2020年做教育的守望者享受幸福的人生

1、做教育的守望者 享受幸福的人生當(dāng)學(xué)生遇到失敗、挫折和困難時，我們教師作為領(lǐng)航人，應(yīng)不斷地鼓勵他們天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨一個人的人格就是在風(fēng)霜雪雨中成長的， 沒有挫折與失敗， 就不會懂 得成功的艱難、奮斗的可貴，不會明白有價值的人生是什么。讓學(xué)生 把人生的風(fēng)雨化作進取的動力，努力塑造學(xué)生完善的人格。于丹在解讀論語時，有一段話非常精彩： 君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？盡管這段話不是出自孔子之口，但是他也代表了論 語所倡導(dǎo)的一種價值觀，就是人首先要能夠正確地面對人生的遺憾， 當(dāng)你面對一件想不通的事情的時候， 你怎么樣避免最大的傷害呢， 就 是

2、不要糾纏在里面一遍一遍地問為什么呀， 為什么呀， 偏偏這倒霉事 怎么就落在我頭上呢， 其實化解遺憾， 第一個前提是先認(rèn)可這個遺憾 的存在，就是你在最短的時間內(nèi)把這件事接受下來，說好了，這就是 一種安排，我已經(jīng)知道有這個遺憾了；那么第二個態(tài)度是什么呢，是 盡可能的做所可以做的事情去補足這個遺憾， 這就是子夏告訴他同學(xué) 的兩句話：君子敬而無失，與人恭而有禮。敬，是指內(nèi)心的一種端莊， 一種正直所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度， 使大家都可以尊敬你， 那么你再去 做事情，盡可能讓自己少一點失誤。 另外一點就是真正跟別人公事的 時候要恭而有禮，內(nèi)心保持著一種恭敬、彬彬有禮，真正能夠?qū)θ擞?一份尊重，如果你能做到這樣

3、，少一點過失，多一點尊重，那你能夠 達到的是四海之內(nèi)皆兄弟。所以一個真正的君子， 你還真正會內(nèi)心 憂患，沒有兄弟嗎。劉禹錫的斯是陋室,惟吾德馨。談笑有鴻儒,往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴、閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳、無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀 子云亭?？鬃釉唬汉温校扛淖兡芨淖兊?，接受不能改變的。就像泰戈爾還說過一句話，他說烏云自己遮住了太陽，但是它卻怨天氣不明朗。有很多時候，是 我們自己的心遮住了陽光。如果你能夠用一種內(nèi)心的富足和飽滿，能夠用內(nèi)心鮮活的力量去彌補這些遺憾， 那你會成為一個坦蕩磊落而勇敢的人。 孔子所提倡 的境界：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，說得就是這樣的境界。當(dāng) 所有這些煩惱、迷惑

4、和恐懼壓在眼前的時候，讓自己變得更加寬厚、 仁達，變得更加智慧聰穎，變得更加勇敢無懼，那么外在的一切不也 就沒有了嗎。 所以做一個勇敢的人，用自己生命的力量去化解那些遺 憾，不要借助外在的物質(zhì)的得與失，讓自己擁有一份淺薄的驕傲，這是論語里所倡導(dǎo)的一種人生觀。作為一名教師，就要做好教育的守望者，我們就會享受到人生的幸福。讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力。給自己留一 個安靜的空間，讓思想隨書香一起飛翔。一、享受閱讀的幸福 讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。在讀書的過程中，讓我們感受于丹解讀論語的務(wù)實與深刻，體會

5、劉良華教授的教師成長的幽默與儒雅，享受冰心的寄小讀者 的文美與謙和，暢感余秋雨的閱讀建議愜意等，你還會深刻感悟 到與蘇霍姆林斯基交流教師建議的美與實， 與李鎮(zhèn)西暢談 民主與教 育溫馨與鼓勵，一起與高峰尋找教育的原生態(tài)，了解洋思中學(xué) 的教學(xué)改革，與劉鐵芳共同守望教育，知道好人、好生活、好 教育一直是我們的美好追求，當(dāng)我們盡情遨游于書海中時，你會帶 著一種精神的渴求，一種心靈的追尋，一種力量的支撐，陶醉于專家 大師那博大精深的思想中， 融入到他們神圣的教育殿堂中。 與培根論 讀書讀書格言，與魯迅一起吶喊，與莎士比亞同演莎士 比亞戲劇，與泰戈爾一起誦讀泰戈爾的詩歌全集等。聆聽教育 界陶行知、李吉林、

