蘇科版宇宙探秘教案

1、本課是八年級(jí)下物理新教材中一節(jié)帶有科普性質(zhì)的課。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以可以搜集大量的課程資源（包括圖文資料、網(wǎng)頁(yè)地址），老師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，也要注意新信息的搜集，為課堂內(nèi)容的豐富， 效率的提高創(chuàng)造條件。 有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)課堂教學(xué)的需 要設(shè)計(jì)并采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。書(shū)本資源抓住兩條線索，一條線索是從對(duì)宇宙整體理解上按照由近及遠(yuǎn)的次序，勾勒 不同階段人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的宇宙大?。涣硪粭l線索是展示了人類(lèi)對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)演化等更深人的認(rèn)識(shí) 歷程。將“神舟5號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射與安全返回這一最新的激動(dòng)人心的重大成就及時(shí) 編進(jìn)了教材。教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)使用這些資源，對(duì)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是十分有益的。這一節(jié)

2、的內(nèi)容涉及到很多的天文、地理知識(shí)，信息特別多，背景資料容量大、知識(shí)新， 對(duì)于這方面知識(shí)的搜集與了解，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課前將學(xué)習(xí)提綱給學(xué)生， 讓他們有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。課上，教師起到組織與引導(dǎo)作用，將大量的時(shí)間留給學(xué)生， 讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)， 展示自己準(zhǔn)備成果的機(jī)會(huì)，在學(xué)生發(fā)表看法、闡述問(wèn)題的過(guò)程中，激起他們的活動(dòng)與交流興趣，教師起到引導(dǎo)、幫助與過(guò)渡的作用。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)閱讀，知道太陽(yáng)系的組成，初步了解宇宙起源理論：地心說(shuō)、日心說(shuō)和大爆炸 理論。2 .初步了解物質(zhì)世界主

3、要物體的大致尺度，知道常用的天文單位。常識(shí)性了解宇宙和 航天事業(yè)的發(fā)展和未來(lái).3 .大致了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索將不斷深入。4 .通過(guò)人類(lèi)對(duì)宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、 探索宇宙的科學(xué)精神。5 .大致了解我國(guó)的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國(guó)載人航天成就在體現(xiàn)我國(guó)的綜合科技實(shí)力及提升國(guó)際地位中的重要作用和影響，增強(qiáng)民族自豪感，更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華的使命感和責(zé)任感。教具學(xué)具電腦或投影儀、投影片學(xué)生收集的天體圖片等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解太陽(yáng)系的組成和人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程課前研究（學(xué)習(xí)）的問(wèn)題布置學(xué)生搜集關(guān)于宇宙的起源與天體研究的有關(guān)材料

4、，便于課堂中生生、 師生之間的交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)引入課題3分鐘師：成語(yǔ)“嫦娥 奔月”、“鵲橋相會(huì)” 等敘述的是一個(gè)一個(gè) 美麗的神話故事，是 我們的祖先向往著浩 瀚的星空、對(duì)于地球 以外世界的想象。隨 著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，許多國(guó)家都已經(jīng) 成功發(fā)射了許多人造 地球探測(cè)衛(wèi)星，去觀 測(cè)在地球以外的星體 的有關(guān)情況，我國(guó)也 于2003年10月15日 成功發(fā)射“神州五號(hào)” 載人飛船，使我國(guó)成 為了世界上第三個(gè)能 夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天 活動(dòng)的國(guó)家，將拉開(kāi) 我國(guó)航天技術(shù)探索宇 宙的又一篇章。從古代人類(lèi)向往 宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)， 人類(lèi)一直在探索著宇 宙。在前卸兩節(jié)內(nèi)谷 的學(xué)習(xí)

5、過(guò)程中，我們 一起認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的分 子世界，知道了物質(zhì) 是由一些基本粒子構(gòu) 成的。今大我們?cè)賮?lái)一 起去走出地球，到物 質(zhì)世界的另一極一一 宇宙中去看看。新課教學(xué)5分鐘利用多媒體課件，向 學(xué)生展示“我們的宇 宙”圖片提出問(wèn)題人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙經(jīng)歷怎 樣的過(guò)程呢？在這個(gè) 過(guò)程中，哪些科學(xué)家生：說(shuō)出自己所知道 的有關(guān)天體現(xiàn)象的成 語(yǔ)和故事通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè) 情境，產(chǎn)生求知欲認(rèn)識(shí)宇宙是由許多星 系組成的在課前進(jìn)些資料 的搜集與準(zhǔn)備的基礎(chǔ) 上，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)根據(jù)自己搜集的 資料，進(jìn)行課堂交流 增大信息量，培養(yǎng)學(xué) 生查閱資料、收集信 息的能力的發(fā)現(xiàn)、學(xué)說(shuō)是你了 解的？匯報(bào)交流師：,起認(rèn)識(shí)探學(xué)生資料一：早在遠(yuǎn)學(xué)生交

6、流自主探12 分鐘索宇宙的歷程古時(shí)代，人們就開(kāi)始究的內(nèi)容，充分發(fā)揮了對(duì)宇宙的探索。對(duì)學(xué)生的探究積極性。于古人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn) 為地球是一個(gè)平坦 的、并不太大的土地， 天空似乎是一個(gè)固定讓學(xué)生有發(fā)表自的圓形屋頂，它從不己觀點(diǎn)，展示自己準(zhǔn)遠(yuǎn)處自上而卜，和我備成果的機(jī)會(huì)，激起們的地向融為廣體。他們的活動(dòng)與交流興學(xué)生資料二：古趣，教師起到引導(dǎo)、代人還根據(jù)肉眼所觀 測(cè)到的星空繪制星 圖，命名了許多的星幫助與過(guò)渡的作用。師生交流5分鐘指導(dǎo)學(xué)生閱讀座，并賦予了許多美紹舊關(guān)占代科好的想象。學(xué)家觀察天體的故事閱讀書(shū)信息庫(kù)“星座”的有關(guān)內(nèi)容月生乂仇天于“地心說(shuō)”的有關(guān)資料；月生乂仇天于“日心說(shuō)”的有關(guān)資料拓展延伸師：

