《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿

（試行稿）《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿一、課程定位

二、課程理念

三、課程目標(biāo)

四、內(nèi)容與要求

五、實施意見《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿一、課程定位物理學(xué)中學(xué)物理課程中學(xué)物理教育《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿物理學(xué)物理學(xué)是以物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和基本運動規(guī)律為研究對象的自然科學(xué)，是人們認(rèn)識物質(zhì)世界的本質(zhì)，揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的重要學(xué)科。物理學(xué)的知識和方法促進了許多相關(guān)學(xué)科和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，有力地推動了人類社會的進步?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿中學(xué)物理課程中學(xué)物理課程是以觀察和實驗為基礎(chǔ)，以物理現(xiàn)象、物理概念和規(guī)律、物理過程和方法為載體，以科學(xué)探究為主線，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的基礎(chǔ)性自然科學(xué)課程，是中學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿中學(xué)物理教育（1）求知功能（2）應(yīng)用功能（3）教育功能（4）發(fā)展功能《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿（1）求知功能物理學(xué)及其課程有嚴(yán)密的理論體系和完備的實驗方法，可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識客觀世界。（2）應(yīng)用功能物理學(xué)及其課程與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系十分緊密，它是人們適應(yīng)社會生活和實現(xiàn)責(zé)業(yè)理想的基礎(chǔ)?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿（3）教育功能物理學(xué)及其課程蘊涵深邃的思想和哲理，在形成人們的正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高人們的思想品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)方面都能發(fā)揮顯著作用。（4）發(fā)展功能物理學(xué)及其課程自身的發(fā)展就是不斷開拓進取、求真創(chuàng)新的過程，可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮人的潛能。《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿二、課程理念核心理念：以學(xué)生發(fā)展為本理念1理念2理念3理念4理念5理念6《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念1：注重提高基本科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。物理課程必須注重全面提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，使他們不僅掌握物理知識，還具有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為今后走向社會和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念2：推動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，強調(diào)科學(xué)探究過程。物理課程必須倡導(dǎo)物理學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗和感悟科學(xué)探究的過程和方法，激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并在探究過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于交流，樂于合作，勇于實踐的科學(xué)態(tài)度?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念3：重視物理學(xué)與技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系，倡導(dǎo)科學(xué)和人文的自然融合。物理學(xué)科必須改變學(xué)科本位的觀念，全面反映物理學(xué)與技術(shù)、社會的廣泛聯(lián)系，從生活走向物理，從物理走向社會。物理課程還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)科之間的滲透，重視科學(xué)精神和人文精神的熏陶，使學(xué)生了解現(xiàn)代科技在促進社會發(fā)展的同時，可能給人們帶來的負(fù)面影響，從而逐步樹立正確的科學(xué)觀和發(fā)展觀?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念4：面向全體學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的選擇性。