幼兒園小班古詩(shī)《畫》教案

1、幼兒園小班古詩(shī)畫教案通過(guò)古詩(shī)畫的活動(dòng)，可以引起幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，下面是幼兒園小班古詩(shī)畫教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅山水畫，音樂(lè)磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?、事先布置好場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。2、教師以談話的形式引入主題。小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？（玩過(guò)）在山上你看到了什么呢？（大樹(shù)）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？（小溪）水聲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）（小花）春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么

2、了？還在嗎？你見(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！（二）以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我

3、們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）（三）引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩(shī)句的含義。師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？（幼）找到小花， （師）好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）；（幼）有一座山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？（幼） 很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？（有聲音的）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？ （沒(méi)有）（近聽(tīng)水無(wú)聲）；好漂亮的小鳥(niǎo)，和

4、小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫！2、教師小結(jié)： 師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩(shī)，名字就叫“畫”。（四）和著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么

5、念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？3、跟讀古詩(shī)兩遍。 A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。 B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。 配樂(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。 師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè)，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。 配樂(lè)朗誦古詩(shī)第二遍。 師：配上音樂(lè)來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。（五）用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來(lái)念一遍（以手的形式拿下畫）2、教師與幼兒一起表演畫的內(nèi)容兩遍。表演第一遍。畫（手拿畫搖搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫拿遠(yuǎn)些并人往后）近聽(tīng)水無(wú)聲（突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫面）人來(lái)鳥(niǎo)不驚（搖搖頭，停住）。與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。（六）延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)去猜謎1、師：畫寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象