高效課堂改革實(shí)施方案5篇

1、高效課堂改革實(shí)施方案5篇 實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、詳細(xì)而又明確支配的方案類(lèi)文書(shū)。下面是為大家收集的關(guān)于高效課堂改革實(shí)施方案最新5篇。盼望可以關(guān)心大家。 高效課堂改革實(shí)施方案篇一 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，貫徹好、落實(shí)好縣訓(xùn)練局20_年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，更好的優(yōu)化我校老師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的潛力，提高課堂教學(xué)的效率，依據(jù)教管組制定的上車(chē)灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實(shí)施方案，我校打算在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革閱歷的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展建立高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)根據(jù)教管組要求，用3年的時(shí)

2、間初步構(gòu)成具有上車(chē)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合上車(chē)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案： 一、建立高效課堂的指導(dǎo)思想 以縣訓(xùn)練局20_年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合上車(chē)灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實(shí)施方案和我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，專(zhuān)心探究自主、高效、布滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升老師的教學(xué)潛力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校建立高效課堂活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，我校特成立建立高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科建立高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 揭又林、

3、三、建立高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求 (一)基本思路：以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)固樹(shù)立以老師和同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，以校本研修為主要途徑，以提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)理念，提高老師教學(xué)技能;把老師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮老師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探究常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。 (二)工作目標(biāo)： 1、老師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素養(yǎng)有所提高，教學(xué)潛力大幅提升。 2、老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握潛力明顯提高;老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論潛力普遍提高。 3、同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)潛力全面提高，正確的人生觀(guān)、

4、價(jià)值觀(guān)初步構(gòu)成，學(xué)習(xí)成果大幅提高。 4、專(zhuān)心推動(dòng)評(píng)價(jià)改革，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 5、利用三年時(shí)間將我校各科教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖繪制完成。 6、試驗(yàn)和探究課堂教學(xué)的有效性，初步構(gòu)成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。 四、建立高效課堂工作的主要資料 建立高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校透過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體老師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)專(zhuān)心探究，努力實(shí)踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn)步推動(dòng)。 (一)仔細(xì)研讀課標(biāo)、教材。要求老師對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材資料，從整體上把握教材學(xué)問(wèn)體系、脈絡(luò)結(jié)

5、構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)校段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、學(xué)問(wèn)縱向線(xiàn)索和橫向結(jié)構(gòu)、把握學(xué)問(wèn)深度與廣度、學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行敏捷的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)方案，為有效備課打牢基礎(chǔ)。 (二)高度重視有效備課。要求老師在把握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路(即：以學(xué)科課程資料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組

6、織教學(xué);以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和同學(xué)心理進(jìn)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))，制造性地開(kāi)展有效備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，構(gòu)成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為建立高效課堂奠定基礎(chǔ)。 (三)抓好課型討論。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，構(gòu)成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。 1、新授課：把培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和促進(jìn)同學(xué)專(zhuān)心思索作為新授課主要任務(wù)，老師細(xì)心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞同學(xué)的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織同學(xué)自主思索、探究、爭(zhēng)論、合作;讓同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在

7、聯(lián)系，構(gòu)成解決問(wèn)題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。 2、講評(píng)課：老師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，討論同學(xué)的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，個(gè)性要對(duì)錯(cuò)因的構(gòu)成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高潛力。 3、作文課：老師要重視同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程。讓同學(xué)學(xué)會(huì)用自我的眼完觀(guān)看生活，親自去感受體驗(yàn)生活，鼓舞同學(xué)富有創(chuàng)意的表達(dá)。老師要指導(dǎo)同學(xué)收集并積累精彩奇妙的字、詞、句和篇章，改善同學(xué)的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。 4、復(fù)習(xí)課：透過(guò)設(shè)疑激趣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;透過(guò)練習(xí)爭(zhēng)論，指引同學(xué)思索釋疑;透過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)和揭示規(guī)律;透過(guò)專(zhuān)題

