《春天來(lái)了》教案

1、?春天來(lái)了?教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著等 9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫8個(gè)生字。能力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象 ,續(xù)寫課文。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天 ,感受春天的美好 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣 ,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 。1、導(dǎo)入 ：春天來(lái)了 ,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了 ,你們想不想欣賞？課件展示春天美麗的景色 ,配上了段優(yōu)美的音樂(lè)2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手 ,激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫(huà)面一

2、下子就把學(xué)生吸引住 ,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望 ,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。二、 初讀課文 ,整體感知1、教師配樂(lè)范讀。你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡 ,還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。板書(shū)：1、春天來(lái)了翻開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受 ,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。2、學(xué)生自由讀教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音 ,讀通句子 ,不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái) ,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍 ,還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)合作精神。3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。用花朵卡片出示9個(gè)生字 ,提出要求：、讀準(zhǔn)字音；、能用這個(gè)字組詞；、能用

3、這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀 ,開(kāi)火車讀。注意正音：“聽(tīng)是后鼻音 ,“的讀輕聲 ,“充是翹舌音。讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)根底選擇性學(xué)習(xí) ,由字、詞到句 ,各自獲得成功的喜悅。三、 研讀課文 ,交流展示1、春天來(lái)了 ,來(lái)到了哪些地方？學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校園里。2、春天來(lái)了 ,這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí) ,也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。3、交流展示 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥。交流時(shí) ,屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。學(xué)生上臺(tái)表演 ,體會(huì)歡快的心情。生2：我用

4、畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫(huà) ,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容 ,感受春的生機(jī)與色彩的美麗。生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。小組起立 ,比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)快樂(lè)地叫著 ,它們?cè)谡f(shuō)些什么？小朋友在校園里干些什么？生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。起立有感情地朗讀。打破傳統(tǒng)串講的形式 ,選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí) ,學(xué)生興趣濃厚 ,充分展示了自己的才能。4、用朗讀贊美春天。春天多美啊！她來(lái)到哪里 ,就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。課件出示春天的美景。能看著圖 ,用課文的句子來(lái)贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背 ,集體背。學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀 ,創(chuàng)造性的再現(xiàn)課

5、文 ,到達(dá)熟讀成誦 ,自然地完成背誦積累的任務(wù)。四、 啟發(fā)想象 ,練習(xí)表達(dá)1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里 ,她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么變化呢？學(xué)生自由想象說(shuō)。2、能像課文的句子那樣寫下來(lái)嗎？可以寫一句 ,也可以寫幾句 ,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。課件出示課文的句式：春天來(lái)了 ,春天來(lái)了 ,來(lái)到了­­­­­­­­­­­­­­_,&

6、shy;­­­­­­­­­­­­_。­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­&s

7、hy;­­­­­­­­­­­­這里安排一個(gè)遷移練習(xí) ,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。五、作業(yè)選擇最你最感興趣的作業(yè) ：1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章 ,請(qǐng)搜集一下 ,讀一讀 ,背一背。2、你在春天看到哪些美麗的景色 ,請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲 ,學(xué)一學(xué) ,唱一唱。設(shè)計(jì)這樣的作業(yè) ,目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野 ,在廣闊的空間任其開(kāi)展。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、拓展。

8、1、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀 ,或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。課件出示?春雨?、?春風(fēng)?3、檢查閱讀情況。學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀 ,或者分角色表演等。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。二、指導(dǎo)識(shí)記生字1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音 ,觀察字形。2、討論記字方法?？梢杂眉右患?、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字 ,鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式記字。3、交流記字成果。加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的換一換：園數(shù)筆畫(huà)：京順口溜：“色字頭上一把刀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 ,讓學(xué)生自主記字 ,成為學(xué)習(xí)的主人 ,養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。4、組詞、說(shuō)話游戲。開(kāi)火車。能組詞的就組詞 ,能說(shuō)話的更好。出牌。如：生1：我出“聽(tīng) ,我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。生2：我出“京 ,我從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京。