7、關(guān)于“銀河學(xué)生交流：銀河增強(qiáng)對(duì)歷史、地理、12分鐘系”，你知道或搜集到系的有美知識(shí)，太陽(yáng)天文和新知識(shí)的搜集哪些知識(shí)。與大家交系的有美知識(shí)等與了解，有機(jī)地進(jìn)行流一下。學(xué)生資料：九大學(xué)科滲透。行星”：水星、金星、 火星、土星、木星、 天王星、海王星、冥 王星。由“九大行星”、衛(wèi)星、 彗星以及其他星際物 質(zhì)，構(gòu)成了太陽(yáng)系。師：太陽(yáng)系，并不是 整個(gè)宇宙，在太陽(yáng)系 之外，還用許多恒星。 投影圖片：人類(lèi)登陸 月球的歷程一一第一學(xué)生展望我國(guó)航大事個(gè)登上月球的人業(yè)的發(fā)展：談?wù)勚袊?guó)人的飛天夢(mèng)適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義師：今天我們對(duì)及我所知道的登月教育宇宙的探索和認(rèn)識(shí)比 哥白尼時(shí)代更進(jìn)一 步。在地理課上同學(xué) 們學(xué)過(guò)，那位

8、同學(xué)說(shuō) 一說(shuō)什么是恒星？師：人們仰望浩 瀚的星空，仔細(xì)觀測(cè)， 發(fā)現(xiàn)大部分的星體的 相對(duì)位置似乎是不變 的，我們稱(chēng)這些星體 為恒星?，F(xiàn)代觀測(cè)發(fā) 現(xiàn)，實(shí)際上這些恒星 并不“恒”，不是絕對(duì) 不動(dòng)的，他們的相對(duì) 位置其實(shí)也在不斷發(fā) 生變化，用很精確的 天文儀器已經(jīng)觀測(cè)到 它們的運(yùn)動(dòng)。歸納：根據(jù)上述 的的交流與學(xué)習(xí)，我 們已經(jīng)大概知道宇宙 的一些知識(shí)，其實(shí)宇 宙是一個(gè)有層次的天 體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。借助于 多媒體影像資料，追 溯人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò) 程。播放 Discovery 碟片，了解宇宙的奧 秘。師：我們知道天 體之間相距很遙遠(yuǎn)， 用我們常用的長(zhǎng)度單 位來(lái)描述它們之間距 離，顯得不夠用了。 在天文學(xué)中，常用的

9、 長(zhǎng)度單位是光在真空 中行進(jìn)一年所經(jīng)過(guò)的 路程叫光年(l . y); 取地球到太陽(yáng)的平均 距離為一個(gè)天文單位 (AU)。介紹：1AU=1. 946 x 1011m1l . y =9 . 461 x 1015m“嫦娥計(jì)劃”生：自身能夠發(fā) 光的星體叫恒星生：恒星是指相 對(duì)于地球的位置不變 的星體觀看碟片，交流 感受與體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)與交 流，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度介紹：地球到織 女星的距離大約是 24. 51 . y地球到牛 郎星的距離大約是 161 . y牛郎星到 織女星的距離大約是121 . y提出新問(wèn)題：科學(xué)家現(xiàn)在認(rèn)為 宇宙是如何形成的 呢？生：起源于宇宙 大爆炸閱讀書(shū)本上關(guān)于 “

10、宇宙大爆炸”得有 關(guān)知識(shí)。學(xué)生交流搜集到 的關(guān)于“宇宙大爆炸” 的材料。課堂小結(jié)3分鐘師：人的一生相 對(duì)于浩淼的宇宙是及 其渺小和短暫的，但 是人類(lèi)對(duì)于宇宙奧秘 的探索卻是一刻也沒(méi) 停止過(guò)。這節(jié)課，我 們一起回顧了人類(lèi)探 索宇宙的過(guò)程。能不 能談?wù)勀銈兊母惺?？學(xué)生從科學(xué)精神、科 學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等 方圓交談體會(huì)通過(guò)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)體 會(huì)的方式，將學(xué)習(xí)提 高到一個(gè)新的高度。鞏固新課5分鐘課內(nèi)：評(píng)價(jià)手冊(cè)（過(guò) 程評(píng)價(jià)）課外：評(píng)價(jià)手冊(cè)（鞏 固練習(xí)、拓展延伸）WWW（1-3）學(xué)生完成課堂練習(xí)， 并做好復(fù)習(xí)和課外探 究的準(zhǔn)備。給學(xué)生留有消化、擴(kuò) 充的余地，便于鞏固 和提t(yī)Wj。保留板書(shū)三.宇宙探秘（一） 古代

11、人的宇宙觀（二）哥白尼的“日心說(shuō)”（三）運(yùn)動(dòng)的恒星（四）無(wú)盡的太空（五）中國(guó)人實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)“（六）宇宙的演變1、譜線“紅移”2、 “宇宙大爆炸”學(xué)說(shuō) 教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課主要特點(diǎn)是：1 、注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，針對(duì)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象強(qiáng)烈的好奇心，結(jié)合學(xué)生已有的前科學(xué)知識(shí)，自主探究新知識(shí)，有效地組織科普課教學(xué)的進(jìn)程。2 、通過(guò)課前準(zhǔn)備，課內(nèi)交流以及課外延伸等活動(dòng)，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、交流與合作的能力。3、體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)科滲透，有機(jī)地進(jìn)行歷史、地理、天文等知識(shí)的滲透。4、加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域的綜合，結(jié)合祖國(guó)航天技術(shù)的成就，有機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族