8、訓(xùn)練，增加同學(xué)解題思維的敏捷性，鞏固和深化所學(xué)學(xué)問(wèn)，理清學(xué)問(wèn)體系，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。 5、試驗(yàn)課：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際和試驗(yàn)室條件，指導(dǎo)同學(xué)制定試驗(yàn)方案和預(yù)備試驗(yàn)材料、用具，組織同學(xué)進(jìn)行自主探究性試驗(yàn)，規(guī)范同學(xué)的試驗(yàn)過(guò)程和操作方法;指導(dǎo)同學(xué)撰寫(xiě)試驗(yàn)小結(jié)，在試驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)討論的一般方法，重點(diǎn)培育同學(xué)有思索行動(dòng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和合作完成試驗(yàn)的潛力。 6、閱讀指導(dǎo)課：運(yùn)用多種教學(xué)手段，持續(xù)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。指導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)科學(xué)的讀書(shū)方法(掃瞄性泛讀、探求性速讀、品嘗性精讀)，培育同學(xué)良好的課外閱讀習(xí)慣，使之有較豐富的語(yǔ)言積累，構(gòu)成良好的語(yǔ)感。能獨(dú)立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。

9、能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。 (四)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選取性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，避開(kāi)機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。連續(xù)深化開(kāi)展“形象化作業(yè)”課題討論，提倡同學(xué)作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。 (五)加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)討論和同學(xué)進(jìn)展性考試與評(píng)價(jià)課題討論，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系，為建立高效課堂和促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高帶給保障。 五、建立高效課堂的詳細(xì)措施 (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。 專(zhuān)心組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上車(chē)灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案，深化領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，

10、站在打造滿(mǎn)足學(xué)校的高度來(lái)充分熟悉建立高效課堂的重要好處。透過(guò)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校建立高效課堂的各項(xiàng)工作中來(lái)，努力構(gòu)成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的深厚氛圍。 (二)老師要對(duì)自我的職業(yè)生涯做出詳細(xì)規(guī)劃。 從本月老師月例會(huì)開(kāi)頭，要求全體老師對(duì)自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位老師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自我的素養(yǎng)。 (三)建立書(shū)香校內(nèi)，提高老師素養(yǎng)。 從本學(xué)期開(kāi)頭，我校在前一階段卓有成效的教書(shū)讀書(shū)活動(dòng)基礎(chǔ)上，大力提倡老師透過(guò)“喜讀書(shū)、樂(lè)探究”，逐步到達(dá)“善應(yīng)用、會(huì)寫(xiě)作”的職業(yè)習(xí)慣，努力建立書(shū)香校內(nèi)。時(shí)刻提示老師努力

11、做到修身八言：“讀書(shū)、思索、應(yīng)用、寫(xiě)作”。詳細(xì)要求如下： 1、每位老師每半年至少讀一本訓(xùn)練教學(xué)專(zhuān)著。 2、每位老師每學(xué)期寫(xiě)10000字以上的讀書(shū)筆記(包括摘錄、心得體會(huì)、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián))。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁(yè)100面以上。 3、每位老師每學(xué)年擔(dān)當(dāng)一個(gè)親密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開(kāi)課，并留意準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。 4、每一位老師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文(包括閱歷總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、閱歷敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等)。 5、每一位老師每月讀一本教學(xué)雜志，每一天讀一篇文章。 (四)透過(guò)即將到來(lái)的“班班通”工程，加強(qiáng)老師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體老

12、師嫻熟把握多媒體技術(shù)。 我校老師每學(xué)期用法多媒體上課要求到達(dá)50%以上，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參加各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。 (五)重視常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施 1、功夫用在備課上。 老師要做到一日三省，捫心自問(wèn)：“課，我備好了嗎?課堂，自我滿(mǎn)足嗎?作業(yè)，我批改了嗎?備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)： (1)在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合;和畫(huà)學(xué)問(wèn)樹(shù)(學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖)相結(jié)合;和用法電教手段相結(jié)合;要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。 (2)加強(qiáng)群眾備課，要確保其形式與資料、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。 群眾備課要構(gòu)成個(gè)人初備群眾爭(zhēng)論課案生成個(gè)性設(shè)計(jì)課后反思的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)模式。在群眾備課時(shí)，還要統(tǒng)