6、于漪、霍懋征、魏書生、蘇霍姆林斯基、 于永正、 朱永新等大師的聲音，到泉城新華書店向當(dāng)今名師請教：鄭杰給教 師的一百條建議 、吳非不跪著教書 、張文質(zhì)教育的十字路口 、 劉鐵芳守望教育、鄭金州教育碎思、李鎮(zhèn)西教有所思、竇桂梅玫瑰與教育、高萬祥我的教育苦旅、程紅兵做一個 書生校長、薛瑞萍給我一個班，我就心滿意足了、萬瑋班主 任兵法等。那種精神上的滿足，那種思想的馳騁，那種思維的暢想， 是無一言狀的，是愉悅的，是幸福的。我們很需要啃點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些，像安徒生、格林兄弟、莎士比亞、泰戈爾、雨果、蒙田、毛姆、米蘭。昆德拉、海明威、魯迅等作家的名著實質(zhì)地啃一啃，品一品， 這

7、樣對孩子一生都會有精神上的幫助。讀書是一種物我的回響交流過程，要有不斷修煉的意念，要有經(jīng)常品讀的精神，當(dāng)我們以平和的心態(tài)， 謙虛的胸懷來讀書時， 自己的思維與書中的思想進行交流與碰撞， 無形中，思想會走向縱深， 精神版圖會更為廣袤。到那時，你就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨 露，逐漸枝繁葉茂，高聳云天。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，我們很有必要 進行行動跟進、觀點跟蹤，要練就好的嗅覺、好的視覺，及時嗅出教 育新鮮的氣味，捕捉嶄新的教育信息點，再采取觀點鏈接、行動跟 進，這樣你會學(xué)有頗豐。讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。時時處處，角角落落，體現(xiàn) 文化的氣息，經(jīng)典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你

8、會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。二、享受與學(xué)生同樂的幸福 老師與學(xué)生在課堂上共同營造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的智慧、 挖掘自己的潛能， 充分調(diào)動孩子活躍的 思維、展開孩子的想象、拓展孩子們的思維空間。尊重學(xué)生的個性差 異，學(xué)會贊賞學(xué)生，課堂上，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，一堂課 下來，學(xué)生常會感到意猶未盡， 這一種快樂和自信我都被他們感染了。在教學(xué)中我想,我認(rèn)為,我們組認(rèn)為，一個個充 滿童趣的想法讓我們這些做教師的常常會感到有意外的收獲， 學(xué)生的 個性得到了充分的張揚。 課堂教學(xué)中意外很多，預(yù)約的精彩也很 多，課堂教學(xué)已不是純預(yù)設(shè)的，而是動態(tài)變

9、化的。大膽開放，創(chuàng)造性 地運用教材激情導(dǎo)趣，快樂中學(xué)，娛樂會學(xué)，學(xué)有收獲，以人的發(fā)展 為本，以四個學(xué)會為重。要時時陽光燦爛地面對學(xué)生。在課堂上你與學(xué)生同讀、同誦、同悟、同創(chuàng)，共同感受語言文字的魅力，共同享 受學(xué)習(xí)的投入與快感， 共同與作者同喜同憂， 那種快感與愜意是一種 幸福。在語文實踐活動中，或我與名言交朋友、情境即興觀察創(chuàng)作、小手工想象習(xí)作（瓜子粘貼習(xí)作、廢布拼畫創(chuàng)編、捏橡皮泥講 解）報刊剪貼演講等。在我與名言交朋友活動中，開展了名言誦讀、 名言編故事、名言書簽大賽、名言繪畫等豐富多彩的形式，學(xué)生興味 盎然。尤其是報刊剪貼學(xué)生感興趣，我們就抓住孩子的高度興奮點， 對其進行思維的訓(xùn)練、能力的

