專題7地貌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專題 7 地貌教學(xué)設(shè)計(jì)與衷高級(jí)中學(xué)馮靜. 教材分析1. 教學(xué)內(nèi)容地貌也叫地形 , 就是指千姿百態(tài)得地表形態(tài)。地貌就是自然地理環(huán)境得重要要素之, 對(duì)地理環(huán)境得其她要素及人類得生產(chǎn)與生活具有深刻得影響。 本專題得主要內(nèi)容有 :主要得地貌類型 （ 流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、風(fēng)成地貌與黃土地貌 ） 、等高線地 形圖、地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)三部分。2. 地位作用巖石與地貌就是構(gòu)成人類自然地理環(huán)境得一個(gè)重要組成部分 , 也就是本冊(cè)教材得主 題內(nèi)容之一。教材將巖石圈部分安排在第二篇 , 位于地球得宇宙環(huán)境之后 , 在構(gòu)成人類自 然地理環(huán)境各要素所在各大圈層 （包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈 ） 之首。在本專

2、題（ 專題 7地貌） 之前,教材先介紹了板塊運(yùn)動(dòng) （ 專題 5）, 用板塊構(gòu)造理論解釋了地表形態(tài)形 成得內(nèi)動(dòng)力因素 ,又介紹了巖石與礦物得成因與類型 （專題 6） 。為本專題得學(xué)習(xí)提供了基 本得知識(shí)鋪墊?？梢?jiàn)本專題在整個(gè)巖石圈部分中地位之重要。本專題內(nèi)容闡明了地貌得形成不僅受到地球內(nèi)力作用得影響 , 還無(wú)時(shí)不受各種外力 作用得影響。地球表面出現(xiàn)千姿百態(tài)得地貌不僅影響人類得生產(chǎn)與生活 , 也同時(shí)受到人 類活動(dòng)得各種影響 , 并提出了人類應(yīng)該如何正確對(duì)待人地關(guān)系 ,這就是地理學(xué)科得核心問(wèn)題, 這進(jìn)一步證明了本專題得地位與作用。3. 課時(shí)安排本專題共需 3 課時(shí)。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)主要得地貌類型”第二

3、課時(shí)主要學(xué)習(xí)等高線地形圖”第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)”上海市地理課程標(biāo), 了解外力作用得幾4 教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)確定得依據(jù) : 課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、地圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)情。 （準(zhǔn)對(duì)本專題內(nèi)容得學(xué)習(xí)要求級(jí)別就是 B, 具體由教師根據(jù)學(xué)情把握。知識(shí)與技能 :1）知道地貌就是由地球得內(nèi)力作用與外力作用共同作用得結(jié)果種主要表現(xiàn) , 并知道風(fēng)力、流水、海浪就是外力作用得主要因素。2）能夠借助情景識(shí)別流水地貌、黃土地貌、風(fēng)成地貌、喀斯特地貌與海岸地貌, 并能簡(jiǎn)單分析其形成得主要原因。3）能在等高線地形圖上判讀各種地形名稱、主要地貌部位及海拔高度。4）理解地貌對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)工程建設(shè)、對(duì)城市發(fā)展及對(duì)旅游業(yè)得影響。過(guò)程

4、與方法 :1）通過(guò)觀察一系列地理圖片、視頻等使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地貌類型, 區(qū)分流水地貌、黃 土地貌、喀斯特地貌、風(fēng)成地貌與海岸地貌得主要差異。2）通過(guò)問(wèn)題探究得形式分析各種地貌得主要成因并探索合理利用與改造得有效途徑。3）通過(guò)組織學(xué)生討論、 判讀等高線地形圖 , 幫助學(xué)生掌握等高線地形圖得閱讀技能、 完善已有知識(shí)。4）通過(guò)有關(guān)工程建設(shè)得案例呈現(xiàn)與引導(dǎo) , 使學(xué)生感受地貌對(duì)人類活動(dòng)具體影響 ,理解地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)得關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 :1）通過(guò)運(yùn)用探究地理現(xiàn)象得基本思維規(guī)律 , 學(xué)會(huì)用辨證得思想方法去分析人地關(guān)系 得兩面性。2）通過(guò)介紹青藏鐵路、三峽水利工程、洋山深水港等我國(guó)得重大工程建設(shè)成果,

