怎樣搞好初中地理中考復(fù)習(xí)_2

1、怎樣搞好初中地理中考復(fù)習(xí) 長(zhǎng)汀四中 地理教研組初中地理中考的復(fù)習(xí)，是八年級(jí)地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我認(rèn)為必須吃透考綱-即省教育廳制訂的<<2010年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(地理)>>,針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了迎接2010初中地理畢業(yè)中考,讓學(xué)生考出較好的成績(jī),特制定八年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃:一. 復(fù)習(xí)依據(jù)-福建省教育廳制訂的<<2010年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(地理)>>考綱明確指出命題指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持以學(xué)生為本,立足基礎(chǔ),注重能力,難易適中,做到思想性、

2、科學(xué)性、技術(shù)性的統(tǒng)一，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于初中學(xué)校全面實(shí)施新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于普通高中招生的改革和推進(jìn)高中地球新課程順利實(shí)施。二激活學(xué)生的活力：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好與壞取決于學(xué)生，如果學(xué)生不想學(xué)或不愿學(xué)，那教師所做的一切都是徒勞的；所以我們一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與方式，使學(xué)生由要我為學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，才能最大挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終必能起到事半功倍的效果。三教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“講、練、補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)：要使中考復(fù)習(xí)取得良好的效果

3、，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)中考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概念、地理名稱(chēng)；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用地理知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故中考復(fù)習(xí)必須對(duì)癥下藥、落實(shí)“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化、完整性和準(zhǔn)確性。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，答題完整。如復(fù)習(xí)第一章地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要講地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的不同，即自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，這又與時(shí)差有關(guān)；公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季

4、更替和五帶的劃分，這又與氣候密切相關(guān)?！爸v”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線(xiàn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來(lái)，進(jìn)行橫線(xiàn)復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，如南方與北方的分界線(xiàn)是秦嶺淮河一線(xiàn),秦嶺是屬于東西走向的山脈,在地理學(xué)中是一條非常重要的分界線(xiàn);青藏地區(qū)是世界海拔最高的地區(qū)，這里形成了獨(dú)特的氣候和動(dòng)植物資源；比如復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素；如我國(guó)南方與北方在種植農(nóng)作物的種類(lèi)不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不同。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生理解地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。第二步“練

5、”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！熬殹币驖u進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用能力的練習(xí)，都要逐步提高難度。練習(xí)的題目類(lèi)型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如我們復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，我們要從先最簡(jiǎn)單的入手，樹(shù)立起學(xué)生的自信心。我們來(lái)舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：讀下列經(jīng)緯網(wǎng)圖：思考：1、寫(xiě)出A、B的經(jīng)緯度2、判斷A、B屬于 半球（南北）； 半球（東西）。3、A在B的什么方向？我們可以先請(qǐng)學(xué)生自行完

6、成，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。當(dāng)這種最基本、最簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)圖學(xué)生都掌握了的話(huà)，我們?cè)偬岣咭稽c(diǎn)難度，以檢驗(yàn)優(yōu)等生的運(yùn)用知識(shí)的能力如何。我們?cè)倥e一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明一下:同樣是經(jīng)緯網(wǎng)的題,如下圖:1、 寫(xiě)出A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。2、 A在B的什么方向？3、 A和B在 半球（東或西；南或北）這兩種經(jīng)緯網(wǎng)題目很顯然是從易到難，既滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又滿(mǎn)足了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)要求，使后進(jìn)生感到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)不是深不可測(cè)的，不能掌握的，又使優(yōu)等生覺(jué)得學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的確是富有挑戰(zhàn)性。這樣的課堂教學(xué)必然富有活性，三方都滿(mǎn)意的教學(xué)效果。第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)

7、補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。由于我們學(xué)科的特殊性，絕大多數(shù)的地理教師都是上了57個(gè)班，甚至還有的教師要跨學(xué)科，這就使得我們不可能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改，也是不現(xiàn)實(shí)的；所以我們一定要采取靈活多樣的方法與手段。比如我們可以采取抽查部份差生、中等生、優(yōu)等生的作業(yè)進(jìn)行批改，從中發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題是面大還是面小，是屬于知識(shí)性的還是屬于記憶性或是屬于粗心大意等等造成的問(wèn)題，這樣我們的心中就有底，上課有就非常有針對(duì)性。我們有時(shí)還可以在課堂上請(qǐng)學(xué)生上黑板上做，當(dāng)然請(qǐng)學(xué)生上黑板上做的一定要注意請(qǐng)的對(duì)象，優(yōu)等生上臺(tái)的準(zhǔn)確率肯定很高，但是不能暴露出知識(shí)缺陷，效果不好；而差生呢則不會(huì)做，失去了意義，所以我們要

