《誰先走》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 誰先走教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。 2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得直觀感受。 教學(xué)重點(diǎn)：1體驗(yàn)、分析、判斷規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。 2在不公平游戲中討論對(duì)雙方及多方都公平的游戲規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 轉(zhuǎn)盤紙 每一小組一個(gè)骰子 記錄表教學(xué)過程：課前交流：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師感到很高興。老師先自我介紹（教師簡(jiǎn)單自我介紹）誰愿意把自己也介紹給老師認(rèn)識(shí)？老師這有個(gè)抽簽器，我把咱們把所有同學(xué)都編成號(hào)

2、，抽到哪一號(hào)，就請(qǐng)那一號(hào)的同學(xué)把自己介紹給大家認(rèn)識(shí)。好嗎？（師操作抽簽器，生介紹自己）在上課之前，老師有幾個(gè)小要求：回答問題時(shí)，咱們比一比誰的聲音最響亮；身體請(qǐng)坐正，這樣對(duì)我們的身體和眼睛都有好處。咱們深呼吸一下，準(zhǔn)備上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題剛才同學(xué)在介紹自己時(shí)，說了自己的愛好，老師這也有兩位小朋友小明和小華。他們最喜歡下棋。瞧！他們正準(zhǔn)備下棋，你能替他們想個(gè)辦法，決定誰先走嗎？（板書課題 誰先走）（生可能會(huì)說：？（猜拳、擲硬幣、抽簽、抓鬮）二、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)感知。1、師：大家的方法真多呀！笑笑也想出了一個(gè)方法（出示）擲骰子：點(diǎn)數(shù)大于3，小明先走，點(diǎn)子數(shù)小于3，小華先走。（ppt出示情境圖

3、）（一定要交代清楚）2、師：你認(rèn)為誰先走的機(jī)會(huì)大？為什么？（生猜測(cè)）3、師：到底大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？下面請(qǐng)大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（出示實(shí)驗(yàn)擲骰子 每個(gè)小組擲 10次，同桌同學(xué)一個(gè)擲骰子，一個(gè)把試驗(yàn)結(jié)果用畫“正”法記錄在表格里。擲到“3”時(shí)重?cái)S）（一定要交代清楚）生活動(dòng)，教師巡視檢查。4、師：請(qǐng)各個(gè)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（實(shí)物投影）（生回答，師填寫）（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，一定要學(xué)生交代清楚一共擲了 次，其中小明先走的有   次，小華走的有   次現(xiàn)在我們統(tǒng)計(jì)一下全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班共擲   次，其中小明先走的有   次

4、，小華走的有   次，看來確實(shí)是小明先走的次數(shù)多。你覺得這個(gè)游戲好嗎？三、探究交流，揭示規(guī)律。1、師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果呢？請(qǐng)大家想一想，然后進(jìn)行小組交流。（生交流）2、師：哪位同學(xué)來告訴大家，為什么會(huì)出現(xiàn)這種的結(jié)果呢？學(xué)生回答后，師利用課件，予以說明。（適時(shí)板書 可能性不相等 不公平）師：那也就是說（課件示：兩種情況出現(xiàn)的可能性 ，因此，笑笑的方法3、師：那么，你認(rèn)為什么情況下才是公平的？（板書：公平生：（可能性相等的情況下才是公平的）（板書 可能性相等 ）4、師小結(jié)：對(duì)了，可能性不相等就不能做到公平。要做到公平，必須充分考慮各種可能出現(xiàn)的結(jié)果，保證雙方的可能性相等。6

5、、師：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)笑笑提出的方法可能性不相等，是不公平的。你能幫助笑笑修改一下方法，使它對(duì)雙方公平嗎？先自己想想該如何修改，再進(jìn)行小組交流。（生小組交流）7、師：哪位同學(xué)來說說你們是如何修改的。8、師小結(jié)：通過剛才的分析，我們知道要保證游戲活動(dòng)規(guī)則的公平性，必須充分考慮各種可能出現(xiàn)的結(jié)果，做到結(jié)果的可能性相同。四、應(yīng)用知識(shí)，分析判斷。1、師：除了擲骰子的方法外，大家也提出了各種各樣的方法，（出示幻燈）比如拋硬幣，正面朝上，小明先走，反面朝上，小華先走。這些方法公平嗎？為什么？師指名回答，（引導(dǎo)說說有哪幾種可能？）師：你們知道嗎？關(guān)于投擲硬幣問題國(guó)外也有很多的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)研究過，與他們

6、相比同學(xué)們?nèi)嗟目偞螖?shù)都顯得太少了，想不想看看他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？（PPTS示）請(qǐng)學(xué)生觀察，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。從而發(fā)現(xiàn)兩者出現(xiàn)的可能性差不多，因而是公平的。2、師：剛才有的同學(xué)提出用“石頭剪子布”來決定誰先走，這個(gè)方法在我們生活中經(jīng)常使用，這個(gè)方法公平嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)玩一玩“石頭剪子布”，看一看你贏了幾次，輸了幾次？（學(xué)生活動(dòng)）師：把你們剛才玩的結(jié)果告訴大家，好嗎？（指名回答）師：你認(rèn)為這個(gè)方法公平嗎？（引導(dǎo)說說有哪幾種可能？）（機(jī)動(dòng)：3.把學(xué)生說的其他方法簡(jiǎn)單分析。）五、實(shí)踐運(yùn)用師：其實(shí)我們還可以利用轉(zhuǎn)盤，來設(shè)計(jì)對(duì)雙方公平的游戲規(guī)則。（示轉(zhuǎn)盤） (1)為笑笑設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤確定規(guī)則。(2)為淘氣設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤確定規(guī)則。(3)請(qǐng)你利用轉(zhuǎn)盤再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。（讓生動(dòng)筆設(shè)計(jì)，在匯報(bào)總結(jié)，展示）1想一想：我們?cè)谡n前玩的抽簽游戲公平嗎？為什么？2示9張撲克牌，分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)老師贏，如果摸到雙數(shù)你們贏。（