5、 增 強(qiáng)學(xué)生得民族自豪感。3）通過(guò)對(duì)山區(qū)地貌得了解 ,增強(qiáng)國(guó)情意識(shí) ,激發(fā)得社會(huì)責(zé)任感。5 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 主要地貌類型得識(shí)別 ;等高線地形圖得判讀 ;地貌與人類活動(dòng)得相互影響教學(xué)難點(diǎn) : 主要地貌類型得成因分析6.學(xué)情分析1）學(xué)生在初中地理課上曾學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地形得知識(shí)。2）大部分學(xué)生在自然地理學(xué)習(xí)方面有較強(qiáng)得探究興趣與探究能力。3）絕大部分學(xué)生在東部大城市生活 , 對(duì)山區(qū)地貌陌生 , 缺少感性體驗(yàn) , 理解各種地貌 得特征與形成會(huì)有一定困難。7. 教學(xué)方法教師利用多媒體演示法與問(wèn)題探究得形式組織教學(xué) , 學(xué)生在教師得指導(dǎo)下進(jìn)行讀圖觀察、比較歸納、案例分析并參與小組討論。二.教學(xué)過(guò)程

6、主要內(nèi)容得流程設(shè)計(jì)第一部分第二部分主要地貌類型等高線地形圖第三部分地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)出示等高線地形圖片、動(dòng)畫(huà)（或視頻）地貌景觀圖片呈現(xiàn)圖與分層設(shè)色地形演示青藏鐵路等重大工程得建設(shè)情況觀察地貌形態(tài)解地貌所屬類型、要分布在哪里?探究地貌產(chǎn)生得地理原因?復(fù)習(xí)有關(guān)等高線得概念與五種地形得主要差異;了解等高線制作原在等高線地形圖上識(shí)別各種地貌部位;初步學(xué)會(huì)等高線地形圖到地形剖面圖借助相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)例、工程建設(shè)案例開(kāi)展討論，理解地貌就是怎樣影響生產(chǎn)建設(shè)得;聯(lián)系學(xué)生得生活經(jīng)驗(yàn)與旅游經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)地貌與城市發(fā)展、旅得轉(zhuǎn)繪。游活動(dòng)得聯(lián)系。分析該地貌形態(tài)會(huì)列舉人類活動(dòng)對(duì)地給人類帶來(lái)哪些影分析地貌得各種部貌產(chǎn)生得利弊影響，

7、人們應(yīng)該如何合理開(kāi)發(fā)與利用這樣得位與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得關(guān)系。思考：我們應(yīng)當(dāng)如何把握正確得人地關(guān)系,使人類走向可持地貌環(huán)境?續(xù)發(fā)展道路?第一課時(shí)主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課題引入與知識(shí)準(zhǔn)備情景導(dǎo)入內(nèi)外力作用得地貌圖片活動(dòng)認(rèn)知地表形態(tài)得形成與地球內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量釋放就是直接相關(guān)得，但地貌得形成不僅受到地 球內(nèi)力作用得影響 , 還無(wú)時(shí)不受外力作用得影響。1、什么就是地球得內(nèi)力作用與外力作用？ 2、外力作用通過(guò)哪些自然要素作用 , 有哪些形式表現(xiàn)？（ 通過(guò)地表及其以外得風(fēng)力、流水、海浪、冰川進(jìn)行 ）設(shè)計(jì)用意:激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備 ,聯(lián)系舊知識(shí),完善學(xué)生得知識(shí)結(jié)構(gòu)。 讓學(xué)生明確本 節(jié)課得教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中所屬地位

8、, 為后面將要學(xué)習(xí)得各種外力作用及其表現(xiàn)奠定 基礎(chǔ) 二、關(guān)于“主要得地貌類型”（ 一 ） 以流水地貌為例 , 師生共同探討 : 情景導(dǎo)入 情景一:河流地貌圖片 （投影）;情景二:長(zhǎng)江上、中、下游河段地貌、中國(guó)地形圖 （投影）;情景三:分段景觀圖 （投影）。 活動(dòng)認(rèn)知 1、這些地貌得形成主要與哪一種外力有關(guān)？通過(guò)哪些作用塑造了這些地貌？ 2、同樣受流水作用得影響 , 為什么河流上、中、下游河段所形成得地貌具有較明顯得差 異？它們就是如何形成得呢？ 分析思考 1、為什么河流有時(shí)可以攜帶許多巨大得礫石 , 而有時(shí)連細(xì)小得泥沙也堆積下來(lái)？2、河流在上、中、下游沉積下來(lái)得物質(zhì) , 其顆粒大小、形狀、比重

