《回聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?回聲?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材說(shuō)明】這是一篇講讀課文 ,講的是一只小青蛙在橋洞底下聽(tīng)到了一個(gè)聲音 ,好似一只小青蛙在學(xué)它說(shuō)話 ,它奇怪地問(wèn)媽媽 ,媽媽的解答使他明白那聲音是自己的聲音。全文共有六個(gè)自然段 ,以童話的形式 ,深入淺出、生動(dòng)形象地講了回聲這一科學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字 ,讀準(zhǔn)字音 ,識(shí)記字形 ,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、幫助學(xué)生讀懂每個(gè)自然段 ,理解課文內(nèi)容 ,聯(lián)系上下文讀懂句子 ,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象 ,懂得回聲形成的原因 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué) ,探求知識(shí)的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解“什么是回聲及“為什么會(huì)產(chǎn)生回聲

2、這一科學(xué)知識(shí)。【教學(xué)方法】采用以讀為主、以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn) ,充分利用電教媒體及課文插圖 ,結(jié)合實(shí)際演示的方法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、水槽、生字詞卡片。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音初讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,特別是帶后鼻韻母的生字 ,如“藏、“扔、“蕩的讀音及“哪兒、“哩等語(yǔ)氣詞的讀法 ,通過(guò)反復(fù)朗讀課文 ,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容 ,分清自然段 ,知道課文主要講的一件什么事。教學(xué)過(guò)程(略)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生深入理解課文 ,進(jìn)行詞句、朗讀等訓(xùn)練 ,懂得什么是回聲 ,回聲是怎么產(chǎn)生的這一科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題和學(xué)習(xí)內(nèi)容今天 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?回聲?這課 ,齊讀課題

3、。上節(jié)課 ,孩子們提出了很多想知道的問(wèn)題：什么是回聲以及回聲是怎么形成的?童話中的小青蛙和老師也想知道呢!咱們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文 ,弄明白這些問(wèn)題吧。二、學(xué)習(xí)課文 ,深入理解1、學(xué)習(xí)第一自然段： 提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(板畫(huà)半圓的橋洞)(過(guò)渡：這個(gè)地方怎么樣呢?) 學(xué)生自由讀課文第一自然段 ,答復(fù)：這個(gè)地方怎么樣?你從哪兒看出的? 理解第二句。第二句是什么句?為什么覺(jué)得這句美?把什么比作什么? 出示課件 ,教師感情朗讀第一自然段以渲染美景。 學(xué)生以自讀、指名讀、評(píng)議后再讀、齊讀等多種方式體會(huì)其美景。2、講讀第二、三自然段： 引讀第二自然段(教師讀表達(dá)語(yǔ) ,學(xué)生讀小青蛙的話和它的回聲

4、)相機(jī)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情感。 課件播放小青蛙的叫聲和它的回聲 ,問(wèn)：如果你是小青蛙 ,你會(huì)覺(jué)得怎樣?指導(dǎo)朗讀小青蛙奇怪極了的語(yǔ)氣。(引讀第三自然段。)3、學(xué)習(xí)第四自然段： 自由讀課文第四自然段 ,思考：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的? 畫(huà)出表示媽媽動(dòng)作的詞(撿、扔)。畫(huà)出河水變化的有關(guān)動(dòng)作的詞(激、碰、蕩) 用找出來(lái)的動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么做的?河面有什么變化? 課件出示課后填空題叫生填空：青蛙媽媽( )起一顆石子 ,( )進(jìn)河里 ,河水激起一圈圈( )。( )碰到河岸 ,又一圈圈地( )回來(lái)。 做實(shí)驗(yàn)：(出示水槽)第一次認(rèn)識(shí)“水的波紋。第二次觀察“水的波紋的變化。第三次觀察“

5、水的波紋蕩回來(lái)的樣子。(相機(jī)板畫(huà)水波) 齊讀第四自然段。(過(guò)渡：青蛙媽媽這樣做是想干什么呢?咱們看看青蛙媽媽是怎么給小青蛙講的。)4、學(xué)習(xí)第五自然段： 學(xué)生自由讀第五自然段。用“ 勾出媽媽說(shuō)的話 ,想想媽媽一共說(shuō)了幾句話 ,從中你明白了什么 ,不明白什么。 四人為一小組合作、交流學(xué)習(xí)第五自然段的情況。 出示課件結(jié)合二、三句講解聲波和水波的相似之處及回聲形成的原因及什么是回聲 ,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄懂不明白的問(wèn)題。 課件出示填空：青蛙叫的聲音的( ) ,碰到橋洞的( ) ,也要( )回來(lái)。 課件播放有關(guān)回聲的錄像。 課件出示青蛙媽媽的話 ,生再齊讀。 你們明白了回聲是怎么形成的 ,快樂(lè)嗎?小青蛙也和你們一樣呢 ,看 ,他快樂(lè)得怎樣?(讓生做動(dòng)作體會(huì)小青蛙的快樂(lè)心情并朗讀小青蛙的話。)5、學(xué)習(xí)第六自然段： 課件出示小青蛙又游回橋洞的畫(huà)面 ,問(wèn)：小青蛙干什么去了?生齊讀課文最后第六自然段。 問(wèn)：小青蛙為什么要回到橋洞底下叫個(gè)不停?體會(huì)小青蛙這次快樂(lè)與前一段中快樂(lè)的不同原因 ,并用課件來(lái)渲染小青蛙快樂(lè)的氣氛 ,朗讀好小青蛙的話。三、總結(jié)激趣1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)。2、激趣：孩子們 ,為什么我們有時(shí)能聽(tīng)到回聲 ,有時(shí)聽(tīng)不到?(四人學(xué)習(xí)小組討論交流 ,并推薦一人匯報(bào)。)3、總結(jié)：孩子們 ,大自然中還有許許多多像回聲這樣看似神奇但并不神奇的科學(xué)知識(shí) ,還等著我們