小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿精編WORD版

1、聯(lián)系人:F聯(lián)系電話:）郵箱：THHJ8）微信：精選 小學(xué)三 年級(jí)家 長(zhǎng)會(huì)家 長(zhǎng)代表 發(fā)言稿無憂考網(wǎng)為大家收集整理了精選小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿供大家參考，希 望對(duì)大家有所幫助！各位家長(zhǎng)，下午好！張老師上周交給我這個(gè)任務(wù)，讓我在這交流一下，在引導(dǎo)孩子提高 閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣方面的一些作法。說實(shí)話，我也只是針對(duì)我們家孩子的個(gè)性，摸索著 前進(jìn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。先談一下，提高閱讀興趣，引導(dǎo)仔細(xì)觀察生活方面。我們家的書籍Ll前大致分為兩部分。一部分是他自己感興趣的，這些書他自己會(huì)找時(shí)間 自山的閱讀，我只在他選購(gòu)前提醒下，選擇時(shí)要滿足兩點(diǎn)，一是這本書能教會(huì)他什么，二 是對(duì)他有什么樣的幫助?

2、能滿足這兩點(diǎn)就可以選擇。第二部分書，是根據(jù)老師的推薦，選 擇名著、歷史、成語故事、文學(xué)小說等等。每天臨睡前是我們倆半小時(shí)的讀書時(shí)間，那時(shí) 候我念，他在一旁一起看，遇上不懂的詞語，我作簡(jiǎn)單的解釋，如果我倆都不懂，那么就 一起查字典懂搞明口。另外，閱讀時(shí)鼓勵(lì)他多提出問題，并且要求他在旁邊一起看，因?yàn)?只有這樣，他才能真正進(jìn)入書。偶爾我還會(huì)賴皮地要求他念上一小段，我再繼續(xù)往下講， 以此提高他的興趣。當(dāng)書中出現(xiàn)優(yōu)美的段落描寫，我與他一起分析，為什么寫的好，好在 哪里，著重的地方多念兒遍，以加深他的印象。閱讀結(jié)束后，他如果還有興趣想知道接下 來會(huì)發(fā)生什么？那么合上書本，我們一起構(gòu)思故事，天馬行空，扮演故

3、事中的人物，模擬 他們的語氣，玩耍一番。第二天繼續(xù)看原著時(shí)，他會(huì)驚訝作者的其思妙想，自然而然興趣 也會(huì)越來越濃。第三部分是從電視上引導(dǎo)向書本。他非常喜歡看科學(xué)探索類節(jié)U ,有時(shí)候 正看著，他會(huì)跑過來饒有興趣的告訴我，媽媽，這個(gè)我在哪本書上看到過，于是我鼓勵(lì)他 去尋找那本書，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)他找到的時(shí)候他會(huì)很興奮，我卻在心中竊喜，溫故而 知新。慢慢地，那些書已經(jīng)成了他最好的朋友。生活中注意引導(dǎo)他仔細(xì)觀察。我們家經(jīng)常一起外出游玩，在親近大自然的同時(shí)，讓他以 快樂的心情不知不覺中學(xué)習(xí)。我們一邊玩，一邊尋找有趣的事，有趣的人物，鼓勵(lì)他去探 索發(fā)現(xiàn)。例如爬山過程中看到松針上下落的小露珠，我們兒個(gè)人一起

4、比賽，看誰把小露珠 比喻的最美;看見石頭縫邊上不知明的小草，摘下一撮，帶到山下時(shí)再觀察小草的變化;公 園里看見菊花展，一起去尋找開的最美的菊花，各自描述為什么它是最美的？聞到森林公 園里成片的桂花香，讓他想想學(xué)過的桂花的古詩(shī);看見陽光下美麗的湖面，泛起點(diǎn)點(diǎn)閃 光，他會(huì)聯(lián)想到語文書中西湖的描寫。平時(shí)他發(fā)現(xiàn)有趣的事悄，我會(huì)與他一起研究，一起 觀看，盡量站在兒童的角度，與他一起學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)讓我們的話題越來越多。有了這樣的觀察，加上一定的閱讀，在寫作中再多鼓勵(lì)他自己發(fā)揮想象，相信他一定 行，也要讓他相信他一定行。孩子的想象力是驚人的，只要正確的引導(dǎo)，他會(huì)在寫作中給 你帶來意想不到的驚喜。另外，寫作

5、方法很重要，二年級(jí)嘗試寫作的時(shí)候，我給他買過一 本書，覺得挺好的，值得向大家推薦，書名叫王一梅教你寫作文書里介紹的方法，非 常適合寫作剛起步的孩子，用淺顯的道理教孩子如何把握寫作的主線，如何去尋找寫作的 素材。再談?wù)剬W(xué)習(xí)習(xí)慣方面1. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長(zhǎng)的幫助，我經(jīng)常用“搭臺(tái)階”的道理來向他說明該如何正確 的對(duì)待學(xué)習(xí)。告訴他，如果要造出漂亮的金字搭，首先得把地基搭結(jié)實(shí)了，關(guān)鍵是得學(xué)會(huì) 搭臺(tái)階的方法。家長(zhǎng)，老師剛開始只能幫助他完成最基礎(chǔ)的部分，如果不學(xué)會(huì)方法，總有一天，當(dāng)家 長(zhǎng)、老師從他身邊退出，他要么就停在原地不前進(jìn)，要么等著自己搭建的不扎實(shí)的房子轟 然倒塌，到那時(shí)后悔就來不及了。也許我和他

6、說這些的時(shí)候，他似懂非懂，心不在煙，乂或者根本就不在意。學(xué)習(xí)生活上遇上實(shí)際事例的時(shí)候，嘗試著放手讓他自己去做，當(dāng)他無 從下手時(shí)，我再一次與他講臺(tái)階的道理，他會(huì)受益匪淺。2. 生活中我鼓勵(lì)他與我辯論，如果誰講的道理能說服對(duì)方，那就得聽從，有些道理通過 辯論他自己更能體會(huì)。3. 平時(shí)多留心他的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常與他談心，站在孩子的高度去聽他的訴說，幫著他分 析哪里有問題，為什么對(duì)一些事情沒興趣，為什么有些他不喜歡做的事惜是必須要做的道 理。4. 讓孩子學(xué)會(huì)自己承受挫折，相信他。適當(dāng)?shù)姆攀?把失敗的權(quán)利還給他。我經(jīng)常提醒自己要“授之以魚，不如援之以漁。”告訴他選擇必須自己做，而且最后的 后果也得自己承擔(dān)

7、。讓他學(xué)會(huì)用小小的腦袋思考問題，我相信我們沒有必要做一個(gè)完美的 父母，無論孩子在家里或者外面受到怎樣的誤解，批評(píng)和打擊都是成長(zhǎng)過程中應(yīng)該經(jīng)歷 的，我們只需牢記一點(diǎn)，在孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，把孩子從這種掙扎中拯救出來，比如受 到老師批評(píng)是應(yīng)該的，然后幫助孩子認(rèn)識(shí)到老師為什么批評(píng)你，如何做才能受到老師夸 獎(jiǎng)，或者對(duì)別人的誤解應(yīng)該持怎樣的一種態(tài)度等等，經(jīng)過這樣的打擊，鍛煉和解脫，孩子 們的心靈才能最終變得堅(jiān)強(qiáng)，從而遠(yuǎn)離傷害，獲得自由。每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，家長(zhǎng)朋友們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們把閃亮 點(diǎn)自信的展示出來，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)不好是正常的，如果都會(huì)了，還需要學(xué)習(xí)嗎？ 如果他能提出問題，那他就在思考，就在認(rèn)