12、自信心和自豪感，有助于培養(yǎng)良好的科學(xué)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)資源1 星空的奧秘美麗的夜空，群星璀璨，令人浮想聯(lián)翩。好奇的人們不禁要問(wèn)：星星離我們有多遠(yuǎn)，是什么東西構(gòu)成的，它們有多亮，為什么相互之間不動(dòng)，它們?cè)趺磥?lái)的，以后又會(huì)怎樣？宇宙里真的還有人類(lèi)嗎？其實(shí)，這些都是天文學(xué)研究的課題。正是這樣的好奇心，促使人們運(yùn)用各種不同的方式和手段去探索星空的奧秘。望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛，也是探索星空的好工具。 天文學(xué)家為了把星星看得更清楚，除了把望遠(yuǎn)鏡越造越大外，還設(shè)計(jì)出了各種各樣的望遠(yuǎn)鏡， 既可以直接看到星星，又可以接收星星發(fā)出的電波，通過(guò)電波了解星星的秘密。更為神奇的是，人們還想到把望遠(yuǎn)鏡放到太空飛

13、船上，避開(kāi)了大氣層的干擾，看到了更多更美的星星。宇宙無(wú)邊無(wú)際，現(xiàn)在我們估算出的星星超過(guò)萬(wàn)億億顆。我們能夠觀測(cè)到的，最遠(yuǎn)可達(dá) 150 億光年。也就是說(shuō)，那里發(fā)出的光要走150 億年才能到達(dá)地球，所以，我們看到的是它 150 億年前的情況。這樣看來(lái)，天空就是一部歷史。假設(shè)我們能乘上超越光速的飛船，飛到遙遠(yuǎn)的星際，在那里觀測(cè)地球，我們就能看到地球的過(guò)去，重溫歷史。宇宙就是這么神奇，往往超越我們的想象，星星之遙遠(yuǎn)、高溫、 高速， 體積、 密度、年齡之大無(wú)不令人咋舌，至少地球上是沒(méi)有的，所以才?quot; 天文數(shù)字" 之說(shuō)。舉個(gè)例子，就連不大不小的太陽(yáng)，都有2000 億億噸，70 萬(wàn)公里的半徑

14、，1500 萬(wàn)度的溫度，50 億歲的年齡。而每秒鐘釋放的能量可供地球上用1000 萬(wàn)年。此外，又有誰(shuí)會(huì)想到，在廣袤的宇宙間，星與星之間居然會(huì)是一片真空，沒(méi)有丁點(diǎn)兒空氣呢？星空就是這樣的神秘莫測(cè)而又豐富多采。每顆星星都象迷人的眼睛，激發(fā)每位有志的少年朋友，長(zhǎng)大后去探索它的奧秘。2 河外星系如果說(shuō)銀河系是一個(gè)巨大的" 星城 " ， 那么宇宙間是否僅此一個(gè)" 孤城 " 呢？不是的。在廣袤無(wú)垠、浩瀚遼闊的宇宙空間，還有許許多多象我們銀河系一樣的" 星城 " ，叫做河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。今天， 人們估計(jì)河外星系的總數(shù)在千億個(gè)以上，它們?nèi)缤|闊海洋

15、中星羅棋布的島嶼，故也被稱(chēng)為“宇宙島”。河外星系是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？關(guān)于河外星系的發(fā)現(xiàn)過(guò)程可以追溯到兩百多年前。在當(dāng)時(shí)法國(guó)天文學(xué)家梅西耶(Messier Charles )為星云編制的星表中，編號(hào)為M31的星云在天文學(xué)史上有著重要的地位。初冬的夜晚，熟悉星空的人可以在仙女座內(nèi)用肉眼找到它一個(gè)模糊的斑點(diǎn)， 俗稱(chēng)仙女座大星云。從1885 年起，人們就在仙女座大星云里陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)現(xiàn)了許多新星，從而推斷出仙女座星云不是一團(tuán)通常的、被動(dòng)地反射光線的塵埃氣體云，而一定是由許許多多恒星構(gòu)成的系統(tǒng)，而且恒星的數(shù)目一定極大，這樣才有可能在它們中間出現(xiàn)那么多的新星。如果假設(shè)這些新星最亮?xí)r候的亮度和在銀河系中找到的其它

16、新星的亮度是一樣的，那么就可以大致推斷出仙女座大星云離我們十分遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們已知的銀河系的范圍。但是由于用新星來(lái)測(cè)定的距離并不很可靠，因此也引起了爭(zhēng)議。直到1924 年，美國(guó)天文學(xué)家哈勃用當(dāng)時(shí)世界上最大的米口徑的望遠(yuǎn)鏡在仙女座大星云的邊緣找到了被稱(chēng)為" 量天尺" 的造父變星，利用造父變星的光變周期和光度的對(duì)應(yīng)關(guān)系才定出仙女座星云的準(zhǔn)確距離，證明它確實(shí)是在銀河系之外，也像銀河系一樣，是一個(gè)巨大、獨(dú)立的恒星集團(tuán)。因此, 仙女星云應(yīng)改稱(chēng)為仙女星系。從河外星系的發(fā)現(xiàn)，可以反觀我們的銀河系。它僅僅是一個(gè)普通的星系，是千億星系家族中的一員，是宇宙海洋中的一個(gè)小島，是無(wú)限宇宙中很小

17、很小的一部分。本節(jié)相關(guān)網(wǎng)址，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有的天體系統(tǒng)。2下列關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)中，說(shuō)法正確是()A.宇宙中天體的位置是始終不變的B .宇宙是方形的C.哥白尼創(chuàng)立的“日心說(shuō)”D .太陽(yáng)就是宇宙的中心3關(guān)于宇宙的產(chǎn)生的看法有各種各樣的說(shuō)法，下列說(shuō)法中正確是( )A.宇宙沒(méi)有起源，天然而成的B.多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為宇宙誕生于150億年前的一次大爆炸C.宇宙肯定是恒星的湮滅造成的D.宇宙產(chǎn)生于氣候的變化4宇宙大爆炸理論認(rèn)為，宇宙一開(kāi)始是一個(gè)“原始火球”，原始的火球發(fā)生了爆炸，導(dǎo)致宇宙空間處處膨脹，溫度則(填“上升”、 “下降”或“不變”)到一定程度時(shí)，逐步形成了超星系團(tuán)，星系團(tuán)、星系乃至恒星和行星。5談

