新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形練習(xí)五》公開課教案_19

1、乘著導(dǎo)圖的魔力 感受數(shù)學(xué)的魅力認(rèn)識圖形整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 1、運用榜樣引領(lǐng)的作用，讓孩子認(rèn)識思維導(dǎo)圖，并在整節(jié)課中體會這個工 具對于學(xué)習(xí)的幫助。2 2、運用思維導(dǎo)圖，梳理本單元知識體系，形成知識結(jié)構(gòu)圖。3 3、在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“元認(rèn)知能力” 。教學(xué)重點：通過聯(lián)想回憶出本單元知識點，并能按版塊進(jìn)行梳理，形成知 識結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖模板教學(xué)設(shè)計：一、榜樣引領(lǐng)東尼伯贊的故事1 1、 PPTPPT 出示 師：知道他是誰嗎？（不知道），再看這些，你們熟悉嗎？（熟悉，思維導(dǎo)圖）。他被稱為“記憶力之父” 、“智力魔法師”、“世界大腦 先生”，他就是思維導(dǎo)圖

2、的發(fā)明者東尼伯贊。2 2、師：思維導(dǎo)圖層次分明，知識點完整、色彩鮮艷、便于記憶。這種方法 非常適合用于學(xué)習(xí)。二、 提取概念：1 1 、師：周末大家完成了認(rèn)識圖形這個單元的整理復(fù)習(xí)前置學(xué)習(xí)單，誰 來說說你想到了哪些相關(guān)知識？（請兩種形式的代表進(jìn)行匯報） 2 2、師：看了兩位同學(xué)的整理，你們認(rèn)為哪種好？好在哪兒？（生：我覺得記筆記式好，因為它很詳細(xì)；我認(rèn)為思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)更好，因為它可以看出知識點之間的關(guān)系、而且它便于記憶）3 3、師：說的真好，思維導(dǎo)圖用文字、符號、線條、圖畫就可以展現(xiàn)出知識點之間的關(guān)系，便于我們記憶。但這么好的方式，全班只有 6 6 位同學(xué)采 用，而且這 6 6 位孩子畫出的導(dǎo)圖

3、，知識點還不完整、知識點之間的關(guān)系也 不是特別清楚。今天我想和大家一起，再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行 整理復(fù)習(xí)。4 4、讓我們“乘著思維導(dǎo)圖的魔力，來重新整理這個單元，再次感受數(shù)學(xué)的魅力”（PPTPPT 屏顯課題）三、建立聯(lián)系：1 1、師貼出 6 6 個圖形，想：可以分為哪兩類？2 2、預(yù)設(shè)：（ 1 1 ）生：分為兩大類，一類是有關(guān)“角”的，另一類是有關(guān)各種圖形的。 師：長方形、正方形、平行四邊形可以統(tǒng)稱為什么圖形？ 生：長方形、正方形、平行四邊形都有 4 4 條邊，我們也可以把它們統(tǒng)稱為 “四邊形”。（ 2 2 ）生：分為兩大類，一類是有關(guān)“角”的，另一類是有關(guān)“四邊形”的。 師：為什么長

4、方形、正方形、平行四邊形可以統(tǒng)稱為“四邊形”？ 生：長方形、正方形、平行四邊形都有 4 4 條邊，我們也可以把它們統(tǒng)稱為 “四邊形”。3 3、師： 真棒！那我們就從“角”和“四邊形”這兩大板塊來進(jìn)行復(fù)習(xí)。4 4、請看：（PPTPPT 顯示）根據(jù)已有板塊，接著往下想.（ 1 1）看哪個小組想到的關(guān)鍵詞多？（ 2 2）通過關(guān)鍵詞，看哪個小組想到的具體內(nèi)容多？（3 3）通過具體內(nèi)容，看哪個小組想到的具體題目多？師：比如，看到“角”，我想到了“組成”，通過這個關(guān)鍵詞，我想到了角是由 1 1 個頂點和兩條直直的邊所組成的（邊說邊畫），再由它，我想到了 1 1又比如：看到“長方形”，我想到了關(guān)鍵字“邊”，

5、通過它，我想到了 長方形對邊相等，再由它，想到了 1 1 道題。5 5、師：清楚小組合作的要求了嗎？（清楚了）那就開始行動吧！四、形成結(jié)構(gòu)：1 1、師：前幾次，我們乘著思維導(dǎo)圖的魔力，繪制出了綻放的花朵，繪制出 了漂亮的蝴蝶，今天，又會有怎樣的思維導(dǎo)圖與我們見面呢？只有大家聯(lián) 想得越多，匯報得越詳細(xì)，它才會露出神秘的樣子。我很期待，你們期待 嗎？（期待）那就開始我們的匯報吧！2 2、小組匯報并形成完整的思維導(dǎo)圖。（生說師板貼）3 3、小結(jié)：同學(xué)們今天真的很棒，從幾個圖形入手，通過聯(lián)想，把認(rèn)識圖 形這個單元的知識點進(jìn)行了分板塊梳理，形成了一副漂亮的思維導(dǎo)圖。五、總結(jié)與反思1 1、師：請看前置學(xué)習(xí)

6、單，再看看黑板上的思維導(dǎo)圖，你有什么想說的？（通過畫思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)，是有層次、有內(nèi)容的、最重要的是, 通過它我們還可以想到很多具體的題目，這樣就便于我們記憶，希望大家 可以把這種方法運用得更多更廣。）2 2、師：在今天課堂上自己的表現(xiàn)怎樣呢？來給自己打打分吧！學(xué)習(xí)自我評價表：（認(rèn)為是，請加 1 1 顆）（ 1 1 ）我能否想到從“角”和“四邊形”兩大類進(jìn)行整理？（）（ 2 2）我是否能根據(jù)“關(guān)鍵詞”聯(lián)想到“具體內(nèi)容” ，再聯(lián)想到“具體題目 （）（ 3 3）我是否理解整個思維導(dǎo)圖中的知識點？ （）（ 4 4）我是否喜歡思維導(dǎo)圖？ （）（ 5 5）以后我是否會嘗試用畫思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行整

7、理？ （）3 3、師： 讓我們開心繪制屬于自己的思維導(dǎo)圖吧！教學(xué)反思：怎樣上復(fù)習(xí)課？這個問題一直困惑著我，是一味的讓學(xué)生做習(xí)題，還 是只給學(xué)生復(fù)習(xí)知識點。什么樣的復(fù)習(xí)課才是有效的課堂？為此，本學(xué)期 我嘗試的上了一節(jié)復(fù)習(xí)課。第六單元認(rèn)識圖形 , , 本單元內(nèi)容比較多，它包括兩個部分，第一個 部分是有關(guān)角的知識，第二部分是有關(guān)四邊形的知識。上課前，我讓學(xué)生自己看書，自己總結(jié)知識點，把知識點串線。在這 一部分設(shè)計的時候，我的想法很好，學(xué)生通過觀察不同方式的整理復(fù)習(xí)， 初步感受到用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的好處。接下來就是重頭戲，帶領(lǐng)學(xué)生分板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，我放 手讓學(xué)生分小組從不同角度進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報，最后形成一幅 完整的思維導(dǎo)圖。想法很好，但是實施起來效果并不太好。因為我總是心急，沒有真正 把時間還給學(xué)生，學(xué)生在匯報的時候，回答的并不完整，只能總結(jié)某一方 面，或者干脆提煉不出知識點，從這一點上看，學(xué)生