13、一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時(shí)間統(tǒng)一支配在每周的某一固定時(shí)間。開(kāi)學(xué)初各備課組要制定備課組活動(dòng)方案，明確每個(gè)人的說(shuō)課資料和時(shí)間，并交教務(wù)處一份存檔。 2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 (1)堅(jiān)持備教全都，突出同學(xué)的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式;變同學(xué)理解性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí);變單純的學(xué)問(wèn)傳授為智能并重。課堂上能讓同學(xué)問(wèn)的讓同學(xué)問(wèn);能讓同學(xué)思索的讓同學(xué)思索;能讓同學(xué)動(dòng)手的讓同學(xué)動(dòng)手;能讓爭(zhēng)論的讓同學(xué)爭(zhēng)論;能讓同學(xué)總結(jié)的讓同學(xué)總結(jié)。一般狀況下，每節(jié)課同學(xué)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。 (2)課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。 課堂教學(xué)模式的初步框架： 創(chuàng)

14、設(shè)情境、導(dǎo)入新課自主預(yù)習(xí)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題合作溝通、共同探究解難釋疑、拓展提升達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)。 (六)開(kāi)展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行 1、以“五課”為載體，提高老師素養(yǎng) 學(xué)校將深化開(kāi)展“五課”活動(dòng)，即：推門(mén)課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、校級(jí)教改示范課、青年老師講賽課、教學(xué)開(kāi)放課。另外，各學(xué)科每期推舉12人參與教管組或縣教研室組織的說(shuō)課教學(xué)比武等競(jìng)賽。力爭(zhēng)透過(guò)“五課”活動(dòng)使全體老師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。 2、開(kāi)展“語(yǔ)數(shù)外、科思信的同課異構(gòu)”活動(dòng)。 在校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)的基礎(chǔ)上選拔出參與縣級(jí)同課異構(gòu)參賽老師。 3、實(shí)施體音美計(jì)高效課堂達(dá)標(biāo)課。 組織本校體音美計(jì)老師開(kāi)會(huì)，對(duì)體音美計(jì)學(xué)科打造高效課堂

15、進(jìn)行研討，制訂實(shí)施方案和詳細(xì)要求。規(guī)定同學(xué)的體育成果以滿(mǎn)分20分、音美計(jì)成果以滿(mǎn)分各20分計(jì)入期末同學(xué)總成果，并且體音美計(jì)各學(xué)科的成果考核實(shí)行平常成果與期末測(cè)試相結(jié)合的方法。 4、老師基本功競(jìng)賽。 學(xué)校將進(jìn)行全體任課老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。詳細(xì)要求如下：人人參與，設(shè)計(jì)資料為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課時(shí)，詳細(xì)資料自定;要求老師借助多媒體展現(xiàn)自我的教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等，每位老師5分鐘;參賽老師均要交教學(xué)設(shè)計(jì)(電子稿)和展現(xiàn)課件。 5、開(kāi)展老師畫(huà)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖競(jìng)賽。 (七)專(zhuān)心開(kāi)展特色訓(xùn)練活動(dòng) 各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)專(zhuān)心開(kāi)展特色訓(xùn)練活動(dòng)，如：讀書(shū)溝通、演講競(jìng)賽、辯論賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、英語(yǔ)角、書(shū)法競(jìng)賽，以此拓寬

16、學(xué)習(xí)渠道、拓寬同學(xué)思維、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、提高學(xué)習(xí)潛力。 (八)切實(shí)抓好課型討論 各老師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型進(jìn)行討論，構(gòu)成不一樣課型的教學(xué)模式，提高各類(lèi)課型的課堂效率。同時(shí)，每種課型確定23名老師作為骨干引領(lǐng)課型討論工作。 (九)專(zhuān)心實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制 為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，要求每班的班主任在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把同學(xué)以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)心推行同學(xué)互助機(jī)制。全部的任課老師透過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性，提高課堂教學(xué)的整體效果。