18、談你對(duì)宇宙起源的認(rèn)識(shí)，對(duì)宇宙的起源提出你的猜想。參考答案1 有層次2 C 3 B 4 下降5 略三宇宙探秘程冠軍 設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是八年級(jí)下物理新教材中一節(jié)帶有科普性質(zhì)的課。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以可以搜集大量的課程資源（包括圖文資料、網(wǎng)頁(yè)地址），老師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，也要注意新信息的搜集，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造條件。有條件的學(xué)校可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)并采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。書(shū)本資源抓住兩條線索，一條線索是從對(duì)宇宙整體理解上按照由近及遠(yuǎn)的次序，勾勒不同階段人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的宇宙大??；另一條線索是展示了人類(lèi)對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)演化等更深人的認(rèn)識(shí)歷程。將“神舟 5 號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射與安全返回這一最新的激動(dòng)

19、人心的重大成就及時(shí)編進(jìn)了教材。教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)使用這些資源，對(duì)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是十分有益的。這一節(jié)的內(nèi)容涉及到很多的天文、地理知識(shí)，信息特別多，背景資料容量大、知識(shí)新，對(duì)于這方面知識(shí)的搜集與了解，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課前將學(xué)習(xí)提綱給學(xué)生，讓他們有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。課上，教師起到組織與引導(dǎo)作用，將大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)，展示自己準(zhǔn)備成果的機(jī)會(huì)，在學(xué)生發(fā)表看法、闡述問(wèn)題的過(guò)程中，激起他們的活動(dòng)與交流興趣，教師起到引導(dǎo)、幫助與過(guò)渡的作用。 教學(xué)目標(biāo)1

20、、 通過(guò)閱讀，知道太陽(yáng)系的組成，初步了解宇宙起源理論：地心說(shuō)、日心說(shuō)和大爆炸理論。2初步了解物質(zhì)世界主要物體的大致尺度，知道常用的天文單位。常識(shí)性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來(lái)3大致了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索將不斷深入。4通過(guò)人類(lèi)對(duì)宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。5大致了解我國(guó)的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國(guó)載人航天成就在體現(xiàn)我國(guó)的綜合科技實(shí)力及提升國(guó)際地位中的重要作用和影響，增強(qiáng)民族自豪感，更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華的使命感和責(zé)任感。 教具學(xué)具電腦或投影儀、投影片學(xué)生收集的天體圖片等 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解太陽(yáng)系的組成和人類(lèi)探

21、索太陽(yáng)系及宇宙的歷程 課前研究（學(xué)習(xí)）的問(wèn)題布置學(xué)生搜集關(guān)于宇宙的起源與天體研究的有關(guān)材料，便于課堂中生生、師生之間的交流。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)引入課題3分鐘師：成語(yǔ)“嫦娥 奔月”、“鵲橋相會(huì)” 等敘述的是一個(gè)一個(gè) 美麗的神話故事，是 我們的祖先向往著浩 瀚的星空、對(duì)于地球 以外世界的想象。隨 著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，許多國(guó)家都已經(jīng) 成功發(fā)射了許多人造 地球探測(cè)衛(wèi)星，去觀 測(cè)在地球以外的星體 的有關(guān)情況，我國(guó)也 于2003年10月15日 成功發(fā)射“神州五號(hào)” 載人飛船，使我國(guó)成 為了世界上第三個(gè)能 夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天 活動(dòng)的國(guó)家，將拉開(kāi) 我國(guó)航天技術(shù)探索宇 宙的又一

22、篇章。從古代人類(lèi)向往 宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)， 人類(lèi)一直在探索著宇 宙。在前卸兩節(jié)內(nèi)谷 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們 一起認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的分 子世界，知道了物質(zhì) 是由一些基本粒子構(gòu) 成的。今大我們?cè)賮?lái)一 起去走出地球，到物 質(zhì)世界的另一極一一 宇宙中去看看。生：說(shuō)出自己所知道 的有關(guān)天體現(xiàn)象的成 語(yǔ)和故事通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè) 情境，廣生求知欲新課教學(xué)5分鐘利用多媒體課件，向 學(xué)生展示“我們的宇 宙”圖片提出問(wèn)題人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙經(jīng)歷怎 樣的過(guò)程呢？在這個(gè)認(rèn)識(shí)宇宙是由許多星 系組成的在課前進(jìn)些資料 的搜集與準(zhǔn)備的基礎(chǔ) 上，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)根據(jù)自己搜集的 資料，進(jìn)行課堂交流 增大信息量，培養(yǎng)學(xué) 生查閱資料、收集信 息的能力過(guò)

23、程中，哪些科學(xué)家 的發(fā)現(xiàn)、學(xué)說(shuō)是你了 解的？匯報(bào)交流師：,起認(rèn)識(shí)探學(xué)生資料一：早在遠(yuǎn)學(xué)生交流自主探12 分鐘索宇宙的歷程古時(shí)代，人們就開(kāi)始究的內(nèi)容，充分發(fā)揮了對(duì)宇宙的探索。對(duì)學(xué)生的探究積極性。于古人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn) 為地球是一個(gè)平坦 的、并不太大的土地， 天空似乎是一個(gè)固定讓學(xué)生有發(fā)表自的圓形屋頂，它從不己觀點(diǎn)，展示自己準(zhǔn)遠(yuǎn)處自上而卜，和我備成果的機(jī)會(huì)，激起們的地向融為廣體。他們的活動(dòng)與交流興學(xué)生資料二：古趣，教師起到引導(dǎo)、代人還根據(jù)肉眼所觀 測(cè)到的星空繪制星 圖，命名了許多的星幫助與過(guò)渡的作用。師生交流5分鐘指導(dǎo)學(xué)生閱讀座，并賦予了許多美紹舊關(guān)占代科好的想象。學(xué)家觀察天體的故事閱讀書(shū)信息庫(kù)“星座