8、先擇那些成績(jī)中等偏上的同學(xué)，我們看他的解題目的過(guò)程中就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題我們進(jìn)行講解、分析。當(dāng)然當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題后，我們要進(jìn)行及時(shí)的分析，糾正，同時(shí)我們?cè)俪鱿囝?lèi)似的題目給學(xué)生做，再一次檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況；或者我們可以請(qǐng)優(yōu)等生做小老師，成立小組合作學(xué)習(xí)，利用課后的時(shí)間給知識(shí)沒(méi)掌握的學(xué)生的進(jìn)行輔導(dǎo)，充分發(fā)揮小老師的潛能與作用。四、巧記地圖地圖是地理學(xué)科的“眼睛”，考試無(wú)圖就不叫地理考試，也不是地理試卷了，基本上所有的地理試題都要運(yùn)用地圖，只不過(guò)有些是直接運(yùn)用，有些是間接運(yùn)用罷了，可見(jiàn)地圖在地理學(xué)科中具有非常重要的作用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要給學(xué)生灌輸?shù)貓D的理念，幫助學(xué)生巧記地圖。我們

9、來(lái)看一個(gè)例子:例:天安門(mén)廣場(chǎng)每天國(guó)旗升旗時(shí)刻與日出同時(shí)，下列節(jié)日中，升旗時(shí)刻最早的是A“五一”勞動(dòng)節(jié)      B“六一”兒童節(jié)C“八一”建軍節(jié)      D“十一”國(guó)慶節(jié)(解析:這種題很明顯是考無(wú)圖而又要心中有圖的題,要求知道地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律圖,否則的話(huà)做這種題就非常的容易出錯(cuò),看下圖:通過(guò)這圖我們就很容易得出答案B.那么在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有哪些地圖是學(xué)生必須掌握的呢？我個(gè)人認(rèn)為主要是以下幾種類(lèi)型的圖。一是中國(guó)政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)；要把眾多的地理要素落

10、實(shí)到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱(chēng)和位置；記住一些典型省區(qū)的輪廓，如甘肅像一個(gè)啞玲，湖南是一個(gè)人頭，廣東是一只大象，海南是大象吐出的一個(gè)泡泡。通過(guò)這樣一種形象的記憶，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生記得住和記得快。把中國(guó)政區(qū)圖都記住了，就為學(xué)好中國(guó)地理打好了基礎(chǔ)。二是中國(guó)地形圖。熟悉地形概況，對(duì)掌握各區(qū)域地形的特征，對(duì)了解氣候的重要界線(xiàn)，內(nèi)、外流區(qū)域的劃分，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要意義。地形圖要牢記主要山脈的走向及相對(duì)的地理位置，同時(shí)要熟記中國(guó)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)，這些對(duì)后面復(fù)習(xí)中國(guó)的氣候和中國(guó)的四大區(qū)域都有很好的幫助三是中國(guó)的四大區(qū)域圖要掌握

11、中國(guó)四大區(qū)域的劃分方法,四大區(qū)域的分界線(xiàn),及四大區(qū)域的各自地理環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系.四是七大洲和四大洋的分布圖主要是能夠在圖上找出七大洲和四大洋的分布及劃分的界線(xiàn).五是各個(gè)地區(qū)和國(guó)家的區(qū)域圖能夠記住各個(gè)區(qū)域的重要的地理環(huán)境特征(包括氣候,地形,人文等地理特征)并會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題.要熟練掌握上述幾幅重要地圖，還必須突出練字。練習(xí)的形式是多種多樣的，在復(fù)習(xí)課上，教師可使用多媒體手段，利用填空?qǐng)D進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。復(fù)習(xí)中教師還必須注意把兩幅或三幅有關(guān)地圖進(jìn)行比較，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行正確推理、判斷，以得到系統(tǒng)知識(shí)。進(jìn)行比較時(shí)，可把屬自然地理內(nèi)容的地形、氣候、河流等地圖

