《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鋼鐵是怎樣煉成的教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟悉小說(shuō)（作者、書(shū)名、和故事情節(jié)）2、分析人物形象二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：分析人物形象，（在分析的過(guò)程中掌握人物描寫(xiě)方法），體會(huì)“保爾”精神，從而延伸到我們的生活中去。三、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去閱讀鋼鐵是怎樣煉成的這本書(shū)，并通過(guò)各種途徑去了解“保爾”這個(gè)人物。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：今天，老師要推薦一本書(shū)給大家，它感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾，為什么會(huì)有這么大魅力呢？就讓我們一起走進(jìn)鋼鐵是怎樣煉成的這本名著去尋找答案吧。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、課前競(jìng)猜：（1）、鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公是 ,他受 、 等人的影響很大，經(jīng)過(guò)艱苦鍛煉，成為共產(chǎn)主

2、義戰(zhàn)士。（2）、保爾一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人 ，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記認(rèn)識(shí)的 ，還有他的結(jié)發(fā)妻子 。（3）、保爾與鐵匠阿爾焦姆是 關(guān)系4、課前檢測(cè)：（1）這本書(shū)主要描寫(xiě)的內(nèi)容是 ？（2）你覺(jué)得書(shū)中最精彩的情節(jié)有哪些？5、作者簡(jiǎn)介（師生共同完成）：奧斯特洛夫斯基是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。他的一生，是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人，是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆和刻字版。 當(dāng)他寫(xiě)這部書(shū)（鋼鐵是怎樣煉成的）的時(shí)候，他已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成的。6、質(zhì)疑：為什么作者以“鋼鐵是怎樣煉成的”來(lái)作為書(shū)名？鋼是在烈火與驟

3、冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。（奧斯特洛夫斯基）這個(gè)書(shū)名，形象地概括了作者所要表達(dá)的思想內(nèi)容及自己這一代人的成長(zhǎng)道路和思想性格。7、內(nèi)容簡(jiǎn)介(師生共同完成)：鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳性的長(zhǎng)篇小說(shuō)，奧斯特洛夫斯基對(duì)自己一生的經(jīng)歷加以概括和提煉，以自己為原形塑造了保爾這一平凡而又偉大的英雄形象。8、把握小說(shuō)主要情節(jié)線索：少年保爾的生活與反抗保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵建設(shè)者保爾的忘我工作保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。9、活動(dòng)交流：我眼中的“保爾”？（1）、活動(dòng)：全班分成四個(gè)活動(dòng)小組，收集資料，分析“保爾

4、”性格特點(diǎn)。(課前準(zhǔn)備)（2）、要求：派代表展示成果、發(fā)言。（3）小結(jié)：（人物形象）主人公保爾·柯察金就是在革命的熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（4）歸納：“保爾精神”：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)10、分享：我所知道的生活中的“保爾”11、閱讀中的啟示：這部小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)！12、教師小結(jié)：在鋼鐵是怎樣煉成的中有這么一句話：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái) ”，希望大家在今后的