24、”的有關(guān)內(nèi)容月生乂仇天于“地心說(shuō)”的有關(guān)資料；月生乂仇天于“日心說(shuō)”的有關(guān)資料拓展延伸師：關(guān)于“銀河學(xué)生交流：銀河增強(qiáng)對(duì)歷史、地理、12分鐘系”，你知道或搜集到系的有美知識(shí)，太陽(yáng)天文和新知識(shí)的搜集哪些知識(shí)。與大家交系的有美知識(shí)等與了解，有機(jī)地進(jìn)行流一下。學(xué)生資料：九大學(xué)科滲透。行星”：水星、金星、 火星、土星、木星、 天王星、海王星、冥 王星。由“九大行星”、衛(wèi)星、 彗星以及其他星際物 質(zhì)，構(gòu)成了太陽(yáng)系。師：太陽(yáng)系，并不是 整個(gè)宇宙，在太陽(yáng)系 之外，還用許多恒星。 投影圖片：人類(lèi)登陸 月球的歷程一一第一 個(gè)登上月球的人學(xué)生展望我國(guó)航大事業(yè)的發(fā)展：談?wù)勚袊?guó)人的飛天夢(mèng)適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義師：今天我們

25、對(duì) 宇宙的探索和認(rèn)識(shí)比 哥白尼時(shí)代更進(jìn)一 步。在地理課上同學(xué) 們學(xué)過(guò)，那位同學(xué)說(shuō) 一說(shuō)什么是恒星？師：人們仰望浩 瀚的星空，仔細(xì)觀測(cè)， 發(fā)現(xiàn)大部分的星體的 相對(duì)位置似乎是不變 的，我們稱(chēng)這些星體 為恒星?，F(xiàn)代觀測(cè)發(fā) 現(xiàn)，實(shí)際上這些恒星 并不“恒”，不是絕對(duì) 不動(dòng)的，他們的相對(duì) 位置其實(shí)也在不斷發(fā) 生變化，用很精確的 天文儀器已經(jīng)觀測(cè)到 它們的運(yùn)動(dòng)。歸納：根據(jù)上述 的的交流與學(xué)習(xí)，我 們已經(jīng)大概知道宇宙 的一些知識(shí)，其實(shí)宇 宙是一個(gè)有層次的天 體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。借助于 多媒體影像資料，追 溯人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò) 程。播放 Discovery 碟片，了解宇宙的奧 秘。師：我們知道天 體之間相距很遙遠(yuǎn)， 用我

26、們常用的長(zhǎng)度單 位來(lái)描述它們之間距 離，顯得不夠用了。 在天文學(xué)中，常用的 長(zhǎng)度單位是光在真空 中行進(jìn)一年所經(jīng)過(guò)的 路程叫光年(l . y); 取地球到太陽(yáng)的平均 距離為一個(gè)天文單位 (AU)。介紹：1AU=1. 946 x 1011m1及我所知道的登月“嫦娥計(jì)劃”生：自身能夠發(fā) 光的星體叫恒星生：恒星是指相 對(duì)于地球的位置不變 的星體觀看碟片，交流 感受與體會(huì)。教育學(xué)生活動(dòng)與交 流，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度l . y =9 . 461 x 10 m 介紹：地球到織女星的距離大約是 24. 51 . y地球到牛 郎星的距離大約是 161 . y牛郎星到 織女星的距離大約是121 .

27、y提出新問(wèn)題：科學(xué)家現(xiàn)在認(rèn)為 宇宙是如何形成的 呢？生：起源于宇宙 大爆炸閱讀書(shū)本上關(guān)于 “宇宙大爆炸”得有 關(guān)知識(shí)。學(xué)生交流搜集到 的關(guān)于“宇宙大爆炸” 的材料。課堂小結(jié)3分鐘師：人的一生相 對(duì)于浩淼的宇宙是及 其渺小和短暫的，但 是人類(lèi)對(duì)于宇宙奧秘 的探索卻是一刻也沒(méi) 停止過(guò)。這節(jié)課，我 們一起回顧了人類(lèi)探 索宇宙的過(guò)程。能不 能談?wù)勀銈兊母惺?？學(xué)生從科學(xué)精神、科 學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等 方圓交談體會(huì)通過(guò)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)體 會(huì)的方式，將學(xué)習(xí)提 高到一個(gè)新的高度。鞏固新課5分鐘課內(nèi)：評(píng)價(jià)手冊(cè)（過(guò) 程評(píng)價(jià)）課外：評(píng)價(jià)手冊(cè)（鞏 固練習(xí)、拓展延伸） WWW（1-3）學(xué)生完成課堂練習(xí)， 并做好復(fù)習(xí)和課外探

28、究的準(zhǔn)備。給學(xué)生留有消化、擴(kuò) 充的余地，便于鞏固 和提t(yī)Wj。保留板書(shū)三.宇宙探秘（五）古代人的宇宙觀（六）哥白尼的“日心說(shuō)”（七）運(yùn)動(dòng)的恒星（八）無(wú)盡的太空（五）中國(guó)人實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)“（六）宇宙的演變1、譜線“紅移”2、 “宇宙大爆炸”學(xué)說(shuō) 教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課主要特點(diǎn)是：3、 注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，針對(duì)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象強(qiáng)烈的好奇心，結(jié)合學(xué)生已有的前科學(xué)知識(shí)，自主探究新知識(shí)，有效地組織科普課教學(xué)的進(jìn)程。4、 通過(guò)課前準(zhǔn)備，課內(nèi)交流以及課外延伸等活動(dòng)，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、交流與合作的能力。3、體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)科滲透，有機(jī)地進(jìn)行歷史、地理、天文等知識(shí)的滲透。

29、4、加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域的綜合，結(jié)合祖國(guó)航天技術(shù)的成就，有機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族自信心和自豪感，有助于培養(yǎng)良好的科學(xué)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)資源1 星空的奧秘美麗的夜空，群星璀璨，令人浮想聯(lián)翩。好奇的人們不禁要問(wèn)：星星離我們有多遠(yuǎn)，是什么東西構(gòu)成的，它們有多亮，為什么相互之間不動(dòng)，它們?cè)趺磥?lái)的，以后又會(huì)怎樣？宇宙里真的還有人類(lèi)嗎？其實(shí)，這些都是天文學(xué)研究的課題。正是這樣的好奇心，促使人們運(yùn)用各種不同的方式和手段去探索星空的奧秘。望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛，也是探索星空的好工具。 天文學(xué)家為了把星星看得更清楚，除了把望遠(yuǎn)鏡越造越大外，還設(shè)計(jì)出了各種各樣的望遠(yuǎn)鏡， 既可以直接看到星星，

