校本課程布貼畫教學(xué)設(shè)計課教案

1、薛城雙語實驗小學(xué)美術(shù) 學(xué)科校本課程剪貼畫教案（ 2010 2011 學(xué)年度第 二 學(xué)期） 2011年5 月 15 日 上課時間（周次）11上課內(nèi)容（課題）布藝粘貼畫執(zhí)教人漸偉教材簡析布藝粘貼畫是屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計整理活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法，嘗試用布、水、卡紙等材料進行粘貼表現(xiàn)。 2、掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。教學(xué)重點設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的布藝剪貼畫作品。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生運用各種

2、表現(xiàn)布藝剪貼畫。教具學(xué)具郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等學(xué)具：卡紙、固體膠，各色花布、剪刀等研究設(shè)想在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合了解變廢為美充分激發(fā)學(xué)生的進取心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞布藝粘貼畫的范做，層層遞進，使學(xué)生沉浸在粘貼畫的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計修訂意見一、導(dǎo)入老師今天給同學(xué)們帶來了一些材料，同學(xué)們并不陌生。（布）平時我們都把他們變成廢品丟掉，相信同學(xué)們對布藝粘貼畫的整理方法有一定的了解。我們這節(jié)課

3、就繼續(xù)來學(xué)習(xí)下布藝粘貼畫的整理-人物粘貼畫。二、新授1、欣賞范做老師這里有一些人物花布粘貼畫，對比和你平時的兒童畫有什么不同？（它是用布粘貼而成）師（總結(jié)）：布貼畫是我們學(xué)校剪貼畫整理的一種，主要是我們?nèi)粘Ｉ钪袕U舊的花布做成。2、整理方法同學(xué)們猜猜它是怎么整理而成？板書：設(shè)計圖樣欣賞老師設(shè)計的圖樣（出示正在設(shè)計的圖樣） 師：第二步我們又應(yīng)該做什么呢？其它組和他們的想法一致嗎？（板書：裁剪布片）老師請同學(xué)們看看我裁剪好的布片。（出示裁剪好的布片） 師：為了突出人物的裝飾特點，我特意選擇了顏色深淺不同的布料，用什么色來裝飾人物身上的服飾，用什么色的布料做裙子等師：裁剪完了，我們應(yīng)該怎么辦呢？是不

4、是直接粘貼？師：建議同學(xué)們擺一擺，然后進行粘貼?。ò鍟赫迟N畫面）同學(xué)們請看老師是怎樣粘貼的（演示粘貼） 三、學(xué)生作業(yè)我們已經(jīng)明確了整理布貼畫的步驟方法，請同學(xué)們把這三步連起來敘述一遍？第一步：設(shè)計圖樣，第二步：裁剪布片，第三步：粘貼畫面）師：除了用布片粘貼畫面之外，我們還可以用什么裝飾畫面呢？ 師：對，我們不要忘記了身邊的彩筆，用它可以添加一些布片裝飾不出來的東西，使畫面更漂亮。教師出示作業(yè)要求。四、學(xué)生設(shè)計整理，教師巡視指導(dǎo)。教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧、新穎的學(xué)生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。五、展示評價：學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？在我們身邊有很多廢舊的物體可以做粘貼畫，還有什么可以做剪貼畫？（瓜子殼，樹葉，掛歷紙燈） 注：此表由執(zhí)教人認真填寫。一式多份，原件報學(xué)校教導(dǎo)處，復(fù)件分別由教