access數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)

1、access 數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)aess 數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)aess 數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)怎么寫 ?下面是帶來的 aess 數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總 結(jié)，歡迎閱讀 !持續(xù)一個(gè)月的數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)， 讓我參與了軟件工程化的開發(fā)過程。其中體會(huì)最深的便是我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)的幾個(gè)之最： 一. 項(xiàng)目最大：項(xiàng)目大是因?yàn)槲覀冞@個(gè)事業(yè)起點(diǎn)網(wǎng)站涉及到用戶眾多 - 高校，企業(yè)， 學(xué)生，老師，專家，第二個(gè)原因是網(wǎng)站的功能多 - 用戶管理，網(wǎng)上實(shí) 習(xí)，網(wǎng)上競(jìng)賽，畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目管理，人才庫管理，人才推薦， 搜索 . 項(xiàng)目大很容易造成系統(tǒng)范圍的泛濫，在我們的開發(fā)初期， 由于需求不太明確，功能實(shí)現(xiàn)沒有重點(diǎn)，造成了需求范圍的擴(kuò)大，給 項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度造成了嚴(yán)重

2、的滯后性。然后我們召開了會(huì)議討論了這個(gè)問題，一致認(rèn)同先把項(xiàng)目的基本功能實(shí)現(xiàn)， 將網(wǎng)站的基本架構(gòu)搭建起來， 最后再在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù) 增加的其他功能。因此在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了軟件工程初期階段的需求分析以及概要設(shè)計(jì)的重要性， 這兩個(gè)文檔是指導(dǎo)我們后期開發(fā)的最重 要的依據(jù)。二 . 數(shù)據(jù)庫表最多： 如此龐大的系統(tǒng)， 就需要龐大的數(shù)據(jù)庫來支持，所以項(xiàng)目大的直接后果就是我們的數(shù)據(jù)庫表特別多， 而且表與表 之間的依賴關(guān)系也復(fù)雜， 實(shí)體類之間的關(guān)系眾多， 設(shè)計(jì)起來有一定的 難度。數(shù)據(jù)庫的另外一個(gè)問題是 - 數(shù)據(jù)表的屬性，數(shù)據(jù)表屬性的設(shè)計(jì)完全是依賴于我們剛開始做的需求分析文檔， 如果需求分析不完整的話，

3、就會(huì)造成數(shù)據(jù)庫表屬性的缺失， 從用戶的角度看， 就會(huì)覺得你的系統(tǒng) 提供的數(shù)據(jù)不夠全面，信息量小。三.開發(fā)團(tuán)隊(duì)最大： 我們團(tuán)隊(duì)一共有十四個(gè)人， 這個(gè)對(duì)于我們的項(xiàng)目經(jīng)理來說， 是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問題， 畢竟十四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于 其他幾個(gè)小組加起來的人數(shù)總和，管理起來有相當(dāng)大的難度。對(duì)于我們這些小組成員來說，由于溝通渠道太多，造成了我們項(xiàng)目中遇到問題，不知道去跟哪個(gè)小組成員溝通。為了解決這個(gè)問題，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中又選出了三個(gè)小組長(zhǎng)，小組成員遇到問題，先去咨詢小組長(zhǎng)，然后小組長(zhǎng)提供反饋信息。四. 項(xiàng)目各個(gè)模塊間藕合度高： 網(wǎng)站涉及的各個(gè)功能模塊之間的聯(lián)系緊密，模塊之間的接口設(shè)計(jì)的好壞是項(xiàng)目最終集成成功與否的

4、最 重要因素。用戶管理這一個(gè)部分要為每個(gè)模塊提供接口，主要是用戶的編號(hào)以及用戶的類型等。每個(gè)頁面之間的鏈接也是其中重要的模塊接口。這個(gè)問題由于我們前期做好了充分的溝通以及按照概要設(shè)計(jì)中的接口說明去設(shè)計(jì)自己的模塊， 所以后期的模塊整合沒有遇到什么太 大的不兼容性等問題。接下來就談?wù)勎疫@一個(gè)月中的工作： 需求分析階段： 需求分析階段我完成了網(wǎng)上競(jìng)賽模塊的需求分析， 其中遇到的主要問題是閱讀 材料后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)習(xí)， 網(wǎng)上競(jìng)賽， 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)這幾個(gè)模塊的功能是 類似的，提取需求分析后不夠明確，經(jīng)過幾次跟湯老師的交流后，確 定了這幾個(gè)模塊之間的具體差別， 網(wǎng)上競(jìng)賽模塊的基本需求也大致確定了，網(wǎng)上競(jìng)賽模塊的

