部編版人教版三年級語文下冊《習作、語文園地六》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、習作·語文園地六教案【學習目標】1. 寫一個身邊熟悉的人，要抓住人物的特點。2. 通過交流平臺，學會結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料或向別人請教等方法理解難懂的句子。3. 通過識字加油站，學習讀詞語想象畫面，從而認識生字。4. 通過詞句段運用理解相同的詞語在不同的語言環(huán)境中的不同意思。5. 學會圍繞一個意思來寫一段話。6. 積累關于改過的名言警句?！緦W習重難點】1. 學會抓住特點寫人物。2. 學會圍繞一個意思寫一段話。【學前準備】制作多媒體課件和生字卡片。（教師）【課時安排】3 課時【教學過程】第一課時（習作：身邊那些有特點的人）一、談話導入，引出文題。1. 出示表示人物特點的詞語

2、：熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號、小書蟲、幽默王子、故事大王、運動健將2. 引導學生了解這些描寫人物特點的詞語。二、議一議，拓展思維。1. 再讀上面的詞語，說一說這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？2. 小組議一議，說一說。3. 你還想到了哪些表示人物特點的詞語？這些詞語可以形容誰？三、明確主題。1. 其實，在我們的生活中，也有不少人給我們留下了深刻的印象。課件出示：親人、同學、朋友2. 你最想說誰？他哪一方面的特點讓你難以忘記？（性格、特長、品質(zhì)、愛好）3. 課堂交流。四、指導習作。1. 引導學生回憶發(fā)生在某個人身上的能體現(xiàn)人物特點的事。2. 引導觀察，發(fā)現(xiàn)特點。（1） 回顧本單元

3、課文中描寫人物的語句，感悟描寫人物的方法。（2） 教師小結：可見，我們在描寫人物時，恰當?shù)剡\用這些描寫方法，才能將人物的特點展現(xiàn)出來，語言才會生動。每個人的特點不同，描寫人物的時候不可能把語言、神態(tài)、動作等都寫到，所以要針對每個人的不同特點選擇不同的表達方法。3. 教師出示范例，學生讀一讀。（1） 指名反饋：寫的是誰？寫了他的一件什么事？體現(xiàn)了他的什么特點？（2） 品讀例文中的語句，學習小作者出色的表達。4.學生習作，教師巡視輔導。五、作業(yè)。完善習作。第二課時（習作講評）一、欣賞佳作。1. 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，請小作者朗讀自己的文章。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有

4、人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關養(yǎng)花的書。記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋?，曇花開了?！蔽颐悦院貋淼阶狼埃灰欢涿利惖臅一ㄕ煨扉_放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見??！”過了一會兒，他的神情變得嚴肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么精神。我問爺

5、爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”聽了爺爺?shù)脑?，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删停捅仨殞Ｐ?，必須付出代價?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。點評：小作者重點抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結合，結尾使主題得到升華。2. 全班同學聽后進行評議，交流哪些方面值得學習。二、教師引導學生從以下幾個方面評議。1. 是否寫出了人物的特點。2. 選材是否恰當，對人物的描寫是否生動細致，事情是否寫清楚了。3. 用詞造句是否妥帖、順暢。三、評析習作，交流

6、真情。1. 小組評析。教師：請同學們寫好后讀給小組內(nèi)的同學聽，讓同學們評一評。2. 集體評析。實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議四、小結延伸。教師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情， 將帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習作貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？第三課時（語文園地）一、交流平臺。1.回憶理解難懂的詞語的方法。（1） 讓學生回憶自己遇到一些難以理解的詞語時是用什么方法理解的。（2） 學生交流探討。（3） 總結理解難懂的詞語的方法。2.總結理解難懂

7、的句子的方法。（1） 結合生活經(jīng)驗理解句子。（2） 聯(lián)系上下文理解句子。（3） 查找資料。（4） 向別人請教。二、識字加油站。1. 課件出示詞語：旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨（1） 學生自讀詞語，邊讀邊畫出生字。（2） 指名認一認，讀一讀。2. 認讀生字“旭、嶼、瞭、巡、纜、錨”。3. 再讀詞語，說一說你看到了一幅怎樣的畫面。（1） 學生自由交流。（2） 指名說，預設：生 1：我仿佛看到旭日東升，一望無際的大海上，海防戰(zhàn)士開著巡邏艇警惕地瞭望著廣闊的海面,注視著海面上的動靜。生 2：我仿佛看到海中的島嶼在旭日下是那么美，沙灘上的沙子金黃金黃的，戰(zhàn)士們解開纜繩，開始了一天的巡航。4. 檢查生

8、字認讀情況，并用生字組詞。5. 小結：今天我們將這些生字詞組成了一幅美麗的圖畫，又通過想象畫面認識了不少生字， 大家課后還要抓緊復習鞏固，加深記憶。三、詞句段運用。（一）讀一讀，體會兩組加點詞語意思的不同。1.出示句子：米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（1） 說一說“熟”分別在兩個句子中的意思。（2） 全班交流：第一句中“熟”的意思是食物燒煮到可吃得程度；第二句中的“熟”是指熟練。2.出示句子：我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。（1） 結合句子說一說“味道”的不同意思。（2） 選一選，“味道”在詞典中有三種意思，你認為上面兩句話中“味道”的意思分別是哪一種？A

9、.舌頭接觸東西時所得到的感覺。B.氣味。C.比喻某種感受、情趣、意味。（3） 全班交流，選出答案。（A、C） 3.練一練?！膀湴痢庇袃煞N意思：不謙虛；自豪。請你分別用這兩種意思說一句話。（二）下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。1.課件展示課本第 84 頁的兩個例句。（1） 讀一讀這兩句話。（2） 這兩句話是怎樣圍繞一個意思展開描寫的？（3） 全班交流。2.你能圍繞一個事物具體寫一寫嗎？請從下面選擇一個開頭寫一寫。小麗多才多藝雨下得真大（1） 小組討論怎樣寫“小麗多才多藝”或“雨下得真大”。（2） 推薦代表交流。（3） 自己動筆寫一寫，可以借鑒別人的優(yōu)點。（4） 展示示例：小麗多才多藝，不但能歌善舞，還會彈鋼