《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?登山?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏“頭昏目?！吧顪Y等詞的意思;理解課文內(nèi)容 ,正確答復(fù)課后第一題的三個(gè)問題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長的幫助與作用。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 ,整體感知1.課前師生圍繞名言、格言展開話題 ,在此根底上引出列寧對(duì)巴果茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路 ,就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志 ,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻 ,處處鍛煉自己的意志。2.引出課題：登山。3.了解預(yù)習(xí)情況。a.這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)b.

2、列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向 ,合作探究1.自由讀列寧說的話。2.讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3.教師梳理學(xué)生問題 ,確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4.學(xué)生合作探究 ,思考重點(diǎn)問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴-確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演 ,任選一種方式)-小組合作學(xué)習(xí)-展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合 ,確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí) ,教師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。a.表演：表演前適當(dāng)提問 ,創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨懸崖“深淵等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛剛表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)充分表現(xiàn)出來。

3、著重抓“緊緊貼“扭向一旁?“狹窄“碎小“舒了一口氣“險(xiǎn)些“頭昏目眩等詞句。b.朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落 ,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6.課件展示日出美景 ,配樂范讀15自然段。7.師生合作有感情讀15自然段 ,進(jìn)一步感受日出的壯美 ,體會(huì)登山的樂趣。三、展開辯論 ,升華認(rèn)識(shí)1.引出辯題：列寧是一個(gè)革命者 ,他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治 ,而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路 ,萬一掉下去 ,后果會(huì)不堪設(shè)想?那么列寧究竟該不該走這條小路呢?2.組織辯論。a.自由組成正方反方。b.雙方各自從課文中找充分的理由。c.展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席 ,適當(dāng)點(diǎn)撥)。3.教師小結(jié)。4.再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用 ,拓展延伸1.學(xué)了課文 ,大家一定深有感觸 ,請把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟 ,濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2.布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組 ,從