論職業(yè)學校美術課教學目標的定位

1、論職業(yè)學校美術課教學目標的定位摘要本文依據(jù)職業(yè)教育學和教學心理學原理以及實踐美術教學經驗，探討職業(yè)學校美術課教學目標的性質，即人文性和情感性、基礎性和發(fā)展性、職業(yè)性和實踐性三個緯度。同時闡述職業(yè)院校美術課教學目標的若干內容，以期這些目標能有效引領職業(yè)學校美術課教學實踐，提高美術教學的實效。關鍵詞美術 教學目標 職業(yè)學校作為一門藝術課程，美術課在擴寬學生視野、促進職校學生的全面發(fā)展、造就學生完善人格等方面發(fā)揮了獨特作用；同時，美術課還承擔著提高學生文化素質、開發(fā)學生審美意識、培養(yǎng)學生終生學習意識和能力的重要任務，是實施素質教育的必不可少的內容。職業(yè)學校的教育目的是為社會培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)同時具

2、有較強實踐操作能力的技能型勞動者，職業(yè)學校教育教學工作必須始終貫穿素質教育，因此美術教育在職業(yè)學校教育中顯得十分重要。 一、職業(yè)學校美術課教學目標的性質1、職業(yè)學校美術課教學目標的人文性和情感性。美術是人類文化和文明最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類的一種獨特而且重要的文化行為。在現(xiàn)代信息社會中，圖像是一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的日常生活和工作中。同時，在充滿高科技的也充滿壓力和競爭的現(xiàn)代社會，人類越來越需要豐富而高尚的情感。情感性正是美術課程的一個特點，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操、增強學生對自然和生活的熱愛及對人類和社會的責任感。 2、職

3、業(yè)學校美術課教學目標的基礎性和發(fā)展性。職業(yè)學校的性質決定了其對于教學要求與普通中等學校不同，職業(yè)學校更加地側重于學生能否掌握較強的專業(yè)技術能力。相對而言，職業(yè)院校學生文化基礎普遍較差，美術課程能有效培養(yǎng)職校學生基礎文化素養(yǎng)，健康的、積極向上的審美心理，促進學生個性發(fā)展，能幫助學生樹立自信、恢復自尊，在學習過程中能體驗到成功的喜悅。3、職業(yè)學校美術課教學目標的職業(yè)性和實踐性。教育學的觀點看，總體教育目的、各階段(各專業(yè))培養(yǎng)目標、學科課程教學目標、課時教學目標是一個相互銜接相互關聯(lián)的體系。職業(yè)院校的每一門課程，包括美術課都是為服務于某種人才培養(yǎng)目標。所以，職業(yè)學校中的美術教育必須與職業(yè)學校實際情

4、況、與職業(yè)學校學生特點相結合，在教學中要體現(xiàn)職業(yè)特色，突出美術課程的實踐性，使學生在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能提高自身文化素質和人文修養(yǎng)，成為對社會有用的人，幸?？鞓返娜?。二、職業(yè)院校美術課教學目標的內容1、了解美術基礎知識和基礎技能方面。職業(yè)學校中除了在美術課程內容和特色上有特殊需求的專業(yè)外，職業(yè)學校美術課程在基礎知識和技能方面一般不應有過高要求。因為該課程不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術家、書法家，所以在知識和技能方面強調基礎和普及。2、提升職校學生文化素養(yǎng)方面。職業(yè)學校的美術課程要使學生通過熟悉美術媒材和形式，理解運用視覺語言，更多地介入信息互動和交流，接觸和理解人類社會文化資源，積極參與文化傳播

5、和繼承，并形成更為寬闊的視野。3、突出職業(yè)學校辦學特色方面。職業(yè)學校美術課程還要體現(xiàn)職校教學特色，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務。 例如：學前教育專業(yè)的美術課教學目標和內容可適當廣一些，包括素描、色彩、水粉畫等，根據(jù)其專業(yè)要求可多放在幼兒畫教學上，這些對于培養(yǎng)此類學生的幼兒美術教學能力有利；營銷專業(yè)則可著重放在書法課上，重在多練習日常書面交流所需的楷書、行書上，同時也兼顧毛筆、硬筆等多種其它的書法類別等等。這樣，既符合了職校美術教學為專業(yè)人才培養(yǎng)服務的要求，也令學生能一專多能，為學生未來職業(yè)發(fā)展提供了有益幫助。4、優(yōu)化職校學生思維、情感、個性等方面心理品質。(1)培養(yǎng)學生形象思維。職業(yè)學校文化課程如語文

