《海豚救人》教學(xué)設(shè)計

1、?海豚救人?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課3個生字。2、朗讀課文 ,了解海豚是怎樣救人 ,為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。3、受到保護動物、保護動物的教育。教學(xué)重點、難點：1、從海豚救人的事件中 ,體會到海豚是人類的好朋友 ,我們應(yīng)該保護動物。2、學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法。教學(xué)用具：教學(xué)平臺。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、引入新課。1、在生活中 ,當(dāng)人們遇到危險時 ,警察叔叔會救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時 ,消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎?在動物世界中 ,也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。2、學(xué)生齊讀課題。3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演 ,為它高超的本領(lǐng)所嘆服

2、?？赡銈冎绬?海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員呢!看到這個題目 ,你們想了解些什么?(1)海豚怎樣救人?(2)想知道海豚救人的故事。(3)海豚為什么會救人?(4)想知道海豚是怎樣的一種動物?4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。二、初讀課文 ,整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,把課文讀通順、流利。2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個自然段)。3、再讀課文 ,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文?(記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等)5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。(自

3、主、合作、探究)三、檢查自學(xué)情況。1、剛剛哪個小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的?出示幻燈。(一組)(匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價)2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報 ,能給大家介紹一下嗎?(兩組)(介紹兩份小報 ,師生評價 ,貼在黑板上)3、聽了這兩個小組同學(xué)的介紹 ,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛剛有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的 ,下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹 ,好不好?(一組)(師生評價)4、海豚這么棒 ,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語板書出來。(7、8個學(xué)生)5、感情朗讀58自然段。(播放錄像)四、交流文章的表達方法。1、回憶?鯨?的表達方法。(幻燈出示句子 ,學(xué)生說出所用的表達方式)2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人 ,運用了哪些表達方法?3、提問交流。(舉例表達、提出問題、答復(fù)以下問題的方法。)五、總結(jié)、擴展。1、除了課文中介紹的內(nèi)容外 ,你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學(xué)聽。(學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類)2、學(xué)習(xí)本文后 ,你有什么想法?(保護動物 ,保