教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃教師輔導(dǎo)學(xué)生措施

1、教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃教師輔導(dǎo)學(xué)生措施計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃, 是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本站今 天為大家精心準備了教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃，希望對大家有 所幫助！教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃一、學(xué)生情況新學(xué)期開始了，教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對于學(xué)困生的輔導(dǎo) 也該開始逐漸進行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從一年級起就 一直在進行，但是兩個班級中依然存在學(xué)困生。也希望在接 下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意 對這一些學(xué)生的關(guān)注。特別是：王安益、李繁、易健權(quán)、吳 尚東、廖俊濤。二、學(xué)困生原因分析總體原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長 監(jiān)管

2、不利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生 輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰 明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退 堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變 態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人, 于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進學(xué) 困生行列。個體原因：王安益：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無 能力輔導(dǎo)，這學(xué)期明顯的感覺到學(xué)習(xí)起來很吃力，上課不會 聽講。李繁：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)經(jīng)常不按時完成。家長又忙于 打工，沒時間輔導(dǎo)、管教，家長更沒有意識要教育好孩子, 聽之任之。易健權(quán)：學(xué)前基礎(chǔ)較差，加上家長無能力

3、輔導(dǎo)，作業(yè)完 成的質(zhì)量較差，識字能力較弱，理解分析能力差。吳尚東：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，調(diào)皮好動，上課注意力不集中， 雖然家長細心輔導(dǎo)，但成效不大。廖俊濤：沉默寡言，思維不活躍，從不積極主動回答問 題，家長無能力輔導(dǎo)，成績一直較差。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效 的學(xué)習(xí)方法，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到 推動作用。四、輔導(dǎo)措施1、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心 教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。2、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，一幫一，對 其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、抓好學(xué)困生的閃光點，激勵他們不斷進步。4、做好家訪，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀

4、況，努 力形成學(xué)校、家庭教育的統(tǒng)一，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。5、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作中，要全面滲透激勵教育， 多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。6、善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因 材施教。7、重視學(xué)困生的心理健康教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生 的思想。8、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們 厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃一、學(xué)情分析三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜 歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。平時作 業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課 不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教 師的

5、聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績 不夠理想。二、指導(dǎo)思想本著沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生沒有差生, 只有差異的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行 成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心 和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超 濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提 高學(xué)習(xí)成績，全面提髙教學(xué)質(zhì)量。三、輔導(dǎo)工作目標(biāo)1、認真落實學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔 導(dǎo)工作和思想教育工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀 律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、 生活，消除自卑感。3、積極組織相關(guān)學(xué)困

6、生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重 點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大 力配合。4、通過學(xué)困生輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認 識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、工作措施1、要正確看待后進生的形成原因。2、對待后進生要充滿信心。3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感, 都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進生也不例外。4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們 談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐 心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家 庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。5、要創(chuàng)造機

7、會，讓后進生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應(yīng)重視 學(xué)生的這種心理。熱愛是最好的老師，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn) 生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育 效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補 課等活動，使他們的成績提高。6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行 為紀律。許多學(xué)生成為后進生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生 都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。 我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑 表示對他的贊賞

8、，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲 的講課以示提醒。7、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進生進行 細心、耐心的教育。8、對后進生進行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話，使其 真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之 所以成為后進生很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅 持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方 法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng) 他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。五、輔導(dǎo)形式一幫一活動教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異, 比如智力的髙低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都 是學(xué)生在各個方面存在著各自

9、的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師 就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克 服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：一、學(xué)情分析：我采取抓兩頭，帶中間的方式，力求做 好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維 活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積 極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn) 一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不 怕出錯，增強信心。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時， 能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的 能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

10、。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析 整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提 出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提髙性的自學(xué) 小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外 的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教 學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使 他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu) 秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一 些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難 題。此時，采用分小組競賽的形式，安

11、排優(yōu)秀生做組長，發(fā) 揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解課堂知識掌握怎 么樣？2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里， 介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特 殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦， 動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的字詞句段, 使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知 識。5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法， 使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提髙學(xué)習(xí)成績; 對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困 生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡 量簡單好做。7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的干部，進行 組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓 學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別 輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況