17、 (十)推動(dòng)課題討論，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制 開(kāi)展進(jìn)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系，為建立高效課堂和促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高帶給保障，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。 (十一)建立教學(xué)日志，規(guī)范老師的教學(xué)行為 各班透過(guò)教學(xué)日志真實(shí)記錄老師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，每一天下午放學(xué)后將當(dāng)天的教學(xué)日志交到教務(wù)處。對(duì)教學(xué)日志中反映出來(lái)的有違規(guī)行為的老師學(xué)校將賜予批判訓(xùn)練以及相應(yīng)的懲罰。充分發(fā)揮教學(xué)日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。 高效課堂改革實(shí)施方案篇二 為了適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

18、，全面提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)閱歷，結(jié)合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革，主動(dòng)探究一條“訓(xùn)練觀(guān)念新、教學(xué)方法活、同學(xué)訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。 一、指導(dǎo)思想 從 同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)參加，培育同學(xué)自主學(xué) 習(xí)的意識(shí)和力量，使同學(xué)不僅把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，而且把握獵取學(xué)問(wèn)的技能;激勵(lì)老師進(jìn)一步更新訓(xùn)練教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增加教科研意 識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校訓(xùn)練教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。 二、理論支持 美國(guó)聞名訓(xùn)練家布魯姆提出

19、以 “為把握而教，為把握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其把握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)同學(xué)能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。其基本觀(guān)念就 是：一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì)。很多同學(xué)之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成果，并不是由于他們智力進(jìn)展不好而是同學(xué)沒(méi)有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間，老師沒(méi) 有賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)關(guān)心，同學(xué)學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭，假如在這些方面加以留意，就會(huì)使每個(gè)同學(xué)獲得良好的學(xué)業(yè)成果。 基于上述訓(xùn)練理 念，老師必需摒棄陳舊的以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為同學(xué)把握而教，引導(dǎo)同學(xué)為把握而學(xué)，要找到使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的手段，即要有正確的教 學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說(shuō)“

20、與其把同學(xué)當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的學(xué)問(wèn)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。 三、教改內(nèi)容 (一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。 導(dǎo) 學(xué)稿，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在同學(xué)的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的主體性。“導(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是同學(xué)的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把同學(xué)的有效學(xué) 習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性?！皩?dǎo)學(xué)稿”的編寫(xiě)形成過(guò)程可概括為“提前備課、輪番主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。 (二)“先學(xué)后教

21、，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。 “先 學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，以突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、情感看法，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、 研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮同學(xué)的主體作用，突出同學(xué)的自學(xué)行為，注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能 力培育，并注意同學(xué)間的互助溝通，把同學(xué)由觀(guān)眾席推向表演舞臺(tái)。 (三)教學(xué)策略。 注意同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)的自主進(jìn)展，通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)?；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。 1、課前

22、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 以 同學(xué)自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，要求同學(xué)課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的學(xué)問(wèn)，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問(wèn)題，對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)記， 留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從詳細(xì)的問(wèn)題入手，注意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性， 體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當(dāng)，量要適中，要能使中等程度的同學(xué)基本完成。 2、課堂學(xué)習(xí)研討。 課 堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，了解同學(xué)課前預(yù)備狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn) 題。并借助問(wèn)題的改變和深化

23、，供應(yīng)同學(xué)進(jìn)一步思索、探究、溝通，引導(dǎo)同學(xué)合理查找解決問(wèn)題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的閱歷，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，不斷培育學(xué) 生的探究力量和公平合作的良好學(xué)風(fēng)。 3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。 從教材要求和同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本學(xué)問(wèn)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問(wèn)題的梯度，既要面對(duì)全體同學(xué)，又要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。 4、課后拓展提升。 立 足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)問(wèn)的遷移訓(xùn)練，重在培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思索

24、題，供同學(xué)課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解;供應(yīng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的幫助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延長(zhǎng)到課外，滿(mǎn)意同學(xué)自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué) 生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是把握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。 高效課堂改革實(shí)施方案篇三 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，以快速提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為核心，更新校長(zhǎng)治教理念，有效提升學(xué)校文化品位和自主進(jìn)展?jié)摿Γ瑥?qiáng)化師德建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)老師過(guò)一種美好完整的訓(xùn)練生活，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，努力促進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)涵的進(jìn)展。 二、目標(biāo)任務(wù) 1、遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后