9、有何不同？3、不同河段得水流分別給人們帶來(lái)了哪些影響？我們應(yīng)該如何合理開(kāi)發(fā)與利用水利資源,使之趨利避害？ 設(shè)計(jì)用意 : 流水作用就是最強(qiáng)大得外力作用之一 , 河流地貌就是在我國(guó)分布普遍而 多樣,通過(guò)長(zhǎng)江典型河段得景觀特征 ,提供給學(xué)生比較、分析得依據(jù) ,引導(dǎo)設(shè)問(wèn)進(jìn)一步探究地貌得地理成因 , 并與人類活動(dòng)相聯(lián)系 ,使之成為有用得知識(shí)。 歸納小結(jié) 通過(guò)對(duì)流水地貌得認(rèn)識(shí) , 使學(xué)生初步體會(huì)探究地理現(xiàn)象得基本思維規(guī)律1、觀察（觀察地貌形態(tài)與地理分布圖 ,了解該現(xiàn)象就是什么 , 主要分布在哪里？ ）2、探究（研究地貌產(chǎn)生得地理原因 , 了解該現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生得？ ）3、分析（分析該地貌形態(tài)會(huì)給人類帶來(lái)哪

10、些影響？并學(xué)會(huì)用辨證得思想方法去分析其 積極與消極兩方面得影響。今后人們?cè)鯓硬拍芎侠黹_(kāi)發(fā)與利用這類地貌資源？ 設(shè)計(jì)用意 : 在學(xué)生體驗(yàn)了流水地貌得學(xué)習(xí)過(guò)程后 , 教師點(diǎn)明地理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)得基本思 維規(guī)律 , 強(qiáng)化了方法論 , 便于學(xué)生在后面幾種地貌得學(xué)習(xí)中有目得地進(jìn)行方法得遷移。 （ 二 ） 學(xué)生分組學(xué)習(xí) , 探究、討論四種地貌得形成原因與過(guò)程 : （組織教學(xué)）學(xué)生分四個(gè)學(xué)習(xí)小組 ,認(rèn)領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù) , 分別為喀斯特地貌研究組、海岸地貌研究組、 風(fēng)成地貌研究組與黃土地貌研究組。 教師用多媒體為四個(gè)小組展示相關(guān)地貌景觀圖片與 我國(guó)（或世界 ） 境內(nèi)得分布情況圖。學(xué)生通過(guò)閱讀教材、聯(lián)系生活中 （ 直接或間

11、接經(jīng)歷 ） 、 討論探究。（ 黃土地貌研究小組 ） 情景設(shè)置 : 黃土地貌景觀圖、我國(guó)得黃土地貌分布區(qū)、我國(guó)荒漠分布圖、黃土塬、 黃土梁、黃土峁圖片。 活動(dòng)認(rèn)知 : 黃土地貌主要分布在哪里？ 我國(guó)得黃土地貌就是怎樣形成得？ （ 我國(guó) 得黃土高原就是如何形成得？黃土高原表面千溝萬(wàn)壑得地表形態(tài)又就是如何形成得 呢？） 分析思考 : 用辨證得觀點(diǎn)分析黃土地貌對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？從自然與人為兩 方面分析引起黃土高原水土流失得原因就是什么？（ 喀斯特地貌研究小組 ） 情景設(shè)置 : 一組喀斯特地貌景觀 （ 景點(diǎn)照片 ）活動(dòng)認(rèn)知 : 這些形態(tài)各異得地貌就是怎么形成得？ （提示: 能否從化學(xué)反映得角度 去分

12、析理解？ ） 形成喀斯特地貌得地理環(huán)境條件就是什么？我國(guó)主要分布在哪些地區(qū)？ 分析思考 : 喀斯特地貌對(duì)當(dāng)?shù)氐媒?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？（ 海岸地貌探究小組 ） 情景三 : 一組海岸地貌景觀 （ 景點(diǎn)照片 ） 活動(dòng)認(rèn)知 : 這些千姿百態(tài)得海岸地貌就是怎么形成得？ 分析思考 : 海岸地貌對(duì)人類活動(dòng)有無(wú)影響？人類應(yīng)該怎樣利用這些地貌？（ 風(fēng)成地貌探究小組 ） 情景四 : 一組風(fēng)成地貌景觀 （ 景點(diǎn)照片 ） 活動(dòng)認(rèn)知 : 這些風(fēng)成地貌就是怎么形成得？這些地貌一般分布在哪里？ 分析思考 : 風(fēng)成地貌 （ 如移動(dòng)沙丘 ） 對(duì)人類活動(dòng)有無(wú)影響？人類應(yīng)該怎樣改造這些 地貌？第二課時(shí)三、關(guān)于“等高線地形圖”情景導(dǎo)入

