shí)澆水，每天觀察并做好記錄，將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)中。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題提問(wèn):影響種子萌發(fā)、生長(zhǎng)的條件有哪些?其他植物的一生經(jīng)歷的過(guò)程是怎樣的?二、掌握方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.種子萌發(fā)與外界哪些條件有關(guān)?(1)交流:指定學(xué)生匯報(bào)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(2)小結(jié):種子萌發(fā)需要充足的水分、適

50、宜的溫度和空氣。2.認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。(1)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)種植和管理花生的做法。選擇顆粒飽滿(mǎn)、無(wú)蟲(chóng)害的種子。適度澆水。將花盆放在陽(yáng)光可以照射到的地方。生長(zhǎng)過(guò)程中需要適度施肥。(2)播放:花生一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程的視頻。(3)總結(jié):花生的生長(zhǎng)需要合適的光照、適宜的溫度、水、空氣和肥料?；ㄉ囊簧?jīng)歷了萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等過(guò)程。3.了解杏樹(shù)的一生。(1)播放:杏樹(shù)一生生長(zhǎng)變化過(guò)程的視頻。(2)比較:花生與杏樹(shù)一生經(jīng)歷的階段有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(花生和杏樹(shù)一生經(jīng)歷的階段的相同點(diǎn)是:都要經(jīng)過(guò)種子幼苗植株開(kāi)花結(jié)果這幾個(gè)階段，這一過(guò)程形成循環(huán);不同點(diǎn)是:杏樹(shù)的一生需要很多年，而花生的一生是一年

51、時(shí)間。)(3)討論:你知道其他植物的一生經(jīng)歷幾個(gè)階段嗎?(山楂樹(shù):種子幼苗植株開(kāi)花結(jié)果;蔥:種子幼苗植株開(kāi)花結(jié)果。)4.總結(jié):植物的一生一般都要經(jīng)過(guò)種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等這些過(guò)程。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):植物園里有很多植物，我們可以觀察不同植物的各個(gè)器官和生存環(huán)境，向園林工作人員咨詢(xún)某些植物一生經(jīng)歷的過(guò)程。請(qǐng)你制訂一個(gè)與家長(zhǎng)或同學(xué)參觀植物園的計(jì)劃吧!2.設(shè)計(jì):學(xué)生分組制訂參觀植物園的計(jì)劃。3.參觀:學(xué)生課后到植物園參觀，觀察植物的各個(gè)器官，了解不同植物一生經(jīng)歷的過(guò)程，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)中。4.評(píng)價(jià):組織學(xué)生交流展示參觀植物園的收獲，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。【板書(shū)

52、設(shè)計(jì)】8.卵生與胎生【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“了解小雞的孵化過(guò)程”目的是通過(guò)查閱資料、實(shí)踐操作等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)卵生的概念?；顒?dòng)2“了解小狗怎樣出生”目的是通過(guò)觀察、閱讀資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)胎生的概念?；顒?dòng)3“比較卵生和胎生”目的是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胎生和卵生有什么不同。應(yīng)用與拓展“了解動(dòng)物的特殊繁殖方式”目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解動(dòng)物一些特殊的繁殖方式。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制訂計(jì)劃、獲取證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、溝通交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生對(duì)探究有關(guān)動(dòng)物繁殖方式的興趣;幫助學(xué)生樹(shù)立能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與他人合作探究

53、、交流分享、貢獻(xiàn)自己力量的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)歷了種豆子、種花生等探究活動(dòng)，對(duì)于生命的延續(xù)已有了初步的了解，這為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能概括出卵生和胎生的概念?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能從小雞和小狗的繁殖方式的角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能制訂孵化小雞的活動(dòng)計(jì)劃。3.能通過(guò)閱讀、觀察等方式搜集有關(guān)動(dòng)物繁殖后代的信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物繁殖后代的方式表現(xiàn)出興趣。2.能與同學(xué)分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。3.愿意與同學(xué)分享自己的收獲，能接納他人的意見(jiàn)或建

54、議?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)卵生和胎生兩種繁殖方式的不同特點(diǎn)。難點(diǎn)：能概括出卵生和胎生的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)卵生和胎生的圖片或視頻、自制孵化箱等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)動(dòng)物繁殖方式的資料、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):動(dòng)物通過(guò)繁殖后代，使物種得以延續(xù)。(出示各種動(dòng)物和動(dòng)物幼體的圖片或視頻)不同動(dòng)物的繁殖方式是否相同?讓我們一起來(lái)探究吧!2.提問(wèn):這些小動(dòng)物是怎樣出生的呢?二、查閱資料，獲取信息1.引導(dǎo):我們知道小雞是利用孵化方式出生的，你知道小雞孵化的過(guò)程以及孵化的

55、條件是什么嗎?下面我們通過(guò)查閱資料來(lái)研究這些問(wèn)題。2.閱讀:學(xué)生分組閱讀有關(guān)資料，并進(jìn)行記錄。(閱讀提示: (1)孵化小雞有幾種方式? (2)孵化小雞的條件是什么?(3)你還搜集到哪些信息? )三、整理信息，形成新知1.引導(dǎo):通過(guò)閱讀資料，我們已經(jīng)搜集到了與問(wèn)題有關(guān)的信息，下面我們對(duì)搜集到的信息進(jìn)行整理，并以資料卡片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。2.整理:學(xué)生整理信息，制作資料卡片。3.展示:指定學(xué)生展示自己的資料卡片,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。4.討論:比較幾種孵化方式的外部條件有什么相同點(diǎn)。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生從溫度、濕度、通氣、孵化時(shí)間、翻蛋頻率等方面進(jìn)行比較。溫度過(guò)高或者過(guò)低引起胚胎發(fā)育速度過(guò)快或者過(guò)緩都會(huì)導(dǎo)致胚胎死亡;適宜的相對(duì)濕度防止胚胎和殼膜粘連;通風(fēng)保證胚胎的氣體交換等。)5.小結(jié):小雞的孵化需要適宜的溫度、適宜的相對(duì)濕度、通風(fēng)換氣等條件。6.引導(dǎo):有了這些外部條件就一定能孵化出小雞嗎?我們?nèi)绾芜x取能孵化出小雞的種蛋?7.閱讀:學(xué)生閱讀資料(了解利用“照蛋透視”選取種蛋的方法)，并進(jìn)行交流。8.討論:雞蛋在發(fā)有成小雞的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化?雞蛋殼在小雞的發(fā)育過(guò)程中起到什么作用? (出示教材第25頁(yè)的小雞孵化過(guò)程圖)9.總結(jié):像小雞這樣，胚胎在卵中發(fā)