家庭教育十大理念

1、為推 進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，需 要用現(xiàn)代家庭教育 的理 念引領(lǐng)家 庭教育 工作， 幫助廣大家長轉(zhuǎn) 變觀念 ，與時(shí) 俱進(jìn)。只 有這樣，才 能較好地改變不 良的家 庭育人 環(huán)境。 為此，整理以下十大理念。顧曉鳴1、學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上4、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長7、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長8、關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)9、學(xué)會平等交流是兩代人共同成長基石10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變1、學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)信息時(shí)代的今天，地球已變成村了，孩子每天都與世界親密的接觸

2、著，信息與潮流刺激的事孩子們的神經(jīng)，影響的是孩子們的思維，改變的是孩子們的行為盡管他們的超前，讓父母們看不慣，想不通，接受不了，帶他們畢竟是一種帶 有鮮明時(shí)代色彩的潮流，堵不住壓不服，唯有疏導(dǎo)是上上策， 而我們的多數(shù)父母由于忙于生計(jì)，無暇學(xué)習(xí)，難怪與我們的 孩子會稱自己的父母是“外星人”，聽不懂孩子的語言。另 外孩子們的創(chuàng)造性，想象力，行動力，新的思維方式及一些 人與生俱來的可貴品質(zhì)是我們家長需要學(xué)習(xí)的，也就是做父 母的要放下架子善于與孩子共同成長。2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 把孩子看作一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，不可把自己的需求或意愿強(qiáng)加 在孩子的身上，一切包辦代替，更不可以非打即罵，應(yīng)該充分尊重 孩子，

3、了解孩子的身心發(fā)展的規(guī)律，讓孩子自由，快樂的成長。常 言道：你可以把馬兒牽到河邊，但你絕不可以強(qiáng)迫馬兒喝水，除 非馬兒有口渴的需要。3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上 家庭是孩子的第一所學(xué)校， 也是終身學(xué)校。 父母是孩子的第一 任教師。也是終身教師。家庭教育它是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。 ?為 什么要這么重視家庭教育：一項(xiàng)有說服力的調(diào)查：?北京一項(xiàng)按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對象： 680 名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之 間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等 生的占 95，基本沒有后進(jìn)生；而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩?在校為后進(jìn)生

4、的卻高達(dá) 85，幾乎沒有優(yōu)等生；而教育水平一般 的家庭，其孩子在校為中等的占2/3 ，并有 15左右為后進(jìn)生。這項(xiàng)調(diào)查還給我們這樣一個(gè)結(jié)論： 如果我們把不當(dāng)?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼剑?則后進(jìn)生就會相應(yīng)減少五倍左右； 如果我們把一般的 家庭教育再提高到較好水平的家庭教育， 則優(yōu)等生增加三倍左右。4、學(xué) 會和孩 子平等交 流是兩 代人共同成長的基石 孩子與我們大人之間有年齡、有收入、經(jīng)歷、身高、體重、學(xué) 歷的差距，有性別之分，唯獨(dú)沒有人格的差距。家長希望得到 別人的尊重，孩子也一樣。家長希望得到公平對待， 孩子也一樣。 家長希望別人對他們和藹、友善，孩子也一樣家長希望做的好的 時(shí)候有人贊美，孩子也

5、一樣。家長希望在做的不好的時(shí)候有人 諒解和鼓勵孩子也一樣家長希望在悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候有人 給予支持、安慰，孩子也一樣。只有做到平等才可以給孩子一個(gè) 健全的心理、平等的人格、 正確的價(jià)值觀及人生觀， 學(xué)會互相尊重、 互相學(xué)習(xí)才可能有效地達(dá)到子女與父母雙提高。5、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育 中國古代儒家經(jīng)典就明確把“齊家”作為“治國”的重要前提 條件。禮記大學(xué)說：“家齊而后國治，國治而后天下平”。 孟子說： “天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，三國時(shí)期 的陸績認(rèn)為“圣人教先從家始，家正則天下化之”。美國教育學(xué)家 M.S. 家庭教育重在塑人， 教會孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)， 家

6、庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出 擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。另外， 社會教育、學(xué)校教育、家庭教育三者不可缺一，相互也是不可替 代的。6、只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子常言道：好父母是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是 養(yǎng)出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，沒有天生的 成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每個(gè)孩子都是可塑的。孩子 成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。 僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對的，不夠的。必須重視 現(xiàn)代化家庭教育理論的學(xué)習(xí)并不斷付諸實(shí)踐。 只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn) 代家庭教育科

7、學(xué)知識和方法， 才能扮演好家長這個(gè)角色， 孩子的健康 成長才有基本的保障。7、現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長自身素質(zhì)家長著并不意味著在生活中就該扮演強(qiáng)權(quán)的角色。家庭教育是一 門科學(xué)， 更是一門藝術(shù)， 父母并非與身據(jù)來就能掌握教育孩子的這門 藝術(shù)，而必須通過學(xué)習(xí)，首先閱讀孩子，讀懂孩子這本書，孩子這 本本書，是一本在變化的書， 一天一頁， 一年一章，天天都有新變化， 年年都有新發(fā)展，從少年到青年 ?做父母的也許今天讀懂了，但明 天未必一定讀懂， 因此稱職的父母應(yīng)該一輩子度孩子這本書， 一輩 子學(xué)習(xí)， 才能與孩子共同成長， 一起發(fā)展， 所以家庭教育的本質(zhì)就是 家庭學(xué)習(xí)， 家庭教育的核心就是改善家長的

8、自身素質(zhì)。 只有當(dāng)我們具 備了一流的家庭教育素養(yǎng)后， 孩子不僅不會會在家 庭教育上， 即使學(xué) 校教育和粗了問題，我們也會保護(hù)孩子的夢想不被破滅。8、關(guān)注家長的生命成長關(guān)注家長的生命成長，即是關(guān)注家長所受家庭教育的模式，才能 更好的了解家長自身在教育孩子方面出現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)。 才能讓家長 從自身找原因，來變自己，才能更好的解決孩子的問題。9、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長海靈格說過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己?！苯?育孩子首先教育的是自己， 改變也還要先改變自己。 問題孩子的產(chǎn)生 是因?yàn)闆]有得到良好的家庭教育， 良好的家庭教育的前提是父母有良 好的教育方法。一半的家長在與孩子溝通時(shí)，以

9、命令強(qiáng)加于人，很少 有能彎下身來平等對待孩子尊重孩子。 家長關(guān)注的問題是學(xué)習(xí)， 而對 于其他方面則較少涉及。 學(xué)會與孩子溝通是關(guān)鍵， 大部分家長都在關(guān) 心子女教育， 而且期望過高。 不少家長自認(rèn)為是 “愛”孩子，“關(guān)心” 孩子，但孩子感受不到這份 “愛”、這份“關(guān)心”，不少父母正在 “認(rèn) 認(rèn)真真”做傷害自己孩子的事，主要表現(xiàn)為：忽視孩子的正當(dāng)要求， 對孩子否定過多； 或者是對孩子對孩子否定過多； 或者是對孩子不滿、 責(zé)罵，甚至對孩子進(jìn)行侮辱、體罰；也有的家長盡可能滿足孩子的物 質(zhì)需求， 在精神上的關(guān)愛卻不足。 這表明家長未能正確全面評價(jià)自己 的孩子，對孩子不滿時(shí)往往采取簡單消極的教育方式， 在這些不良的 教育方式中長大的孩子， 較易出現(xiàn)如依賴、 退縮、恐懼、軟弱、 撒謊、 攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，影響著孩子的注意力。10、親子教育要向親