5、基本功能就是學(xué)生通過網(wǎng)站報(bào)名參加競(jìng)賽， 業(yè)審核通過后，專家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，排名。概要設(shè)計(jì)階段：在需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)上競(jìng)賽模塊進(jìn)行了比較具體的概要設(shè)計(jì)，流程圖 （IPO 圖以及用例圖 ）; 這個(gè)階段的主要 難點(diǎn)是對(duì)網(wǎng)上競(jìng)賽業(yè)務(wù)流程的描述，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生報(bào)名，企業(yè)，專家 評(píng)審的步驟操作，與及跟其他模塊對(duì)該模塊的限制。然后數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段：我負(fù)責(zé)整合初步數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書，分配組員按照各自的功能模塊的具體需求設(shè)計(jì)自己模塊需要的數(shù)據(jù)表， 對(duì)這些數(shù)據(jù)表進(jìn)行整合。在這個(gè)過程中遇到的問題就是數(shù)據(jù)庫實(shí)在是太大了，最后下來一共有 30 多張表，表與表之間的關(guān)系復(fù)雜，關(guān)聯(lián)性大，需要設(shè)置的 外鍵較多，很難將所有的 .

6、 屬性字段給提取出來，屬性的類型設(shè)置也 是一個(gè)問題，采用數(shù)值型還是采用字符串性在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中尤為重要， 因?yàn)樵诤笈_(tái)搜索方面，數(shù)值型比較快捷，而在數(shù)據(jù)顯示方面，字符串 型又有直接讀出不用轉(zhuǎn)換的好處。每個(gè)表的主鍵我們采用了用實(shí)體的編號(hào)去標(biāo)記它，因?yàn)檫@樣實(shí)體間關(guān)聯(lián)起來會(huì)更加簡(jiǎn)單。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)關(guān)鍵是要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的整體的把握，并且要細(xì)化對(duì)每個(gè)實(shí)體類的具體屬性要求。詳細(xì)設(shè)計(jì)階段：我覺得是最重要的一個(gè)方面，一個(gè)完整的詳細(xì)設(shè)計(jì)說明應(yīng)該可以幫助程序員完成具體的實(shí)現(xiàn)， 程序員可以不用考慮 模塊之間的耦合問題， 只需要將單一的功能按照邏輯順序編寫出來就 可以了。網(wǎng)站整體構(gòu)架搭好了，我們就可以在里面填充自己的功能了。

7、但是因?yàn)闀r(shí)間太倉促了，我們這個(gè)階段也就縮水了，帶來后面的問題就是后期代碼編寫的時(shí)候比較混亂， 函數(shù)接口較難統(tǒng)， 界面風(fēng) 格多樣化。這個(gè)階段，我的主要工作是跟隊(duì)友一起設(shè)計(jì)出了網(wǎng)上競(jìng)賽模塊的學(xué)生，企業(yè)，管理員，高校以及專家的界面。編碼階段：我們是用ASP開發(fā)的，主要任務(wù)就是從工具中選出你想要的控件， 然后在控件響應(yīng)函數(shù)中填充代碼， 完成相應(yīng)的事件響 應(yīng)。這里遇到的最大問題是頁面的排版問題，因?yàn)樽约菏堑谝淮伍_發(fā)網(wǎng)站，造成了自己設(shè)計(jì)的界面風(fēng)格單調(diào)，不太美觀，現(xiàn)在就盡量做 到頁面的整齊。這個(gè)階段主要做的就是：寫代碼T編譯T調(diào)試T寫代碼。讓我對(duì)整這一個(gè)月中我學(xué)到了很多東西， 技術(shù)方面就是學(xué)會(huì)了用 ASP.

8、Net編寫網(wǎng)站，最重要的是讓我經(jīng)歷了軟件工程化的所有階段， 個(gè)軟件工程有了感性的認(rèn)識(shí)， 而且將大學(xué)三年所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了一 次系統(tǒng)的串聯(lián)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何跟項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的成員溝通問題， 這是一個(gè)寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我大學(xué)學(xué)的專業(yè)就是軟件開發(fā)，編程和數(shù)據(jù)庫都是必學(xué)課程，其中Aess數(shù)據(jù)庫是重點(diǎn)學(xué)習(xí)，記得剛開始時(shí)用 ACCES編制數(shù)據(jù)庫, 感覺還比較容易上手。ACCESS 數(shù)據(jù)庫對(duì)那些不善于寫代碼的人來說比較適用，但是用 了一段時(shí)間后， 發(fā)現(xiàn)會(huì)存在一定的弊端而且難以克服， 為此我也傷透 數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)上運(yùn)行是整體的 （主程序和數(shù)據(jù)庫合在一起 ） ，數(shù)據(jù)庫如果大，運(yùn)行的速度就比較慢。 數(shù)據(jù)庫安全得不到保證

