關(guān)于小蜜蜂的音樂(lè)教案

1、關(guān)于小蜜蜂的音樂(lè)教案【課 型】音樂(lè)歌唱課【教學(xué)版本】人民音樂(lè)出版社 音樂(lè)4【教學(xué)內(nèi)容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象?！臼谡n時(shí)數(shù)】一課時(shí)【授課時(shí)間】20xx年3月21日 星期一【授課對(duì)象】二年級(jí)【授課教師】李x【教材分析】小蜜蜂是一首德國(guó)歌曲，2/4拍，整曲只用5個(gè)音（1 2 3 4 5）構(gòu)成，由3個(gè)樂(lè)句（ABA形式）組成，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律簡(jiǎn)潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動(dòng)翅膀，勤采花蜜的場(chǎng)景，大受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡(jiǎn)短的音樂(lè)材料中，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形

2、象，能結(jié)合自身對(duì)動(dòng)物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對(duì)話、情境等生動(dòng)有趣且相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，保護(hù)益蟲(chóng)之感。過(guò)程與方法：以體驗(yàn)為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽(tīng)、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱。【教學(xué)方法】體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作討論

3、式、聽(tīng)唱法等。【教學(xué)用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一組織教學(xué)，師生問(wèn)好。1，唱音階，打手號(hào)。2，練聲曲：師：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰(shuí)？）生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓?。ㄍ敉敉?小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）二新課學(xué)習(xí)。（一）導(dǎo)入。1，猜謎語(yǔ)，情急創(chuàng)設(shè)。師：今天老師邀請(qǐng)了一位小精靈，你們猜！它是誰(shuí)？（謎語(yǔ)：小蟲(chóng)唱歌嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。蜜蜂） 師：你們是怎么猜到的？生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2，了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)。師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲

4、嗎？生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯涿糠昼娕拇虺岚?00-400次。）師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅膀飛一飛?！拔宋?| 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 |”生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 |”師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來(lái)到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛(ài)了，他即愛(ài)勞動(dòng)又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面的一首歌，小蜜蜂（播音樂(lè)，生完整聆聽(tīng)。）（二）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。師：但是小蜜蜂說(shuō)呀，哼！你們想學(xué)會(huì)，可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，得過(guò)幾關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.第一關(guān)：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0

5、”休止符，注意強(qiáng)弱、停頓）XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX |2.第二關(guān)：聽(tīng)音模唱。師：聽(tīng)鋼琴，聽(tīng)到的音用“l(fā)a”來(lái)唱。生聽(tīng)音模唱。3.第三關(guān)：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：這一關(guān)叫“看誰(shuí)反應(yīng)快”，當(dāng)聽(tīng)到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂(lè)飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動(dòng)翅膀。不是這段音樂(lè)時(shí)，就不動(dòng)，能做到嗎？ （播音樂(lè)，生律動(dòng)。）師：小蜜蜂對(duì)你們贊不絕口。說(shuō)同學(xué)們反應(yīng)真靈敏，邀請(qǐng)大家一起來(lái)到花園里。（展示圖片）（三）學(xué)習(xí)歌曲。1.第一段：師：花園里有三朵奇特的小花，當(dāng)小蜜蜂飛過(guò)時(shí)，小花在與小蜜蜂說(shuō)悄悄話。同學(xué)們來(lái)幫老師聽(tīng)一聽(tīng)第

6、一朵小花在說(shuō)什么呢？（播放第一段音樂(lè)）生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林子”師：為什么蜜蜂會(huì)蜇人，還被稱為益蟲(chóng)呢？生：（蜜蜂是益蟲(chóng)，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。） 師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛(ài)它保護(hù)它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書(shū)“益蟲(chóng)”）生跟琴慢唱。2.第二段：聽(tīng)第二段音樂(lè)。師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了什么？按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)”。師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動(dòng)，勤勞嗎？師的親身經(jīng)歷：（上個(gè)月我到廣州的百萬(wàn)葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動(dòng)了，我看見(jiàn)他們正在開(kāi)放的向日葵的花朵上認(rèn)真吸允著花

