王崧舟《兩小兒辯日》

1、王崧舟兩小兒辯日T:課前的預(yù)習(xí)都做了么？S :做了。T:我想聽寫幾個詞語，誰來？老師報詞語，學(xué)生聽寫。（一生板）T:車蓋盤盂T:讀這兩個詞語。S :讀T;誰能用手勢比畫一下車蓋的餓樣子和盤盂的樣子S :上臺比畫。T:再聽寫兩個詞，誰敢上。其他同學(xué)準備好！S :聽寫（一生板書）T :蒼蒼涼涼探湯上臺的學(xué)生未寫出。T:可能比較緊張。再報一遍。T:請個同學(xué)幫你。S 2上。T:看清楚了么？S 1 :點頭。T:寫好了么？我們一起來讀。S :讀。T:你能用黑板上的詞來形容一下么？S :滄滄涼涼的秋天，形容天氣涼爽。S :探湯表示天氣炎熱。T:你怎么知道天氣炎熱。S:我從注解中了解到。把手伸進燒熱的水里。所

2、以表示炎熱。T:很好！讀2遍詞語。T:王老師在這兩個詞語中畫一條線，想想有什么名堂？聽老師讀課文。（車蓋和盤盂連；滄滄涼涼和探燙連）教師讀文。學(xué)生沒有舉手。T:都沒有反應(yīng)？T:看看有什么名堂？S :他們兩個有關(guān)系。S:車改是大的，盤是小的。S :我覺得他們兩個都是一樣物品。 都是形容太陽的形狀的,T:還有別得發(fā)現(xiàn)么？S: 一個小孩把日生的太陽比做“T: 了不起的發(fā)現(xiàn)！你讀讀。兒日：日初由近者大乎?齊讀。T:是??！他們都是形容太陽的大小的，是一小兒的發(fā)現(xiàn)。再讀讀。繼續(xù)探討發(fā)現(xiàn)。S:早上溫度涼快，下午熱，太陽的溫度，他們意思相反，他們都是一小兒說的。T:他們都在說 他們都是他們都是T:很好，一人就

3、說了三個重大的發(fā)現(xiàn)。指讀另一小兒的發(fā)現(xiàn)。兒日：日初由滄滄 ”齊讀。指讀。 （教師相機進行指導(dǎo)糾正）T:不要翹舌。S :讀。T：好，再多讀幾遍就會好了。分角色讀。T一兒日S男T一兒日S女T;很好?！痹儌兛吹竭^么？ “你們感受到過么？看來 他說的也有道理。T:注意看，現(xiàn)在老師在這兩詞語中畫了個括號，把他們看做一組，想想有什么名堂？（S舉手）不著急，自己去讀讀,名堂在哪里？（“車蓋 ”與 “滄 ”、 “盤 ”與 “探 ”）生自由讀，教師巡視。交流。S:兩小兒都是說日生的時候的樣子。T:書上怎么說，你把他讀生來。S讀T:日始由，日初由意思是一樣的。（板書）用我們現(xiàn)在說的話就是S :早晨！T:這兩個詞

4、日中時”（板書）用我們先在的話說是 S :中午T指板書，怎么就不一樣??？S : 一個從形狀上說，一個從溫度上說。T : 角度S :不一樣。T:從形狀上看，一個小孩從溫度上看 。有道理么?S :有道理。T:觀察的角度不一樣。請同學(xué)來讀。（學(xué)生在讀的時候，老師適當?shù)拇┎澹㏕：角度不同，現(xiàn)象就不一樣。一起來讀。S讀T:很好。兩個孩子說的都是事實。 但是兩小兒角度不不同，觀點會同么？現(xiàn)在老師把一兒的觀點擦掉（老師擦去車蓋和盤于），你說，這里得寫上什么詞？S :近遠T:很好，請你把近和遠寫到黑板上去。（生板書；近遠）T:老師把另一小兒的擦去。（生板書；遠近）T:是 日初時遠還是日初時近呢？日中是遠還是日

5、中時近呢？兩小兒“辯斗 ”（板書）理解 “辯斗 ”讀 “辯斗 ”的句子。反復(fù)讀。指讀：兩學(xué)生上臺。T:他們是怎樣辯斗的，能否能真切地感受到他們的辯斗！生讀。生完了。T:是辯么？怎么這么客氣， 怎么這么斯文?。磕愕酶qT:再來一次。T:辯是辯了，就是沒有斗起來。王老師來，現(xiàn)在我是S ; 一小兒。（師生辯斗，語速越來越快。）T:近則大，遠則小。S :遠則涼，近則熱。T :近大S :遠大（掌聲）T:誰來了？S:孔子來了。T:喜歡兩小兒么？S :喜歡，爭論都很有道理。S :兩小兒都非常善于觀察。T:再讀兩小兒的話。既然喜歡兩小兒，再一起讀讀兩小兒辯的話，語氣不夠可以加上手勢。兩小兒在干嗎？T;他們都

6、在堅持自己的觀點， 因為這是觀察思考的結(jié)果啊 再讀。（12 3、4 5 6相對而坐，氣不過的話可以加上手 勢）教師讀提示語“一兒曰 ”（語速越來越快）（學(xué)生讀，很精彩，掌聲）T:都沒有動手。（觀眾笑）T:假如你在場，兩個孩子的觀點你贊成誰？S;他們都有道理，所以都贊成。他們看問題的角度不同。S:我也是。雖然他們的觀點不樣。都他們自己得生的。S:從溫度的觀點上，我贊成。從 形狀”上，我贊成- S:我無法辨別他們的對錯，他們兩個讀有道理。（學(xué)生沒有說出老師心中的預(yù)設(shè)）。T:想聽一下老師的觀點么？老師都不贊成。知道為什么？S :想！T:老師都不贊成。知道為什么？一 S舉手，老師走過去。S :因為地球

7、太陽T:你怎么知道的。S :科學(xué)書籍告訴我！T:你為什么不舉手呢？辯斗是需要勇氣的。T:但在兩千多年前，一個小小的孩子能有這樣的觀點，是非常了不起的，以為當時的科學(xué)不發(fā)達，這么簡單的一個常識。孔子又贊成誰呢？S:孔子也拿不定主意。T:為什么？S :孔子不能決也。T:什么叫不能決"？ （S回答略）T:孔子是誰？ （S回答略）是啊，一個大教育家，一個大學(xué)問家，一個大思想家，都不能決，難怪兩小兒要說：S讀。熟為汝多知乎？ ”T:什么是知"？S :知識，學(xué)問。T:來，我們一起來笑一笑。S讀：兩小兒笑曰：熟為汝多知乎？”學(xué)生續(xù)寫1、孔子聽了他們的話，又會說些什么呢？你把他寫下來。你可以用現(xiàn)在的話來說，也可以學(xué)文言文的口氣來寫。如 “孔子曰： ”2、交流。T:老夫子，熟為汝多知乎！S:三人行必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之（掌聲）T:老夫子，熟為汝多知乎！S:知之為知之，不知為不不知，是智也。（掌聲）T:老夫子，熟為汝多知乎！S : 不恥下問T:老夫子，熟為汝多知乎！S ;