25、教，已學(xué)定教，已學(xué)促教，能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂容量，全力保證全部同學(xué)把握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)資料，將德育、美育貫穿課堂全過(guò)程。 2、方案三年時(shí)間，全部學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。 3、20_20_學(xué)年度，30%的老師課到達(dá)優(yōu)課。村小達(dá)15%。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn)。 4、三年后同學(xué)的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達(dá)90%。低分率減半。 5、20_年20_年度要?dú)绮缓细裾n。 三、詳細(xì)措施 1、實(shí)行三次群眾備課，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以過(guò)程的優(yōu)化求取“高效課堂”。 (1)優(yōu)化群眾備課。加強(qiáng)群眾備課的管理，把三次備課落到實(shí)處。群眾備課，重在首備。老師個(gè)人首備，要

26、自我仔細(xì)研讀教材，有選取的參考相關(guān)資料，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備同學(xué)、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法，備好每堂課檢測(cè)作業(yè)。老師課后要針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)后記，要把課堂檢測(cè)效果反饋給教研組，以便分析緣由與調(diào)整檢測(cè)資料。強(qiáng)化對(duì)群眾備課過(guò)程的監(jiān)控，力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，堅(jiān)決避開(kāi)群眾備課流于形式。 (2)優(yōu)化課堂教學(xué)。老師上課，要有劇烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。老師進(jìn)課堂要精神飽滿(mǎn)，將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”：目標(biāo)要明確，容量要充分，重點(diǎn)要突出;“三

27、互”：師生互動(dòng)，三維(學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀(guān))互舉，(課堂)內(nèi)外互延;確保同學(xué)實(shí)現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持同樣資料比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開(kāi)課，或隨堂課被聽(tīng)課者全都認(rèn)為是不合格的，務(wù)必限其改善，一周后重上匯報(bào)課。 (3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給同學(xué)自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思索性作業(yè)，不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外討論性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、

28、有練必評(píng)、布置同學(xué)的作業(yè)自我務(wù)必先做。課堂作業(yè)必需要在課內(nèi)完成，不得擠占同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)禁拖堂，課間非常鐘要讓全部同學(xué)到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，不允許留在室內(nèi)。 (4)優(yōu)化檢測(cè)和輔導(dǎo)。課堂跟蹤，當(dāng)日練習(xí)、每周檢測(cè)、單元過(guò)關(guān)，要嚴(yán)格把關(guān)，把重點(diǎn)落在把握學(xué)情、把握教情、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)上。每次考查，務(wù)必進(jìn)行試卷分析，進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)，仔細(xì)填寫(xiě)試卷分析表。對(duì)于錯(cuò)題，老師點(diǎn)撥后，要讓錯(cuò)相同題目的同學(xué)在一齊相互講，重新做，然后再檢查，確保人人過(guò)關(guān)、題題過(guò)關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng)，舉一反三。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上，老師要透過(guò)敏捷多

29、變的方式方法，使不一樣層次同學(xué)的學(xué)問(wèn)與潛力水平不斷提高。要以班級(jí)為基本推動(dòng)單位，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌支配，有效安排各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。 2、推行“六模塊建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。 “先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選取，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。 要仔細(xì)學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù)，備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì)，學(xué)案要提前發(fā)給同學(xué)，并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間，課

30、堂檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)查同學(xué)不懂的東西，老師預(yù)備教什么，著重查什么，做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，已學(xué)促教，能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”，學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出以同學(xué)為主體，讓同學(xué)透過(guò)合作爭(zhēng)論，自我解決問(wèn)題，實(shí)在有困難的再由老師幫助解決。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，其要求是：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo)，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是同學(xué)，要根據(jù)“以學(xué)為主”的教學(xué)原則，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo)，或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn)，或講練結(jié)合;或展現(xiàn)溝通等等。課堂保證足夠的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。 要在實(shí)施“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課