30、又可以接收星星發(fā)出的電波，通過(guò)電波了解星星的秘密。更為神奇的是，人們還想到把望遠(yuǎn)鏡放到太空飛船上，避開(kāi)了大氣層的干擾，看到了更多更美的星星。宇宙無(wú)邊無(wú)際，現(xiàn)在我們估算出的星星超過(guò)萬(wàn)億億顆。我們能夠觀測(cè)到的，最遠(yuǎn)可達(dá) 150 億光年。也就是說(shuō)，那里發(fā)出的光要走150 億年才能到達(dá)地球，所以，我們看到的是它 150 億年前的情況。這樣看來(lái)，天空就是一部歷史。假設(shè)我們能乘上超越光速的飛船，飛到遙遠(yuǎn)的星際，在那里觀測(cè)地球，我們就能看到地球的過(guò)去，重溫歷史。宇宙就是這么神奇，往往超越我們的想象，星星之遙遠(yuǎn)、高溫、 高速， 體積、 密度、年齡之大無(wú)不令人咋舌，至少地球上是沒(méi)有的，所以才?quot; 天文數(shù)

31、字" 之說(shuō)。舉個(gè)例子，就連不大不小的太陽(yáng)，都有2000 億億噸，70 萬(wàn)公里的半徑，1500 萬(wàn)度的溫度，50 億歲的年齡。而每秒鐘釋放的能量可供地球上用1000 萬(wàn)年。此外，又有誰(shuí)會(huì)想到，在廣袤的宇宙間，星與星之間居然會(huì)是一片真空，沒(méi)有丁點(diǎn)兒空氣呢？星空就是這樣的神秘莫測(cè)而又豐富多采。每顆星星都象迷人的眼睛，激發(fā)每位有志的少年朋友，長(zhǎng)大后去探索它的奧秘。2 河外星系如果說(shuō)銀河系是一個(gè)巨大的" 星城 " ， 那么宇宙間是否僅此一個(gè)" 孤城 " 呢？不是的。在廣袤無(wú)垠、浩瀚遼闊的宇宙空間，還有許許多多象我們銀河系一樣的" 星城 &quo

32、t; ，叫做河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。今天， 人們估計(jì)河外星系的總數(shù)在千億個(gè)以上，它們?nèi)缤|闊海洋中星羅棋布的島嶼，故也被稱(chēng)為“宇宙島”。河外星系是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？關(guān)于河外星系的發(fā)現(xiàn)過(guò)程可以追溯到兩百多年前。在當(dāng)時(shí)法國(guó)天文學(xué)家梅西耶(Messier Charles )為星云編制的星表中，編號(hào)為M31的星云在天文學(xué)史上有著重要的地位。初冬的夜晚，熟悉星空的人可以在仙女座內(nèi)用肉眼找到它一個(gè)模糊的斑點(diǎn)， 俗稱(chēng)仙女座大星云。從1885 年起，人們就在仙女座大星云里陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)現(xiàn)了許多新星，從而推斷出仙女座星云不是一團(tuán)通常的、被動(dòng)地反射光線的塵埃氣體云，而一定是由許許多多恒星構(gòu)成的系統(tǒng)，而且恒星的數(shù)目一定極大，

33、這樣才有可能在它們中間出現(xiàn)那么多的新星。如果假設(shè)這些新星最亮?xí)r候的亮度和在銀河系中找到的其它新星的亮度是一樣的，那么就可以大致推斷出仙女座大星云離我們十分遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們已知的銀河系的范圍。但是由于用新星來(lái)測(cè)定的距離并不很可靠，因此也引起了爭(zhēng)議。直到1924 年，美國(guó)天文學(xué)家哈勃用當(dāng)時(shí)世界上最大的米口徑的望遠(yuǎn)鏡在仙女座大星云的邊緣找到了被稱(chēng)為" 量天尺" 的造父變星，利用造父變星的光變周期和光度的對(duì)應(yīng)關(guān)系才定出仙女座星云的準(zhǔn)確距離，證明它確實(shí)是在銀河系之外，也像銀河系一樣，是一個(gè)巨大、獨(dú)立的恒星集團(tuán)。因此, 仙女星云應(yīng)改稱(chēng)為仙女星系。從河外星系的發(fā)現(xiàn)，可以反觀我們的銀河

34、系。它僅僅是一個(gè)普通的星系，是千億星系家族中的一員，是宇宙海洋中的一個(gè)小島，是無(wú)限宇宙中很小很小的一部分。本節(jié)相關(guān)網(wǎng)址，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有的天體系統(tǒng)。2下列關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)中，說(shuō)法正確是()A.宇宙中天體的位置是始終不變的B .宇宙是方形的C.哥白尼創(chuàng)立的“日心說(shuō)”D .太陽(yáng)就是宇宙的中心3關(guān)于宇宙的產(chǎn)生的看法有各種各樣的說(shuō)法，下列說(shuō)法中正確是( )A.宇宙沒(méi)有起源，天然而成的B.多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為宇宙誕生于150億年前的一次大爆炸C.宇宙肯定是恒星的湮滅造成的D.宇宙產(chǎn)生于氣候的變化4宇宙大爆炸理論認(rèn)為，宇宙一開(kāi)始是一個(gè)“原始火球”，原始的火球發(fā)生了爆炸，導(dǎo)致宇宙空間處處膨脹，溫度則(填“上升

