《荷花》教學(xué)設(shè)計 4

1、?荷花?教學(xué)設(shè)計 4教學(xué)要求：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力 ,學(xué)習(xí)想象描寫。2、學(xué)會本課的生字新詞 ,根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文和背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。重難點、關(guān)鍵：1、重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫局部。2、體會想象局部中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的表達。教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 ,揭示課題。同學(xué)們看過荷花嗎？荷花盛開時候是一幅怎樣的景象？教師揭示課題：。荷花二、觀察掛圖、了解圖意。、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上畫的是什么？你覺得這池荷花怎么樣？這池荷花在什么地方？你是從什么地方看出來的？、引導(dǎo)

2、學(xué)生從局部觀察。荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫上除了荷花 ,還畫了哪些景物？看了這幅荷花圖后 ,你有什么感想？三、初讀課文 ,拼讀生字。、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢？、學(xué)生自學(xué) ,勾畫、檢查自學(xué)情況。、指名初讀課文。四、圖文結(jié)合 ,講讀課文。、學(xué)生自由讀課文 ,找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的 ,哪些是沒有的？作者是按怎樣的順序來寫荷花的？、綜合學(xué)生的答復(fù) ,圍繞“聞看想這一順序組織教學(xué)。學(xué)習(xí)自然段。、指名朗讀。、“一.就.這個詞說明什么？荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠、哪一個詞表達了“我去荷花池看荷花的迫切心情？趕緊學(xué)習(xí)、自然段。默讀課文并討論：、“我跑到荷花池邊 ,看到了一幅什么景象？、

3、作者著重觀察描寫了荷花的哪局部？、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特點？、作者描寫荷花時 ,抓住了哪三種不同的樣子來寫？請課文中找出相關(guān)詞語。、在自然段中 ,哪些詞語用得好 ,把荷花寫“活了？、面對滿池美麗的荷花 ,作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語看出？、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫 ,那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢？講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)、自然段。、從哪些詞看出是作者的想象？、當(dāng)我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候 ,面前起了什么變化？、我仿佛變成了荷花以后 ,蜻蜓和小魚有什么表示？、讓學(xué)生合理想象、默讀自然段 ,看共有幾句話 ,可分為幾層意思？小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了 ,仿佛變成了一朵荷花 ,過了好一會兒 ,才回到現(xiàn)實中來。齊