有效教學(xué) 崔允漷 讀書匯報(bào)

匯報(bào)人鐘傲雪《有效教學(xué)》讀書匯報(bào)簡(jiǎn)介本書的指導(dǎo)思想是讓學(xué)習(xí)者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內(nèi)容、參考文獻(xiàn)/網(wǎng)站的選擇等都體現(xiàn)了如下思考：如何把問題還原到原點(diǎn)來思考？如何將教學(xué)問題置于課程、教育、社會(huì)大背景中綜合地思考？如何促使學(xué)習(xí)者將中小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)行一體化的思考？如何促使學(xué)習(xí)者形成教育領(lǐng)域的大觀念（bigidea），而不至于去記去背書中提供的那些條條框框的東西？2目錄什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思3什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思第一章教學(xué)與教學(xué)理論教學(xué)活動(dòng)是存在潛在的標(biāo)準(zhǔn)的，可概括為“引起意向、明釋內(nèi)容、調(diào)試形式、關(guān)注結(jié)果”引起意向明釋內(nèi)容調(diào)試形式關(guān)注結(jié)果教學(xué)4什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思學(xué)習(xí)教授教學(xué)生學(xué)教師的教與學(xué)生的學(xué)描述式定義成功式定義意向式定義規(guī)范式定義科學(xué)式定義5什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思第二章教學(xué)理論的形成與發(fā)展教學(xué)理論的形成教學(xué)理論的發(fā)展教學(xué)理論的流派教學(xué)研究的最近進(jìn)展6什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思教學(xué)理論的形成拉特克和夸美紐斯的didactica赫爾巴特的pedagogy主要涉及教學(xué)的技術(shù)或藝術(shù)，最早的教學(xué)涵義主要問題集中在教學(xué)方法和學(xué)生管理兩方面1806《從教育目的演繹出來的普通教育學(xué)》1835《教育學(xué)講授綱要》獨(dú)立的“教學(xué)理論”的形成7什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思教學(xué)理論的發(fā)展思辨的哲學(xué)（教學(xué)理論的哲學(xué)取向）實(shí)證的心理學(xué)（教學(xué)理論的心理學(xué)取向）教育目的教育手段蘇聯(lián)和中國(guó)8什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思教學(xué)理論的流派哲學(xué)取向的教學(xué)理論知識(shí)-道德本位的目的觀知識(shí)授受的教學(xué)過程科目本位的教學(xué)內(nèi)容語言呈示為主的教學(xué)方法行為主義心理學(xué)教學(xué)理論預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)相倚組織的教學(xué)過程程序教學(xué)的方法認(rèn)知心理學(xué)教學(xué)理論理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)、序列、強(qiáng)化原則學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)法情感心理學(xué)教學(xué)理論充分發(fā)揮作用的人非指導(dǎo)性教學(xué)過程意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性教學(xué)師生關(guān)系的品質(zhì)9什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思教學(xué)研究的最近進(jìn)展建構(gòu)自己的理解自上而下地教學(xué)拋錨式教學(xué)建構(gòu)主義（杜威、皮亞杰、維果斯基）01了解、保護(hù)、開發(fā)腦教學(xué)與情緒、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)、記憶等課堂氛圍、時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容和策略等方面腦科學(xué)（斯佩里）03多元智能（加德納）02多種智能?一種智能為多元智能而教豐富多彩的教學(xué)方法10什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思第三章教學(xué)的基本問題師生關(guān)系接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與發(fā)展智力認(rèn)知與情感四對(duì)關(guān)系11第四章教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)編寫教案什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思12在教育目的的范疇內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的層級(jí)與來源在三維目標(biāo)框架內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)在預(yù)設(shè)—生成關(guān)系中把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線將課程標(biāo)準(zhǔn)分解成各個(gè)層級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解策略：替代、拆解、組合分解程序：尋找關(guān)鍵詞；擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞；形成剖析圖學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件與表現(xiàn)程度學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)確定學(xué)生的目標(biāo)什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思13確保評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性1、評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)有相應(yīng)的內(nèi)容主題2、評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)有同樣的認(rèn)知要求3、評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是相匹配的4、學(xué)習(xí)目標(biāo)融合于評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)活動(dòng)整合之中評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)一、試題的編制1、試題的類型2、試題編制的原則3、試題編制的程序二、表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)1、表現(xiàn)性任務(wù)的作用2、表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在逆向教學(xué)設(shè)計(jì)中的定位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于教材的處理處理教材的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)條件增刪換合立處理教材的策略什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)組織要考慮如何在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困難時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)要考慮適合不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式要考慮對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的座位安排123什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思編寫課程教學(xué)方案《課程綱要》的編寫一般項(xiàng)目課程元素所需條件學(xué)校名稱、課程類型、設(shè)計(jì)教師、日期、適用年級(jí)、課時(shí)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)為順利實(shí)施該課程多需要的條件什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思編寫課程教學(xué)方案教案的編寫什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思教學(xué)內(nèi)容方法階段1：導(dǎo)入階段2：呈示/對(duì)話/指導(dǎo)分階段①

分階段②分階段③等階段3:運(yùn)用階段4:總結(jié)備注：第五章主要教學(xué)行為什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思呈示行為指導(dǎo)行為對(duì)話行為講述、板書、聲像呈示、動(dòng)作示范問答、討論自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)20什么是教學(xué)怎么教得有效怎么教得更好總結(jié)與反思問答的基本過程發(fā)問候答叫答應(yīng)答理答21第六章輔助教學(xué)行為什么是教學(xué)怎么教得有效怎么