9、，別人容易復(fù)制。 主程序與數(shù)據(jù)庫如果分離，要打開數(shù)據(jù)庫也很方便。如果后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)置密碼，主程序運(yùn)行又受到影響。 新增，修改，查詢，統(tǒng)計(jì)，打印，必須內(nèi)容和窗體一一對(duì)應(yīng)，做到什么程度，別人就只能看到什么，沒有選擇的余地，內(nèi)容多主程 序就很大。用戶如果提出再增加查詢或統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，必須專門再做。通過朋友介紹我開始學(xué)習(xí)Aess軟件網(wǎng)的Aess開發(fā)平臺(tái)，一接觸就使我眼睛一亮， 心里存在的疑問和疙瘩解開了， 暗下決心一定要學(xué)好開發(fā)平臺(tái)，為我所用。我認(rèn)為用ACCES直接開發(fā)軟件所有存在的弊端，艾盟威幾乎全部解決。我認(rèn)為用ACCESS制數(shù)據(jù)庫在Aess開發(fā)平臺(tái)上開發(fā)，既方便又安全，值得推廣學(xué)習(xí)使用。個(gè)人體會(huì) （也

10、是開發(fā)平臺(tái)亮點(diǎn) ）:一，新增輸入窗口，每個(gè)數(shù)據(jù)表都有編號(hào)，無外乎自增序號(hào)，帶符號(hào)加自增序號(hào)，年月日加自增序號(hào)。如果沒有開發(fā)平臺(tái)，每個(gè)輸入窗口都要寫編號(hào)程序，既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還不理想。二，新增輸入窗口，除了新增序號(hào)外，還有如一般情況有的輸入內(nèi)容是通過下拉點(diǎn)擊獲得目標(biāo)值，而開發(fā)平臺(tái)做到自動(dòng)打開下拉， 操作員點(diǎn)擊目標(biāo)值， 目標(biāo)值自動(dòng)到輸入位置而光標(biāo)自動(dòng)轉(zhuǎn)移到下一輸 入位置。我認(rèn)為開發(fā)平臺(tái)為用戶操作想得很周到，簡(jiǎn)單方便實(shí)用。三，修改窗口，修改完畢，只有一個(gè)按鈕，關(guān)閉。關(guān)閉按鈕既是保存又是關(guān)閉，起到了合二為一的作用。對(duì)用戶操作幫助很大減少或避免差錯(cuò)。修改后不必?fù)?dān)心是否保存過。四，預(yù)覽打印，統(tǒng)計(jì)的記錄不

11、是固定的，是通過查找，得到所需記錄，只要事先系統(tǒng)做好統(tǒng)計(jì)， 系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) . 可變性很大， 非常實(shí)用 . 不必為設(shè)計(jì)報(bào)表而犯愁 .五，查找功能特別強(qiáng)大，方便。如果單一內(nèi)容查找在小窗口點(diǎn)擊，窗體立即出現(xiàn)需要的內(nèi)容，非常方便。如果是多條件查找，通過組合條件查找窗體立即出現(xiàn)需要的內(nèi)容，不需要專門設(shè)計(jì)查找為查找某內(nèi)容的查找窗體。如果結(jié)合預(yù)覽打印是不可多得的非常完美產(chǎn)品六，開發(fā)平臺(tái)應(yīng)用了自動(dòng)更新，如果系統(tǒng)需要修改，只要在服務(wù)器上修改完畢，各終端電腦，只要啟動(dòng)程序，系統(tǒng)自動(dòng)更新，對(duì)系 統(tǒng)管理非常方便，不必到每臺(tái)電腦上修改。七，有的管理系統(tǒng)內(nèi)為了體現(xiàn)系統(tǒng)完整性，如人事管理系統(tǒng)，個(gè)人照片必須放在里面， 財(cái)產(chǎn)管理系統(tǒng)重要設(shè)備圖片， 消防平面布置 圖都必須放在里面。其實(shí)那時(shí)候我在學(xué)習(xí) Aess 的時(shí)候也遇到不少挫折， 碰到很多問題都不知道怎么去解決， 幸好有上學(xué)吧資料分享中心這個(gè)平臺(tái)， 讓我 可以隨時(shí)去學(xué)習(xí)解除疑難問題， 并且還可以和跟更多的網(wǎng)友們分享互 動(dòng)在學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，取其精