信息與信息技術教學設計

1、如皋市東陳初中信息技術教研組 設計者：闞海汛課題：信息與信息技術【課 型】新授課【教 材】蘇科版必修上冊第1單元第1節(jié)：信息與信息技術（第1課時）【教學目標】1、知識與技能1）了解信息技術課程的主要內容和學習要求2）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結信息的基本特征。3）了解信息技術的發(fā)展史，領會信息技術的發(fā)展趨勢。2、過程與方法1）通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。2）培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納需要利用信息和信息技術解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。3、情感態(tài)度與價值觀體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用

2、信息技術、參與信息活動的態(tài)度。4、創(chuàng)新與行為加深對信息與信息技術的理解，關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習?！窘虒W重、難點】重點：了解信息與人類的關系，理解信息的基本特征難點：理解信息的含義和特征【教學方法】體驗法、探究法、實驗法【教學資源】1、教學演示課件2、實踐活動提示圖教學程序設計【教師準備】導入1、教師自我介紹，并根據事先了解的情況確定一名課代表2、布置上課的基本要求：1）課本需要循環(huán)使用，請各位同學愛惜，不要在書上寫字或作標記；2）每人準備一個小本子作記錄，上課時要帶支筆；3）到機房上課需要自己準備布鞋套兩個，排隊進入機房。4）教師進行

3、講解時不要對設備進行操作5）按要求操作計算機，不干與學習內容無關的事3、課程的考核方法1）每節(jié)課有3分鐘打字練習（10%）2）課堂筆記（20%）3）課堂作業(yè)（40%）4）期末考試（30%）課堂紀律與考勤根據情況±5分學習態(tài)度根據情況±5分【學生準備】1、師生互相認識2、認真聽講3、對照自己的實際情況，給自己本學期的學習確定一個基本目標【活動過程】活動一、事物及其運動是信息之源1、舉例說明信息的來源是各種事物及其運動例：樹木的年輪指示其年齡交通信號燈指示是否允許通行學校示意圖指示學校的位置2、實踐學習三種液體的鑒別要求：已經知道有三瓶液體是酒、醬油和鹽水，要根據這三種液體的特

4、征區(qū)分出每一瓶分別是什么液體。將學生分成三組，分別介紹一種液體的鑒別方法，然后師生共同總結，并展示填好的表格。3、認真觀看課件，體驗例子中事物的變化為什么能表現為一定的信息4、根據日常生活中的經驗來解釋如何鑒別這三種液體活動二、人們獲取信息的手段1、簡單的信息可以直接通過感覺器官獲取2、復雜的信息需要借助各種工具來獲取3、探究學習：通過多種途徑獲取氣溫信息請同學們分析獲取氣溫信息的各種途徑，找出一種能夠獲得較為準確的天氣信息的方式。（比如為適應氣溫變化而適時增減衣服，只要去室外感受一下溫度即可，不必用溫度計，更不必上網查詢；為方便外出旅游要了解未來幾天的天氣情況，則必須通過天氣預報等。）小結：

5、信息來源有 特點以及要遵循“ ”的原則。4、根據自己的生活經驗來分析獲取天氣信息的各種途徑，完成課本上的表格?；顒尤?、信息的基本特征1、實踐體驗拷貝不走樣教師發(fā)動學生選出五名同學，根據教師提供的文字提示完成對某一奧運會比賽項目的表演，看看最后一名同學是否能夠準確得出答案。2、課堂討論信息的存儲與傳遞為什么會出現失真？如果傳遞信息的范圍進一步擴大，傳遞方式和傳遞效果會發(fā)生什么變化？總結信息的主要特征：普遍性、存儲性、傳遞性、共享性、失真性、加工性、時效性、價值相對性3、學生積極參與實踐和討論4、學生進行根據板書中顯示的內容體會信息的幾大主要特征，并舉例說明【活動總結】回顧本節(jié)課所學內容，提示學生思考：面對如此眾多的信息，我們怎樣根據需要獲取信息并對其進行必要的處理？認真思考并與同組學生討論板書設計1、布置上課的基本要求2、本課程的考核方法一、信息1、事物及其運動是信息之源