6、、英語等大多都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，這比較符合職校學生的心理特征，也有利于發(fā)展學生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。(2)培育學生信心和自豪感。由于文化基礎普遍比普通高中學生要差，職校學生中自卑心理比較明顯。職業(yè)學校美術課程使學生在活動中展現(xiàn)自身的美術專長，增進大多數(shù)學生的自信心，使他們體驗成功、體驗自豪感、體驗較高的自我效能感。這些積極情緒和心態(tài)的培育是學生成長的動力和催化劑，會成為學生創(chuàng)造的源泉。(3)促進學生在審美方面的感受力、想象力、理解力、創(chuàng)造力。現(xiàn)實生活中的美豐富多彩無窮無盡，美術課程的教學目標之一在于培養(yǎng)學生審美感受力。想象

7、是一種創(chuàng)造性的思維活動,是審美活動中的一種重要的心理功能。沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。所以美術課程還要引導學生接觸自然、熱愛生活、懷著純真的感性親近自然和人生, 引導他們去發(fā)現(xiàn)和挖掘出生活中更多更美好的東西。還有，教師在培養(yǎng)學生對審美理解時，必須樹立正確的，健康的審美觀,才能善于辨別美和丑,培養(yǎng)學生自覺地摒棄和反對丑惡的東西,熱愛并接受美的陶冶，從而不斷提高審美理解能力。另外，在審美過程中,人們觀念中形成的美妙的構思,還是屬于認識性的東西,還必須自覺地運用技能技巧，進行實際創(chuàng)造，以物質形式來表現(xiàn)出來,才算完成了預定的任務?？傊?，職業(yè)學校美術課要把審美教育作為教學目標的重要內容。(4)提高

8、學生的記憶能力。人們的審美活動是直觀形象的,同時是包含情感的,因而審美想象與形象記憶、情感記憶的關系甚為密切。學生在美術課堂中注意、記憶大量生動的形象,通過想象、綜合、加工、創(chuàng)造新的形象。形象記憶愈生動,情感記憶就越真切,想象也就越活躍。所以,美術課要教會學生盡可能地積累生活經驗,豐富自己的情感,增強記憶力,提高想象力。(5)增強學生創(chuàng)新精神和個性發(fā)展。在知識經濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程充滿了情趣性、美術表現(xiàn)活動充滿了自由性、對美術教學活動的評價充滿了多樣性，這些提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術課程培養(yǎng)職校學生的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極

9、的影響。尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。以上是對職業(yè)學校美術課教學目標性質和內容的探索。職業(yè)學校美術教師可以在課堂上進一步擴大和發(fā)展教學目標的內涵。要嘗試不同的教學題材和教學途徑，既可以大膽地把美術搬到自然和生活中去，也可以把文學、社會和時尚等聯(lián)系到美術課堂里來，采用多種形式的美術教學評價。這樣就能夠極大地發(fā)揮學生全方位的思維模式，從而避免對美術課教學目標的狹隘理解。同時，美術教學目標要因人而異，比如對于

10、一些學習美術興趣不大的學生，可以適當調整教學目標的側重點，可先從學校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學生感覺到美術使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用，將學生引到豐富多彩的美術世界中，從而激發(fā)起學生學習美術的興趣?？偠灾?，無論是什么性質的學校，也無論是什么類別的學科教育，教師在進行教學的過程中，都應該根據(jù)本學校的實際情況，從自身出發(fā)，了解和把握住學生的特點，轉變思想和教學觀念，思考制定合理和全面的教學目標，利用各種形式的教學方法和先進的教學工具，更加有效地提高學生各方面的素質，才能更好的培養(yǎng)學生自立自強及創(chuàng)新和適應的能力，才能使學生的綜合素質得到全面良好的發(fā)展。擁有健康良好、積極向上的審美心理，具備積極向上的自信心和自尊心，追求全面發(fā)展和完善人格是每一個學生的努力方向和奮斗目標。職業(yè)院校的學生當然也不例外。職業(yè)學校的美術課程應該在這個方面應該做出應有的探索和