13、引入等高線地形圖或分層設(shè)色地形圖(學(xué)生觀察)教師：地形圖就是在地圖上表示各種地貌形態(tài)得地圖。地形圖主要通過(guò)等高線來(lái)表 示地形高度。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)地形等高線圖得判讀方法與繪制原理。活動(dòng)認(rèn)知1、復(fù)習(xí)有關(guān)概念與初中知識(shí)：海拔高度與相對(duì)高度、等高線、五種基本地形及區(qū)別。2、關(guān)于等高線地形圖得判讀：從等高線得疏密、從等高線得形狀(山峰或山嶺、盆地或洼地、鞍部、山脊與山谷、陡崖等)。用等高線圖與地形景觀圖或素描圖對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)得方式，讓學(xué)生感性認(rèn)知、對(duì)比分析，學(xué)會(huì)判讀等高線圖上得各種地貌部位。3、等高線地形圖得繪制：學(xué)生觀瞧視頻，理解繪制等高線得基本原理。多媒體演示等高線圖轉(zhuǎn)繪成地形剖面圖得過(guò)程。分析思考

14、1、判讀等高線地形圖,完成相關(guān)要求：(教材P67中思考與實(shí)踐)(1) 讀出某地海拔高度、判斷圖中地區(qū)所屬得地貌類型；(2) 判讀圖中各地得地貌部位(山峰、鞍部、洼地、山脊、河流、緩坡、陡坡、瀑 布)；(3)判斷河流得位置及流向、判斷山地得大致走向。2、讀某地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)劃圖,完成相關(guān)要求：(教材P72中思考與實(shí)踐5)(1)聯(lián)系圖上信息，分析地貌與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得關(guān)系； (2)學(xué)繪地形剖面圖。3、讀某山區(qū)等高線圖，回答下列問(wèn)題第三課時(shí)判讀地形：C(2)引河流水至如果建水電站四、關(guān)于“地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)” 情景導(dǎo)入 多媒體課件播放 : 青藏鐵路得景觀圖、線路圖與視頻資料教師: 地貌對(duì)人類得經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響重大。尤其

15、對(duì)工程建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展、旅游得影響更大。 活動(dòng)認(rèn)知 1 、通過(guò)青藏鐵路建設(shè)得工程問(wèn)題與沿海地區(qū)地面沉降、 海水倒罐現(xiàn)象得分析 , 說(shuō)明不同得海拔高度對(duì)工程建設(shè)會(huì)有不同得影響。 ( 比較海拔較高得高原地區(qū)與海拔較低得臨海地區(qū)所面臨得工程難題 )2、通過(guò)對(duì)上海寶鋼一期工程建設(shè)中用鋼管加固地基得做法與三峽水利樞紐工程壩址得勘探考察過(guò)程得了解 , 說(shuō)明地質(zhì)基礎(chǔ)會(huì)影響工程得選址與施工建設(shè)。3、通過(guò)我國(guó)新建東海洋山深水港積極意義 , 分析不同類型得海岸地貌與港口建設(shè)得關(guān)系。(比較海積地貌與海蝕地貌在港口建設(shè)中得利弊條件 )4、閱讀某一地區(qū)得地形等高線圖 , 分析該地得地貌特征 , 完成相關(guān)要求 ;(練習(xí)冊(cè)P20分析題)(1)假如在甲村與乙村之間修建一條公路，就是經(jīng)過(guò)A處還就是B處施工比較容易,為什么？(2) 擬在圖示地區(qū)修建一個(gè)水電站 , 請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出壩址得位置。(3) 為發(fā)展經(jīng)濟(jì) , 加快城市化進(jìn)程 , 政府計(jì)劃將圖中得甲、乙、丙、丁四個(gè)村莊合并到其中一個(gè)村落 , 形成一個(gè)城鎮(zhèn)。請(qǐng)選擇合并在何處較為合理, 說(shuō)明理由。(4) 據(jù)推斷該地在人類活動(dòng)得影響下可能會(huì)產(chǎn)生哪些環(huán)境問(wèn)題, 原因何在？應(yīng)該如何合理地開(kāi)發(fā)利用該地區(qū)？本題設(shè)計(jì)意圖 :為了使學(xué)生能將所學(xué)得相關(guān)知識(shí)與原理應(yīng)用于生活與生產(chǎn)實(shí)際