10、培養(yǎng)、知識的獲得。讓學(xué)生知道不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹。根深才會葉茂，源遠才會流長。天高任鳥飛，海闊任魚躍。特別對那些后勁生、失意的孩子，要 多給他們希望、多給他們關(guān)懷，要告訴他們我們還有潘多拉的匣子，要鼓勵他們樹立人皆可以為堯舜的信心，要讓他們相信有志者，事競成十步之間，必有茂草；十室之邑，必有俊士的哲理，當(dāng)然還要讓他們明白少壯不努力，老大徒傷悲志不強者志不達，言不 信者行不果。的訓(xùn)言。讓我們成為孩子心目中的太陽，把陽光灑到孩子的身上，讓每一個孩子享受到溫暖，享受到快樂，享受到新課程成功的喜悅！在與學(xué)生共同成長的過程中，你會看到喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié) 聲的豐收畫卷。我們又是一種幸福！三、享受書

11、寫教育生活的幸福 美國的心理學(xué)家斯金納說：一個人的成長=經(jīng)驗+反思。巴爾扎克又告訴我們一個能思考的人， 才能是一個力量無邊的人。換位 思考，教育別有洞天。處處是思考學(xué)習(xí)的地方，時時是思考學(xué)習(xí)的時 候，人人是思考學(xué)習(xí)的資源。我們在工作之余加強理論學(xué)習(xí)， 常與大師對話， 多與名師交流，從各方面，多角度來感受大師的風(fēng)采，反思自己的教學(xué)，這樣你才更 有靈性，更有見解，才能走出自己的特色之路。只要我們有一種 袋漸寬終不悔，為伊?xí)缘萌算俱驳臎Q心，我們的眼前中會出現(xiàn)木然 回首，他卻在燈火闌闌珊處。的美好天地。教育需要智慧，教師的智慧源于自己淵博的知識、勤于反思的習(xí) 慣，還源于對學(xué)生的理解與尊重， 但愿老師的

12、點滴思考能激發(fā)大家的 思維，讓智慧充盈于我們的腦際，流溢于日常的師生交往中。提煉教育感言，折射教育智慧。把工作的點滴思考，濃縮為教育感言，這是提煉自己業(yè)務(wù)能力的一個有效渠道。列舉幾例：、做教育真誠的守望者，享受教育的快樂，永保對教育的執(zhí)著追 求。2、你只要有聰慧的大腦、敏捷的思維、卓越的口才、做事的膽合作的技巧、 頑強的毅力、那在你生活中會多一些山花爛漫的時 節(jié)。3、人們往往鐘情于鮮花的美麗，卻忽視開花的過程；人們往往關(guān)注果實的甜美，卻忽略了結(jié)果的過程。4、要領(lǐng)略教育的美麗風(fēng)景，非得用一顆熾熱的心去細細觸摸才行。衣識、5、讓學(xué)習(xí)充實自己，讓目標(biāo)激勵自己，讓創(chuàng)新發(fā)展自己，讓人格升華自己。6、是雄

13、鷹，你就勇敢地去尋找屬于自己的藍天；是猛虎，你就大膽地去征服屬于自己的山巒； 是蛟龍，你就無所畏懼地去開拓屬于自己的蔚藍。7、我們要及時捕捉生活的閃光，學(xué)生的亮光，自己的靈光，你才 能放射出無盡的強光。 做一名教育的有心人， 你就會越來越感受到教 育的幸福。8、在讀書學(xué)習(xí)的過程中， 我們很有必要進行行動跟進、 觀點跟蹤， 要練就好的嗅覺、好的視覺，及時嗅出教育新鮮的氣味，捕捉嶄新 的教育信息點，再采取觀點鏈接、行動跟進，這樣你會學(xué)有頗豐。9、教師要有一雙慧眼，在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，領(lǐng)悟?qū)W生的情感再現(xiàn)， 及時調(diào)整自己的教學(xué)策略， 真正實現(xiàn)師生感情的 自然交融，心靈相約的輕松愉悅，學(xué)習(xí)效