12、放在一起，分析某一地理要素（如河流的水文特征）特點(diǎn)的形成。有時(shí)可著重對(duì)比分析某地理界線(xiàn)兩側(cè)區(qū)域地理特征。也可以把屬于經(jīng)濟(jì)地理內(nèi)容的地圖，如土地利用的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)圖，和自然地理內(nèi)容地圖進(jìn)行比較，分析地理環(huán)境與生產(chǎn)發(fā)展的練習(xí)。五、重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土地理是八年級(jí)地理教學(xué)的重要部分，在初中地理中考中占有一席之地?？季V規(guī)定考試范圍包括“鄉(xiāng)土地理概況（自然條件、資源開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展）約占10%”。在中考復(fù)習(xí)中，教師必須重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)。從歷年中考試卷看，鄉(xiāng)土地理的試題都很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生平時(shí)有注意身邊的地理知識(shí)，這種題目都是會(huì)做的，如土樓主要分布在哪個(gè)縣，紫金山分布在哪個(gè)縣，主要是什么礦產(chǎn)等等。只要

13、我們善于鼓勵(lì)學(xué)生去注重身邊的地理知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)，鄉(xiāng)土地球的確10分就會(huì)猶如探囊取物。六、加強(qiáng)考前考試方法與技巧的訓(xùn)練：在當(dāng)前的教育體制下,成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生的唯一有效方法,也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)成績(jī)的唯一方法；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生平時(shí)上課和作業(yè)都很努力，但是一到正規(guī)的、大型的考試時(shí)（如縣組織的半期考，市組織的期末考）成績(jī)總是不理想，我們向?qū)W生家長(zhǎng)解釋是總是把其歸為失誤；相反有些學(xué)生平時(shí)上課不是很認(rèn)真，甚至有些惹人煩，但他每次考試的成績(jī)總是出人意料，非常的好，我們老師有時(shí)就說(shuō)這位學(xué)生的命好，會(huì)考試，屬于考試型的，其實(shí)，我們靜下心來(lái)認(rèn)真分析，在排除其他因素外，第一種平時(shí)學(xué)習(xí)

14、認(rèn)真的同學(xué)，一到考試他就不會(huì)考了，而第二種平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的同學(xué)，一到考試時(shí)每次都能取得理想的成績(jī)；其實(shí)他們是對(duì)考試方法的掌握上。第一種同學(xué)應(yīng)該是會(huì)卻場(chǎng)，心理素質(zhì)不好，考試時(shí)總想這次一定要考出好成績(jī)來(lái)，心理壓力特大，思想包袱很大，在這樣的一種狀態(tài)下考試，可想而知成績(jī)會(huì)如何；相反，第二種同學(xué)，他呢?zé)o所謂，認(rèn)為 考試跟平時(shí)做作業(yè)差不多，所以他就很輕快的去面對(duì)，這種用平常心去面對(duì)的同學(xué)在正常情況下都能取得較理想的成績(jī)。可見(jiàn)，考試的方法與技巧對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)影響很大?？记靶睦硭刭|(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)是教師必做的一件大事。因?yàn)閷?duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是他們?nèi)松牡谝淮未罂?，考前每個(gè)學(xué)生多多少少心理總有一些變化，因

15、而每位教師一定要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，創(chuàng)設(shè)輕忪的環(huán)境，適當(dāng)?shù)臏p壓，與學(xué)生聊聊天，做一些游戲；這些都能減輕學(xué)生的壓力，用平常的心去面對(duì)考試。地理科的考試時(shí)間是1個(gè)小時(shí)，試卷則有6頁(yè)，所以對(duì)于學(xué)生的考試速度考前一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，平時(shí)考試時(shí)要是懶散，拖拖拉拉，形成不好的習(xí)慣，到中考時(shí)，這種不良的習(xí)慣必然會(huì)帶考場(chǎng)中去，最終影響考試成績(jī)。所以我們平時(shí)就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。中考地理試卷的難度比例是8：1：1，總的來(lái)說(shuō)是容易題多，難題少，這就要求我們的學(xué)生在考試過(guò)程中不能犯本位主義的錯(cuò)誤，認(rèn)為試題很簡(jiǎn)單，隨隨便便都能夠考好，每年中考地理考完后，學(xué)生走出考場(chǎng)后問(wèn)其考得怎樣，都說(shuō)很好考，上A沒(méi)問(wèn)題，但最終還是沒(méi)有上A，從全縣的上A率來(lái)看也很能說(shuō)明問(wèn)題；所以考前一定要與學(xué)生溝通