35、”、 “下降”或“不變”)到一定程度時(shí)，逐步形成了超星系團(tuán)，星系團(tuán)、星系乃至恒星和行星。5談?wù)勀銓?duì)宇宙起源的認(rèn)識(shí)，對(duì)宇宙的起源提出你的猜想。參考答案1 有層次2 C 3 B 4 下降5 略三宇宙探秘南京市文樞中學(xué)程冠軍 設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是八年級(jí)下物理新教材中一節(jié)帶有科普性質(zhì)的課。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以可以搜集大量的課程資源（包括圖文資料、網(wǎng)頁(yè)地址），老師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，也要注意新信息的搜集，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造條件。有條件的學(xué)校可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)并采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。書(shū)本資源抓住兩條線索，一條線索是從對(duì)宇宙整體理解上按照由近及遠(yuǎn)的次序，勾勒不同階段人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的宇宙大小；另一條線索

36、是展示了人類(lèi)對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)演化等更深人的認(rèn)識(shí)歷程。將“神舟 5 號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射與安全返回這一最新的激動(dòng)人心的重大成就及時(shí)編進(jìn)了教材。教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)使用這些資源，對(duì)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是十分有益的。這一節(jié)的內(nèi)容涉及到很多的天文、地理知識(shí)，信息特別多，背景資料容量大、知識(shí)新，對(duì)于這方面知識(shí)的搜集與了解，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課前將學(xué)習(xí)提綱給學(xué)生，讓他們有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。課上，教師起到組織與引導(dǎo)作用，將大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)，展示自己準(zhǔn)備成果的機(jī)會(huì)

37、，在學(xué)生發(fā)表看法、闡述問(wèn)題的過(guò)程中，激起他們的活動(dòng)與交流興趣，教師起到引導(dǎo)、幫助與過(guò)渡的作用。 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)閱讀，知道太陽(yáng)系的組成，初步了解宇宙起源理論：地心說(shuō)、日心說(shuō)和大爆炸理論。2初步了解物質(zhì)世界主要物體的大致尺度，知道常用的天文單位。常識(shí)性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來(lái)3大致了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索將不斷深入。4通過(guò)人類(lèi)對(duì)宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。5大致了解我國(guó)的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國(guó)載人航天成就在體現(xiàn)我國(guó)的綜合科技實(shí)力及提升國(guó)際地位中的重要作用和影響，增強(qiáng)民族自豪感，更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華的

38、使命感和責(zé)任感。 教具學(xué)具電腦或投影儀、投影片學(xué)生收集的天體圖片等 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解太陽(yáng)系的組成和人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程 課前研究（學(xué)習(xí)）的問(wèn)題布置學(xué)生搜集關(guān)于宇宙的起源與天體研究的有關(guān)材料，便于課堂中生生、師生之間的交流。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)引入課題3分鐘師：成語(yǔ)“嫦娥 奔月”、“鵲橋相會(huì)” 等敘述的是一個(gè)一個(gè) 美麗的神話故事，是 我們的祖先向往著浩 瀚的星空、對(duì)于地球 以外世界的想象。隨 著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，許多國(guó)家都已經(jīng) 成功發(fā)射了許多人造 地球探測(cè)衛(wèi)星，去觀 測(cè)在地球以外的星體 的有關(guān)情況，我國(guó)也 于2003年10月15日 成功發(fā)射“神州五號(hào)” 載人

39、飛船，使我國(guó)成 為了世界上第三個(gè)能 夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天 活動(dòng)的國(guó)家，將拉開(kāi) 我國(guó)航天技術(shù)探索宇 宙的又一篇章。從古代人類(lèi)向往 宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)， 人類(lèi)一直在探索著宇 宙。在前卸兩節(jié)內(nèi)谷 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們 一起認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的分 子世界，知道了物質(zhì) 是由一些基本粒子構(gòu) 成的。今大我們?cè)賮?lái)一 起去走出地球，到物 質(zhì)世界的另一極一一 宇宙中去看看。生：說(shuō)出自己所知道 的有關(guān)天體現(xiàn)象的成 語(yǔ)和故事通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè) 情境，廣生求知欲新課教學(xué)5分鐘利用多媒體課件，向 學(xué)生展示“我們的宇 宙”圖片提出問(wèn)題人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙經(jīng)歷怎認(rèn)識(shí)宇宙是由許多星 系組成的在課前進(jìn)些資料 的搜集與準(zhǔn)備的基礎(chǔ)根據(jù)自己搜集的 資料，

40、進(jìn)行課堂交流 增大信息量，培養(yǎng)學(xué) 生查閱資料、收集信 息的能力樣的過(guò)程呢？在這個(gè)上，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)過(guò)程中，哪些科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、學(xué)說(shuō)是你了解的？匯報(bào)交流師：,起認(rèn)識(shí)探學(xué)生資料一：早在遠(yuǎn)學(xué)生交流自主探12 分鐘索宇宙的歷程古時(shí)代，人們就開(kāi)始究的內(nèi)容，充分發(fā)揮了對(duì)宇宙的探索。對(duì)學(xué)生的探究積極性。于古人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn) 為地球是一個(gè)平坦的、并不太大的土地，天空似乎是一個(gè)固定讓學(xué)生有發(fā)表自的圓形屋頂，它從不己觀點(diǎn)，展示自己準(zhǔn)遠(yuǎn)處自上而卜，和我備成果的機(jī)會(huì)，激起們的地向融為廣體。他們的活動(dòng)與交流興學(xué)生資料二：古趣，教師起到引導(dǎo)、代人還根據(jù)肉眼所觀幫助與過(guò)渡的作用。測(cè)到的星空繪制星師生交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖，命名了許

41、多的星 座，并賦予了許多美5分鐘紹舊關(guān)占代科好的想象。學(xué)家觀察天體的故事閱讀書(shū)信息庫(kù) “星座”的有關(guān)內(nèi)容月生乂仇天于“地心說(shuō)”的有關(guān)資料；月生乂仇天于“日心說(shuō)”的有關(guān)資料拓展延伸師：關(guān)于“銀河學(xué)生交流：銀河增強(qiáng)對(duì)歷史、地理、12分鐘系”，你知道或搜集到系的有美知識(shí)，太陽(yáng)天文和新知識(shí)的搜集哪些知識(shí)。與大家交系的有美知識(shí)等與了解，有機(jī)地進(jìn)行流一下。學(xué)生資料：九大 行星”：水星、金星、學(xué)科滲透?；鹦?、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。由“九大行星”、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽(yáng)系。師：太陽(yáng)系，并不是整個(gè)宇宙，在太陽(yáng)系之外，還后許多恒星。 投影圖片：人類(lèi)登陸學(xué)生展望我國(guó)航大事 業(yè)的發(fā)展：月