14、率自然提高。10、每天多想一點點，每天多干一點點，每天快一點點，每天新一點點，你就每天進步一點點。這樣人的生命就會光彩一點，人的 一生就會輝煌一點。 （看每天進步一點點的思考，教師報中的書 系介紹）11、在事物繁雜的情況下， 分清主次，巧妙運用薩拉米技巧，采用層層切割，各個擊破策略。建立教師工作日志，每天記錄工作的 內(nèi)容，時時對照反饋，以免有疏漏。12、在教學(xué)中適當(dāng)運用羅森塔爾效應(yīng)，多對學(xué)生進行暗示教育，在心態(tài)上保持潘多拉的匣子不管遇到什么困難，都要有信心，要相信只要努力就有希望， 努力使自己向復(fù)合型轉(zhuǎn)變， 盡快成為上海 的布波族，不管是學(xué)識、專業(yè)、社交等都要出色的。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，把工作

15、作為一種幸福。這是我人生的最高境界。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。千淘萬漉雖辛苦， 淘盡狂沙始得金。這些千古名句，無疑告誡我們，不經(jīng)風(fēng)雨怎能見 彩虹，暴風(fēng)雨后的海燕才能搏擊長空，有耕耘，就有收獲。記錄閃光的點滴，生成無盡的智慧。更重要的是結(jié)合近2年以來的讀書與思考，工作與反思的系列專集，如教育感言教學(xué)點 滴教育隨筆會議隨想聽課札記名言薈萃智慧故 事，總的提升為一位教育守望者的感動系列篇，針對電腦上近40萬字的隨感，進行相機的融合、一番的斟酌，翻過頭來，再來審 視自己的只言片語、點點思緒，又是一種異樣的感覺，一種無一言狀 的激動，有的還進行了修改，這也是自己的再次提高。也是一種滿足 欣慰的幸福

16、。讓我們牢記李鎮(zhèn)西的四個不停、五個一。并堅持付諸行動：不停地越讀、不停地思考、不停地實踐、不停地寫作。上好一節(jié)課，找一名學(xué)生座談，思考一個教育問題，讀不少于10000字的書或文章， 寫一篇教育日記。你會有很大的收獲的。四、享受體味人生的幸福豐富多彩的生活是我們智慧的源泉，是我們思想馳騁的曠野，只要我們是生活的有心人， 處處可以激起我們創(chuàng)新思維的火花， 使我 們迫不及待地抒發(fā)對生活的熱愛之情。(1)生活的一人一事，一景一物，都是我們創(chuàng)作的根源，真乃：點滴小事抒真情，一景一物潤萌生。如與女兒放學(xué)回家時，看到洪樓 廣場的殘疾人，在練打擊樂器，就回家與女兒共同寫下 生活的強者； 春節(jié)期間由于同事、同學(xué)

17、之間互發(fā)短信寫下短信文化；每當(dāng)清早 聽到園傳來熟悉的聲音， 以年逾古稀的老者， 堅持一年始終如一日的 鍛煉身體的情景，促使我揮筆寫下不同的幸福追求；今年的1月18日，在送外甥女時抓住這一機會，目睹了解放路第一小學(xué)的校園 文化，感受頗深。一樓名言警句，二樓社會活動，三樓學(xué)生書畫作品， 樓梯處名人名畫與學(xué)生作品。我及時的摘錄下來，目睹放學(xué)時，家長 的各種表現(xiàn)，奶奶笑開了花家長的另類關(guān)注我老爸是不是 忘記時間了等，三篇小短文相繼問世。 五一期間，到吉林游玩，3000多字的旅游四部曲育子篇：讓孩子體驗豐富的生活 寫景篇：翻 騰的云海真美啟志篇：人生如同爬山親情篇：無私的母愛 也盡情地流淌在我的日記本中。