7、蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅(jiān)持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫(xiě)著作業(yè)喊手累就停筆了，畫(huà)的畫(huà)半途而廢，你說(shuō)我們要學(xué)習(xí)小蜜蜂什么品質(zhì)呢？） 生：（勤勞，做事要堅(jiān)持。）跟鋼琴慢唱旋律。（板書(shū)“勤勞”）3.第三段：聽(tīng)第三段音樂(lè)。按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說(shuō)它的心情怎樣？師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)保持微笑用快樂(lè)的感覺(jué)唱一唱。（板書(shū)“快樂(lè)”）4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開(kāi)書(shū)本第50頁(yè))5.學(xué)習(xí)歌譜。師：小蜜蜂說(shuō)呀，你們唱詞唱的那么好聽(tīng)，歌

8、譜你們會(huì)唱嗎？生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）6.找音。師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學(xué)們出難題了，看看誰(shuí)最細(xì)心，找出歌曲由多少個(gè)不同的音組成？生：“五個(gè)音，1 2 3 4 5 ”三綜合表現(xiàn)。1.我是小小作曲家。師：你看，這首可愛(ài)的德國(guó)歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五個(gè)音就作出來(lái)的，多美的旋律啊，同學(xué)們，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作曲家，只用這五個(gè)音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。展示旋律填空卡。學(xué)生分4組思考討論，選用一個(gè)節(jié)奏條。完善曲子（處理，拍號(hào)，終止線，結(jié)尾音）。四課堂小結(jié)。師：今天你學(xué)到了什么？生：今天我們學(xué)習(xí)了小蜜蜂這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？（益蟲(chóng)，勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小

9、蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，同時(shí)蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。最后就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！ （跟音樂(lè)演唱，飛著排隊(duì)出教室！）【教學(xué)反思】本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這首小蜜蜂旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語(yǔ)與花園圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來(lái)。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、模仿小蜜蜂動(dòng)作的過(guò)程中，結(jié)合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對(duì)話”環(huán)

10、節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個(gè)特點(diǎn)（益蟲(chóng)、勤勞、快樂(lè)），使學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺(jué)。在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)聆聽(tīng)歌曲中“三朵小花”對(duì)蜜蜂的贊美，來(lái)熟悉歌曲，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。但是，作為一節(jié)公開(kāi)課，我的經(jīng)驗(yàn)比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1， 一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動(dòng)較少，一節(jié)課累了老師，悶了學(xué)生。（我太注重學(xué)生的紀(jì)律了，擔(dān)心“放”給孩子動(dòng)了，我就無(wú)法“收”回來(lái)了?。?2， 第一遍的音樂(lè)聆聽(tīng)，我著急著讓學(xué)生熟悉

11、旋律，而帶著學(xué)生拍手。（第一次的聆聽(tīng)很重要，應(yīng)該要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生自己去靜心思考。）3， 專業(yè)教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如：學(xué)生在“我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的.曲子不成調(diào)，成了“四不像”（我應(yīng)該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了?。?， 學(xué)生學(xué)習(xí)打手號(hào)時(shí)要注意手號(hào)的準(zhǔn)確位置。5， 節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意強(qiáng)弱規(guī)律的示范。6， 編創(chuàng)曲子時(shí)，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱名。（備課時(shí)是按照學(xué)習(xí)歌譜演唱找音“小小作曲家”循序漸進(jìn)的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節(jié)弄亂了！得反?。。┮窃俳o我上一次，我會(huì)這樣修改我的教學(xué)環(huán)節(jié)。1，讓學(xué)生圍成4個(gè)圓圈而坐，黑板上畫(huà)出花、草、樹(shù)等景物，設(shè)計(jì)花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。2，“了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)”。除了嗡嗡聲的學(xué)習(xí)，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動(dòng)的通過(guò)效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！3，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強(qiáng)強(qiáng)弱的引導(dǎo)。4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動(dòng)演唱（小蜜蜂的圓圈舞）?？傮w來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該注意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表演過(guò)程中，在“情景”中學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性，不僅能突破了音樂(lè)課枯