幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《烏鴉喝水》教案

1、幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課烏鴉喝水教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲烏鴉喝水中烏鴉能喝到水的原因。2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。2、大小石子若干、水?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入1、聽(tīng)歌曲烏鴉喝水第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分組實(shí)驗(yàn)1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。（1）實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。（2）分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來(lái)，大

2、家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。（1）實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？（2）幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的.一致，但石頭分兩種大小。（1）先假設(shè)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？（2）再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。）4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得

3、出結(jié)論，還有其他方法嗎？5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。三、表演歌曲1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容）。3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）?；顒?dòng)延伸：1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。附歌曲： 烏鴉喝水1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒(méi)辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、 六、