42、球的歷程一一第一個(gè)登上月球的人師：今天我們對(duì) 宇宙的探索和認(rèn)識(shí)比 哥白尼時(shí)代更進(jìn)一 步。在地理課上同學(xué) 們學(xué)過(guò)，那位同學(xué)說(shuō) 一說(shuō)什么是恒星？師：人們仰望浩 瀚的星空，仔細(xì)觀測(cè)， 發(fā)現(xiàn)大部分的星體的 相對(duì)位置似乎是不變 的，我們稱(chēng)這些星體 為恒星?，F(xiàn)代觀測(cè)發(fā) 現(xiàn)，實(shí)際上這些恒星 并不“恒”，不是絕對(duì) 不動(dòng)的，他們的相對(duì) 位置其實(shí)也在不斷發(fā) 生變化，用很精確的 天文儀器已經(jīng)觀測(cè)到 它們的運(yùn)動(dòng)。歸納：根據(jù)上述 的的交流與學(xué)習(xí)，我 們已經(jīng)大概知道宇宙 的一些知識(shí)，其實(shí)宇 宙是一個(gè)有層次的天 體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。借助于 多媒體影像資料，追 溯人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò) 程。播放 Discovery談?wù)勚袊?guó)人的飛天夢(mèng) 及我

43、所知道的登月“嫦娥計(jì)劃”生：自身能夠發(fā) 光的星體叫恒星生：恒星是指相 對(duì)于地球的位置不變 的星體適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 教育學(xué)生活動(dòng)與交 流，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度碟片，了解宇宙的奧秘。觀看碟片，交流師：我們知道天感受與體會(huì)。體之間相距很遙遠(yuǎn)， 用我們常用的長(zhǎng)度單 位來(lái)描述它們之間距 離，顯得不夠用了。 在天文學(xué)中，常用的 長(zhǎng)度單位是光在真空 中行進(jìn)一年所經(jīng)過(guò)的 路程叫光年(l . y); 取地球到太陽(yáng)的平均 距離為一個(gè)天文單位 (AU)。介紹：1AU=1. 946x 1011m1l . y =9 . 461 x 1015m 介紹：地球到織女星的距離大約是 24. 51 . y地球到牛

44、 郎星的距離大約是 161 . y牛郎星到 織女星的距離大約是121 . y提出新問(wèn)題：科學(xué)家現(xiàn)在認(rèn)為 宇宙是如何形成的 呢？生：起源于宇宙 大爆炸閱讀書(shū)本上關(guān)于 “宇宙大爆炸”得有 關(guān)知識(shí)。學(xué)生交流搜集到 的關(guān)于“宇宙大爆炸” 的材料。課堂小結(jié)3分鐘師：人的一生相 對(duì)于浩淼的宇宙是及 其渺小和短暫的，但 是人類(lèi)對(duì)于宇宙奧秘 的探索卻是一刻也沒(méi) 停止過(guò)。這節(jié)課，我 們一起回顧了人類(lèi)探 索宇宙的過(guò)程。能不 能談?wù)勀銈兊母惺?？學(xué)生從科學(xué)精神、科 學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等 方圓交談體會(huì)通過(guò)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)體 會(huì)的方式，將學(xué)習(xí)提 高到一個(gè)新的高度。鞏固新課5分鐘課內(nèi)：評(píng)價(jià)手冊(cè)（過(guò) 程評(píng)價(jià)）課外：評(píng)價(jià)手冊(cè)（鞏 固

45、練習(xí)、拓展延伸）WWW（1-3）學(xué)生完成課堂練習(xí)， 并做好復(fù)習(xí)和課外探 究的準(zhǔn)備。給學(xué)生留有消化、擴(kuò) 充的余地，便于鞏固 和提t(yī)Wj。保留板書(shū)三宇宙探秘（九）古代人的宇宙觀（十）哥白尼的“日心說(shuō)”（十一）運(yùn)動(dòng)的恒星（十二）無(wú)盡的太空（五）中國(guó)人實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)“（六）宇宙的演變1、譜線“紅移”2 、 “宇宙大爆炸”學(xué)說(shuō) 教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課主要特點(diǎn)是：5、 注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，針對(duì)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象強(qiáng)烈的好奇心，結(jié)合學(xué)生已有的前科學(xué)知識(shí)，自主探究新知識(shí)，有效地組織科普課教學(xué)的進(jìn)程。6、 通過(guò)課前準(zhǔn)備，課內(nèi)交流以及課外延伸等活動(dòng)，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、交流與合作的能力。

46、3、體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)科滲透，有機(jī)地進(jìn)行歷史、地理、天文等知識(shí)的滲透。4、加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域的綜合，結(jié)合祖國(guó)航天技術(shù)的成就，有機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族自信心和自豪感，有助于培養(yǎng)良好的科學(xué)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)資源1 星空的奧秘美麗的夜空，群星璀璨，令人浮想聯(lián)翩。好奇的人們不禁要問(wèn)：星星離我們有多遠(yuǎn)，是什么東西構(gòu)成的，它們有多亮，為什么相互之間不動(dòng)，它們?cè)趺磥?lái)的，以后又會(huì)怎樣？宇宙里真的還有人類(lèi)嗎？其實(shí)，這些都是天文學(xué)研究的課題。正是這樣的好奇心，促使人們運(yùn)用各種不同的方式和手段去探索星空的奧秘。望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛，也是探索星空的好工具。 天文學(xué)家為了把星星看得更清楚，除了把望遠(yuǎn)鏡越造越大外，還設(shè)計(jì)出了各種各樣的望遠(yuǎn)鏡， 既可以直接看到星星，又可以接收星星發(fā)出的電波，通過(guò)電波了解星星的秘密。更為神奇的是，人們還想到把望遠(yuǎn)鏡放到太空飛船上，避