31、堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)不一樣的課型，構(gòu)建科學(xué)、有用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)探究和把握新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、同學(xué)自主探究;老師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)、布置課后作業(yè)。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。老師講授不得超過(guò)課堂時(shí)間的一般時(shí)間，效果檢測(cè)不少于8分鐘，任何課型都不得突破。 3、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。 要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的討論，加高校法指導(dǎo)的力度，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力把老師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)成果，

32、提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培育。重點(diǎn)培育同學(xué)做事要用心，要有方案性和條理性，提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率。 4、整合教學(xué)資源，以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。 一是大力提倡用法現(xiàn)代化教學(xué)手段。老師要樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練觀(guān)念，把握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作潛力，提高試驗(yàn)儀器設(shè)備的用法效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)完盤(pán)資源。專(zhuān)心協(xié)作省市“農(nóng)村中學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂。 5、注意德育美育，以綜合素養(yǎng)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。 各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理，注意德

33、育和美育滲透，專(zhuān)心引領(lǐng)同學(xué)求真、求異、求活，培育同學(xué)心智技能，塑造專(zhuān)心健康人格。幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，以智育人，以育育人，以德育人，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 高效課堂改革實(shí)施方案篇四 為深化新課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，貫徹、落實(shí)山東省中學(xué)校教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)學(xué)校訓(xùn)練精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以關(guān)于在全縣學(xué)校推動(dòng)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施看法文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，主動(dòng)探究自主

34、、高效、布滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。 二、實(shí)施內(nèi)容和策略 1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。 高效的課堂教學(xué)，必需有高效的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。 教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。 (1)備內(nèi)容 要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)同學(xué)感悟文

35、本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推動(dòng)。 (2)備同學(xué) 老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。 (3)備訓(xùn)練 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 詳細(xì)策略： 抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)爭(zhēng)論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。 2.提高課堂教學(xué)的高效性。 課堂是老師實(shí)現(xiàn)“

36、高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。 (1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。 課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、看法和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問(wèn)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問(wèn)教學(xué)的有效性。 (2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，從有利于同學(xué)力量的培育、有利于同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同

37、學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探究化、溝通互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 (3)提高教學(xué)方法的高效性。 優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映同學(xué)主體性的要求。 (4)提高教學(xué)溝通的高效性

38、。 要建立民主、公平的師生關(guān)系，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、.的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。 (5)提高教學(xué)手段的高效性。 多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求用法效益。 (6)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。 要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的

39、課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍特別廣泛，除以上六條外，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、老師的主體地位發(fā)揮與同學(xué)主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面對(duì)全體同學(xué)的問(wèn)題、老師的示范作用與課堂教學(xué)詳情問(wèn)題等等，都值得去仔細(xì)討論。 詳細(xì)策略： (1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。 (2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂討論”的案例與反思寫(xiě)在老師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展

40、覽、溝通、評(píng)比。 3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。 在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)沉沒(méi)在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡(jiǎn)潔的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本學(xué)問(wèn)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)支配同學(xué)的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必需做到，準(zhǔn)時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性

41、。 詳細(xì)策略： 抓實(shí)“教學(xué)六仔細(xì)”(仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細(xì)開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、仔細(xì)考核、仔細(xì)教研)的查評(píng)工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞好同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。 4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。 課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平常的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注意同學(xué)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消退心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增加同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。 詳細(xì)策略： 重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高各方面的力量。針對(duì)學(xué)困生的

42、薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。 挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。 充分發(fā)揮學(xué)校心理健康訓(xùn)練的作用，做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)。 5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。 教學(xué)過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)同學(xué)，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注意過(guò)程又要注意結(jié)果。 詳細(xì)策略： 學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)進(jìn)展性。充分利用同學(xué)“成長(zhǎng)記錄袋”的導(dǎo)向作用。 教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)同學(xué)，評(píng)價(jià)老師。 采納多種形式加強(qiáng)對(duì)老師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)、問(wèn)卷或同學(xué)家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)老師工作有效性的提高。 實(shí)施建議 1、各班級(jí)組和老師依據(jù)本實(shí)施看法，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專(zhuān)題討論，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的熟悉。 2、教育處、備課組準(zhǔn)時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)