物理課程必須面向全體學(xué)生，在達到共同要求的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)層次化、多元化發(fā)展，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，讓所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)必需的和可選擇的物理課程?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念5：改進學(xué)習(xí)訓(xùn)練，完善學(xué)習(xí)評價。改進學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、形式；注重學(xué)習(xí)評價的多元性、全面性、激勵性、發(fā)展性，使學(xué)習(xí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)評價在實現(xiàn)課程目標(biāo)的過程中發(fā)揮正確作用。《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿理念6：構(gòu)筑信息技術(shù)平臺，實現(xiàn)物理課程與信息技術(shù)的整合。物理課程必須與信息技術(shù)整合，構(gòu)筑信息技術(shù)平臺，建立數(shù)字化信息系統(tǒng)（DigitalInformationSystem,簡稱DIS）實驗室；充分運用教學(xué)軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息共享和互動交流，增強在信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的意識和能力?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿三、課程目標(biāo)總目標(biāo)階段目標(biāo)2a.初中階段目標(biāo)2b.高中階段目標(biāo)學(xué)習(xí)水平界定《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿總目標(biāo)讓學(xué)生獲得必需的物理基礎(chǔ)知識和基本技能，初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程；經(jīng)歷物理知識的形成過程，感受、認(rèn)識和運用物理學(xué)的基本思想和基本方法；受到科學(xué)精神的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。初步具有現(xiàn)代社會成員所必需的基本能力和科學(xué)素養(yǎng)。《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿2b.高中階段課程目標(biāo)（1）知識與技能（2）過程與方法（3）情感態(tài)度與價值觀《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿（1）知識與技能理解物理概念，掌握和應(yīng)用基本的物理規(guī)律，能表述和解決簡單的物理問題。能根據(jù)實驗?zāi)康?，選擇實驗器材，合理安排實驗步驟，組裝和調(diào)試實驗設(shè)備，正確完成實驗操作，得出實驗結(jié)論，撰寫較完整的實驗報告；并能設(shè)計簡單的實驗，排除簡單的故障。知道物理學(xué)在人類文明進步和現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能有效的進行閱讀、傾聽、書寫、思維和論述等活動；能以多種方式正確表達自己的見解，主動與他人開展交流?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿（2）過程與方法能適當(dāng)運用分析、綜合、推理、判斷等邏輯思維方法，尋求解決簡單物理問題的正確途徑。能主動提出適合探究的問題，設(shè)計探究方案，搜集事實和證據(jù)，實施探究計劃；能根據(jù)實際情況修正探究計劃，較完整表達探究結(jié)果。能在信息化的環(huán)境中，從廣泛的信息渠道搜集、選擇、加工、應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息；能通過總結(jié)與反思，主動改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。能感受直覺、假說和反饋控制等方法；認(rèn)識猜想和建模等方法；初步運用歸納演繹方法和數(shù)學(xué)方法?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿（3）情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動形式的多樣性，形成對物質(zhì)、運動和能量較完整、較深入的認(rèn)識、樹立辯證唯物觀點。感悟質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新等科學(xué)精神的基本要素；能夠注意識別科學(xué)與偽科學(xué)，懂得科學(xué)精神與人文精神是統(tǒng)一的形成認(rèn)真、踏實、多思、好問的學(xué)風(fēng)；既能獨立進行自主學(xué)習(xí)，具有較強的自信心和成就感，又善于與他人合作?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿學(xué)習(xí)水平的界定（1）知識與技能（2）過程與方法（3）情感態(tài)度與價值觀現(xiàn)象概念規(guī)律：實驗：感受、認(rèn)識、運用體驗、感悟、形成初步學(xué)會、學(xué)會、設(shè)計知道、理解、掌握、應(yīng)用《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿知道（A）：識別和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對知識的初步認(rèn)識。理解（B）：初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來、意義和主要特征，是對知識的一般認(rèn)識。掌握（C）：以某一學(xué)習(xí)的內(nèi)容為重點，聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，解決簡單的物理問題，是對知識較深入的認(rèn)識。