新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《加與減練習(xí)四》公開課教案_16

1、練習(xí)四教學(xué)設(shè)計1 1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元練習(xí)四。2 2、教材分析（1 1） 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：練習(xí)四主要是對三位數(shù)加減法的鞏固 和練習(xí)，以層層遞進(jìn)的問題由淺入深的幫助學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)過的關(guān) 于三位數(shù)進(jìn)位加法，退位減法、驗(yàn)算的方法等一系列問題進(jìn)行歸納整 理，便于學(xué)生知識體系的完整. .（2 2） 在教材中的地位和作用：本課是三位數(shù)加減法進(jìn)行歸納整理練 使學(xué)生通過探索、交流繼續(xù)鞏固三位數(shù)加減法及驗(yàn)算的方法，在此基 礎(chǔ)上，通過估算、口算等多種方法解決問題培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估 算能力以及解決問題的能力。3 3、學(xué)情分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

2、學(xué)生不進(jìn)位不退位的運(yùn)算掌握較好， 但是估算能力和估算意 識仍有欠缺，解決問題的策略單一。進(jìn)位退位的加減法運(yùn)算不夠準(zhǔn)確。 另外二年級學(xué)生歸納概括的能力較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)。4 4、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（1 1） 總結(jié)歸納整理三位數(shù)加減法的方法， 驗(yàn)算的方法以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。（2 2） 在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識和估算能力。（3 3） 體會悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。5 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)(1)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)計算并能運(yùn)用加減法解決日常生活中簡 單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的估算意識和解決問題的

3、能力。6 6、教學(xué)方法：幫助學(xué)生歸納總結(jié)三位數(shù)加減法以及運(yùn)算的多種方法, 引導(dǎo)學(xué)生參與估一估、算一算、等教學(xué)活動。給學(xué)生充足獨(dú)立思考的 空間，在教學(xué)中讓學(xué)生通過估算、計算、觀察等多種方法解決問題。7 7、 媒體資源： PPTPPT 課件8 8、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖歸納整理 激發(fā)興趣同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了 第五單元的知識，你 學(xué)會了什么？回憶整理學(xué)過的知識 1 1三位數(shù)加減三位數(shù)。 2 2 三位數(shù)進(jìn)位加法、 退位減法整體回顧相關(guān)的知識 要點(diǎn)，在頭腦中形成知 識網(wǎng)絡(luò)。小結(jié)：為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過交流對歌手大賽的了解歸納整理更激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”質(zhì)疑

4、解析1 1 進(jìn)位加法和退位 減法在計算時要注 意什么？用什么樣 的方法解決呢？2 2、自主探索小組交 流全班匯報可用數(shù)線、口算。列 豎式的方法。1.1. 數(shù)位對齊，從個位 算起2.2.驗(yàn)算加法減法各 有兩種方法有的放矢進(jìn)行教學(xué)。歸 納出易錯點(diǎn)，避免在后 的做題過程中出現(xiàn)問 題突出了本節(jié)課的教學(xué) 重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生解決 實(shí)際問題的能力。小結(jié)：整個學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生自主探索、小組交流再全班匯報而產(chǎn)生，學(xué)生真正經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，展示、觀察、交流自己的發(fā)現(xiàn)。鞏固應(yīng)用第1 1題課件出示 畫一畫填一填并在 計數(shù)器上撥一撥第 2 2 題出示口算第3 3計算計算并選 擇你喜歡的方式進(jìn) 行驗(yàn)算第4 4題做一個玩

5、具 自行車用去 186186 厘 米鐵絲。1 1）估一估，剩下的鐵絲還夠再 做一個同樣的玩具 嗎？（2 2）剩下的鐵絲長 多少厘米？第 5 5 題算一算， 這 些商品的價格比原 來分別便宜多少 元？6 6三月份要進(jìn)多少箱蘋果？兩個月一共進(jìn)多少箱蘋果？做這幾道題遇到什 么困難了嗎？獨(dú)立完成一名同學(xué)投影展示糾 正口算糾錯說出口算方 法生板演名分析問題找出解決 問題的關(guān)鍵先估算， 說出估算的方法，再 計算1 1、 學(xué)生獨(dú)立思考解決后和同伴交流，再和 全班交流。2 2、在計算結(jié)果。匯報學(xué)習(xí)中遇到的困 難鼓勵學(xué)生畫數(shù)線得出計算結(jié)果， 鞏固對計算過程的理 解。側(cè)重整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的 計算側(cè)重驗(yàn)算鼓勵學(xué)生結(jié) 合情境解決加減法問 題體現(xiàn)了學(xué)生解決問題 策略的多樣化，通過估 算培養(yǎng)了學(xué)生的估算 意識和估算能力，以提 高他們觀察、處理、解 決問題的能力解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)有 使學(xué)生及時鞏固了所 學(xué)知識，教師獲得了足 夠的反饋信息，培養(yǎng)了 學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí) 際問題的能力，增強(qiáng)了 數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。小結(jié)：讓學(xué)生充分體會到了加減法的數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生具有一定的成就感。課堂總結(jié)通過這節(jié)