《好奇的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?好奇的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、寫田字格里的五個(gè)生字 ,做到筆順正確 ,認(rèn)識(shí)新的偏旁“土字旁兒。 2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文 ,背誦課文。 4、理解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察 ,積極探索的精神。課前準(zhǔn)備多媒體課件 ,動(dòng)畫片 ,實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí) 一介紹人物 ,揭示課題 1、用多媒體課件展示愛(ài)迪生的照片教師問(wèn)：我特別想知道關(guān)于愛(ài)迪生的事情 ,誰(shuí)想介紹一下？2、揭示課題。聽(tīng)了你們的介紹 ,老師覺(jué)得愛(ài)迪生真是個(gè)偉大的人 ,可我又想起了愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事 ,而且還是一件傻事 ,你們想聽(tīng)嗎？故事的名字是“好奇的孩子。二初學(xué)課文 ,學(xué)習(xí)字詞

2、 1、學(xué)生試讀課文 要求：1借助拼音試讀課文 ,要讀準(zhǔn)字音。2在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。 2、小組合作 ,認(rèn)讀生字 要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。 小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師3、識(shí)記難字用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。 4、認(rèn)讀檢查 教師出示一棵“認(rèn)讀樹(shù) ,學(xué)生從樹(shù)上摘下帶有生字的果子 ,并把果子放在寫有不同拼音的果籃里。 5、默讀課文 ,學(xué)生質(zhì)疑小組合作要求：小組成員互相質(zhì)疑、互相解答。小組中未能解決問(wèn)題由小組長(zhǎng)做好記錄工作。 組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒(méi)有解決的問(wèn)題向其他組求助。 6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解對(duì)較抽象的詞語(yǔ) ,教師幫助學(xué)生理解。“思考可以讓學(xué)生

3、通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解詞義。“觀察可用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)理解。拿一個(gè)大個(gè)的雙黃蛋 ,讓學(xué)生猜猜這是什么蛋？在傳看后發(fā)表自己的看法。三精讀課文 ,理解課文 1、復(fù)述課文 要求：在正確流利的根底上能講出課文的主要內(nèi)容。 2、品滋咂味重點(diǎn)詞句教師問(wèn)：在課文第一段中 ,愛(ài)迪生提出了 許多問(wèn)題 ,他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？ 用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物 又愛(ài)思考問(wèn)題。 過(guò)渡語(yǔ)：象愛(ài)迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問(wèn)題 ,提出許許多多新的問(wèn)題。正因?yàn)樗暮闷?,使他迫切的想知道問(wèn)題的答案 ,于是就發(fā)生了這樣一件事 3、創(chuàng)設(shè)情景 ,感受課文

4、學(xué)生觀看動(dòng)畫課件 ,整體感知故事情節(jié)。 教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪 地問(wèn)的語(yǔ)句給學(xué)生貼上胡子后練讀此句愛(ài)迪生認(rèn)真的答復(fù)了 ,他為什么會(huì)如此 認(rèn)真地說(shuō)？學(xué)生練讀 ,體會(huì)愛(ài)迪生的認(rèn)真和自信。 聽(tīng)到愛(ài)迪生的答復(fù) ,你的第一反響是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛(ài)迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示疑心 ,不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問(wèn)呢？給學(xué)生分發(fā)雞蛋 ,在模仿愛(ài)迪生孵蛋的情境中練讀此句。4、播放無(wú)聲動(dòng)畫 ,學(xué)生分角色配音朗讀。四延伸課文 ,布置作業(yè) 你覺(jué)得愛(ài)迪生傻嗎？說(shuō)明原因。第二課時(shí) 一檢查作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查作業(yè)。 教師問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你們認(rèn)為愛(ài)迪生傻嗎？ 學(xué)生各抒

5、己見(jiàn) ,發(fā)表自己不同的看法。2、復(fù)習(xí)生字。 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。 二做游戲 ,練習(xí)組詞。游戲規(guī)那么：學(xué)生在自己身上貼一個(gè)生字 ,在“找朋友的歌聲中去尋找另一個(gè)朋友 ,兩個(gè)人站在一起是一個(gè)詞語(yǔ)。三學(xué)習(xí)生字 ,書(shū)寫生字。 1、學(xué)生暢談識(shí)記生字的方法。2、教師重點(diǎn)講解“坐字。“坐字可以從字形上來(lái)記 ,兩個(gè)人坐 在土上就是“坐。在最初人類沒(méi)有凳子、椅子 ,那時(shí)的人就是坐在地上 ,而地就由土構(gòu)成的。因此“坐和“地就都是土字旁。 3、書(shū)寫生字。學(xué)生觀察老師書(shū)寫筆順和每一筆在田字格里所占的位置 ,教師在巡視中注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆順規(guī)那么。 四、布置作業(yè)。 1、 把本課中寫得漂亮的字寫在小本本的精

6、美庫(kù)中。 2、 把本課中你喜歡的詞語(yǔ)寫在小本本的詞花籃里。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 ,了解他們平時(shí)的閱讀情況。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣 ,利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事和強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生自己解決一些問(wèn)題 ,不但可以學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué) ,還能了解學(xué)生的識(shí)字量。利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)做游戲的特點(diǎn) ,讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)記生字 ,讓學(xué)生對(duì)難記的字有深刻的印象。 采用小組合作、組組合作的方式完成此環(huán)節(jié) , 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性。在一次次解難中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè) ,學(xué)會(huì)與人合作的方法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn) ,老師拿出一個(gè)詞語(yǔ)的解釋要貼近他們學(xué)生的實(shí)際生活。詞意重在從中讓學(xué)生體會(huì)到 “觀察的意思。抓住重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面深入理解課文 ,準(zhǔn)確把握課文。在特定的情境中 ,學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、親身體會(huì) ,才能真正理解其含義。學(xué)生通過(guò)練讀理解課文、感悟課文、升華課文。用精美的動(dòng)畫使課文整體再現(xiàn) ,學(xué)生完整無(wú)缺的配音朗讀 ,再次整體感知課文。檢查作業(yè)是教師傾聽(tīng)學(xué)生心聲、及時(shí)掌握反響信息的一種有效方法。 在學(xué)生討論傻與不傻過(guò)程中只要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。利用低年級(jí)學(xué)生愛(ài)做游戲的特