應(yīng)用（D）：以某一學(xué)習(xí)的內(nèi)容為重點，綜合其他相關(guān)內(nèi)容，解決新情景下的簡單物理問題，是對知識較系統(tǒng)的認(rèn)識?，F(xiàn)象概念規(guī)律《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿初步學(xué)會（A）：根據(jù)實驗?zāi)康?，按照具體的實驗步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測量等實驗任務(wù)。學(xué)會（B）：根據(jù)實驗?zāi)康?，參照簡要的實驗步驟，合理的選擇實驗器材，獨立完成觀察、測量、驗證和探究等實驗任務(wù)，正確處理實驗數(shù)據(jù)。設(shè)計（C）：根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，確定實驗?zāi)康?，設(shè)計實驗方案，選擇或制作簡易的實驗器材，根據(jù)實驗結(jié)果分析和改進實驗方案。實驗《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿感受：感覺和接受相關(guān)的過程與方法，其他行為動詞還有注意、關(guān)注、感到等。認(rèn)識：認(rèn)得和區(qū)別相關(guān)的過程與方法，其他行為動詞還有經(jīng)歷、描述、明白、表達等。運用：選擇和采用相關(guān)的過程與方法，其他行為動詞還有解釋、交流、發(fā)現(xiàn)等。過程與方法《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿體驗：萌發(fā)和體會相應(yīng)的情感態(tài)度與價值觀，其他行為動詞還有感覺、感觸、了解等。感悟：感知和領(lǐng)悟相應(yīng)的情感態(tài)度與價值觀，其他行為動詞還有領(lǐng)略、激發(fā)、懂得等。形成：樹立和具有相應(yīng)的情感態(tài)度與價值觀，其他行為動詞還有區(qū)別、養(yǎng)成、建立、提高、增強等。情感態(tài)度與價值觀《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿內(nèi)容框架基礎(chǔ)型課程（表一、表二、表三、表四、表五）拓展型課程Ⅰ（表一、表二、表三）拓展型課程Ⅱ－1拓展型課程Ⅱ－2拓展型課程Ⅱ－3“活動建議及說明”舉例四、內(nèi)容與要求《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿課程類型修習(xí)方式課時分配年段按排基礎(chǔ)型課程必修136課時高一、高二拓展型課程Ⅰ選修68課時拓展型課程ⅡⅡ-1選修16課時高三Ⅱ-2任選其一8課時Ⅱ-3*拓展型課程選修8課時高中綜合復(fù)習(xí)選修32課時高三內(nèi)容框架《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿基礎(chǔ)型課程內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平質(zhì)點物理模型B力的分解B路程位移B共點力的合成B平均速度瞬時速度B牛頓第一定律B加速度B牛頓第二定律C初速為零的勻加速直線運動C牛頓第三定律B自由落體運動B國際單位制A伽利略對落體運動的研究A牛頓對科學(xué)的貢獻A形變彈力A經(jīng)典力學(xué)的局限性A力的合成B愛因斯坦對科學(xué)的貢獻A表一《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿基礎(chǔ)型課程內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平勻速圓周運動B振幅周期頻率B線速度角速度周期B機械波的形成A功功率B橫波橫波圖像B動能B波速、波長、頻率的關(guān)系B重力勢能B分子阿伏伽德羅常數(shù)A彈性勢能A分子速率的統(tǒng)計分布規(guī)律A功和能量變化的關(guān)系A(chǔ)氣體的狀態(tài)參量A機械能守恒定律C等溫變化玻意耳定律B振動A等容變化查理定律B表二《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿基礎(chǔ)型課程表三內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平熱力學(xué)溫度A簡單的串、并聯(lián)電路C分子的動能、勢能內(nèi)能A多用表的使用B能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律B簡單的邏輯電路A能量轉(zhuǎn)化的方向性A簡單的模塊式電路A電量基元電荷A電功電功率B電荷間的相互作用B電能的利用A電場A磁場磁場對電流的作用A電場強度電場線B左手定則B靜電的利用和防范A磁感應(yīng)強度磁通量B《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿基礎(chǔ)型課程表四內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平直流電動機A原子核的組成A電磁感應(yīng)現(xiàn)象A重核的裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)A感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件B核能的應(yīng)用核電站A右手定則B我國核工業(yè)的發(fā)展A電磁場A萬有引力定律B電磁波及其應(yīng)用A宇宙的基本結(jié)構(gòu)A法拉第和麥克斯韋的科學(xué)貢獻A天體演化A原子的核式結(jié)構(gòu)ADIS（數(shù)字化信息系統(tǒng)）B物質(zhì)的放射性A《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平用DIS測定位移和速度B用DIS研究溫度不變時一定質(zhì)量的氣體壓強與體積的關(guān)系B用DIS測定加速度B用多用表測電阻、電流和電壓C研究共點力的合成B設(shè)計、組裝簡單的模塊式電路B用DIS研究加速度與力的系，加度度與質(zhì)量的關(guān)系C用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強度B用DIS研究機械能守恒定律C測定直流電動機的效率B用單分子油膜估測分子的大小B研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件B基礎(chǔ)型課程表五《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平勻變速直線運動的規(guī)律C第一宇宙速度B豎直上拋運動B機械能守恒定律的應(yīng)用D滑動摩擦力B簡諧運動B靜摩擦力A單擺及其振動周期B力矩B縱波A有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡B波的疊加A牛頓定律的應(yīng)用D波的干涉波的衍射A向心加速度向心力B固體的微觀結(jié)構(gòu)A圓周運動的應(yīng)用C液體的微觀結(jié)構(gòu)A拓展型課程Ⅰ表一《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿拓展型課程Ⅰ表二內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平理想氣體狀態(tài)方程C閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換B真空中的庫侖定律B安培力B勻強電場B楞次定律B電勢能B導(dǎo)體切割磁感線時產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢C電勢電勢差B光的干涉光的衍射IB電場力做功與電勢差的關(guān)系B光的電磁說A簡單串、并聯(lián)電路的應(yīng)用C光電效應(yīng)光子說A電動勢A對光本性的認(rèn)識過程A閉合電路歐姆定律D放射性元素的衰變B串聯(lián)電池組B原子核的人工轉(zhuǎn)變B《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平研究有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件B用DIS測定電源的電動勢和內(nèi)阻C用單擺測定重力加速度B研究磁通量變化時感應(yīng)電流的方向C觀察水波的干涉現(xiàn)象B觀察光的干涉現(xiàn)象和衍射現(xiàn)象B用DIS描繪電場的等勢線B拓展型課程Ⅰ表三《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平運動的合成與分解B勻強電場中電場強度與電勢差的關(guān)系B平拋運動C法拉第電磁感應(yīng)定律及其應(yīng)用D動能定理及其應(yīng)用C拓展型課程Ⅱ－1（共同專題）學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平學(xué)生實驗學(xué)習(xí)水平描繪平拋運動的軌跡B用DIS研究回路中感應(yīng)電動勢的大小與磁通量變化快慢的關(guān)系B《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平動量動量守恒定律B洛倫茲力B帶電粒子在電場中的運動C實驗：用DIS驗證動量守恒定律B內(nèi)容學(xué)習(xí)水平內(nèi)容學(xué)習(xí)水平人造地球衛(wèi)星C傳感器及其應(yīng)用B光的折射B實驗：測定玻璃的折射率B交流電變壓器B拓展型課程Ⅱ－2（選學(xué)專題）拓展型課程Ⅱ－3（選學(xué)專題）《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿“活動建議及說明”舉例

——摘自“基礎(chǔ)型課程部分”（1）過程與方法關(guān)于“牛頓第二定律”的學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)生實驗“用DIS研究加速度與力的關(guān)系，加速度與質(zhì)量的關(guān)系”，運用控制變量的方法進行探究，最后歸納出“牛頓第二定律”。（2）情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)“牛頓定律”時，可領(lǐng)略牛頓和愛因斯坦的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。（3）物理學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系學(xué)習(xí)“牛頓定律”時，可以把“牛頓定律與交通”作為專題，讓學(xué)生在常見的交通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用牛頓定律進行分析，發(fā)表自己的見解，或提出解決問題的方案，如車輛的起動等。（4）其他“牛頓第二定律”的應(yīng)用只限于單個物體，且物體質(zhì)量和合外力都不發(fā)生變化的情況?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿五、實施意見教材編寫教學(xué)過程學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)評價保障措施《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試行稿教材編寫落實課程目標(biāo)：發(fā)揮教材對物理教育的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。精選教材內(nèi)容：正確處理教材內(nèi)容中基礎(chǔ)與發(fā)展、理論與實踐、經(jīng)典與現(xiàn)代、科學(xué)與人文、統(tǒng)一與選擇、接受與探究的關(guān)系。整合信息技術(shù)：拓展學(xué)生進行實驗探究的時空，改善學(xué)習(xí)方式，促進物理教學(xué)現(xiàn)代化。優(yōu)化呈現(xiàn)形式：圖文并茂、形象生動，適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美情趣，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動。《上海市中學(xué)物理課程