短文兩篇《三峽記》《承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載短文兩篇三峽記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想讀以入文。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。知人論世。聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。涵泳品味。兩篇短文都富有詩情畫意，意味雋永，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精煉，布局的匠心所在。安排兩課時(shí)，兩篇短文各用課時(shí)。三 峽酈道元教學(xué)內(nèi)容和步驟、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家

2、，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，三峽就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也第 1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的三峽之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢 ?二、初讀課文：對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕 (qu ) 疊嶂 (zhàng)曦(x ) 月襄(xi ng) 陵沿溯 sù)素湍 (tu n) 絕巘 (

3、y n) 長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zh ) 引哀轉(zhuǎn) (zhu n)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：第 1 自然段自 / 三峽七百里中自非 / 亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月” ?( 說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見一線天。)第 2 自然段至于夏水礦襄陵 襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語，漫上丘陵 沿溯阻絕 沿溯：并列短語，上行和下行 ) 或王命急宣，有時(shí) / 朝發(fā)白帝第 2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載其間 / 千二百里，雖乘奔御風(fēng)/ 不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確 ?

4、第 3 自然段則素湍綠潭，回清倒影 素湍：偏正短語，雪白的浪花 ) 回清：動(dòng)賓短語，回旋著清波絕巘 / 多生怪柏清榮峻茂 清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。 討論：“清榮峻茂”， 朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?第 4 自然段每至 / 晴初霜旦故 / 漁者歌曰：“巴東三峽 / 巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲 / 淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn) ?五、品讀課文，體會(huì)文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論： 1全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅第 3

5、頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載列山水草木，清猿怪柏：請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉：2本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。3。第 2 自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣？六，熟讀成誦：記承天寺夜游蘇 軾教內(nèi)容和步驟、解題激趣：蘇軾是我國(guó)古代的大文豪，唐宋散文八大家之，詩文都有很高的成就。記承天寺夜游寫于他被貶官。謫居湖北黃州之時(shí)。被貶官意味著在政治生活上遭到很大的挫折。從文章的標(biāo)題來看，是記敘夜晚到家寺院游玩的經(jīng)歷：那么我們事先推測(cè)，這篇文章會(huì)不會(huì)描述他游玩時(shí)的心情 ?他的心情會(huì)是怎樣的？下面我們來

6、學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者的思想感情與我們的推測(cè)是否相符。二、讀以入文，先對(duì)照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句中停頓。正音：藻 ()荇()第 4頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載劃分朗讀停頓：念無與為樂者但少閑人如吾兩人者耳遂 / 至承天寺尋張懷民庭下如積水空明水中藻荇文橫蓋竹柏影也提示：要根據(jù)句子的意思劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破，領(lǐng)字后面需有一個(gè)小的停頓。三、翻譯理解。通過翻譯課文，深入理解文意。注意下列文句的翻譯：欣然：高興地 逐：于是 蓋：原來是 但：只是 相與：一起無與為樂者：沒有人與我同享快樂。少閑人如吾兩人者耳：缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑人。四、分析鑒賞。全文廖廖 84 字，記敘的是

7、一個(gè)細(xì)小的生活片斷。但仔細(xì)品味，并不平淡，樸素的語言中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。思考：作者為什么會(huì)想著夜里去寺廟游玩 ?( 因?yàn)樵律苊?，去寺廟尋張懷民一起賞月。 )作者是怎樣描寫月色的?( 發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。) ·作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?( 月色第 5頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載皎潔，空靈。 )文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?( “月色人戶，欣然起行”，“何夜無月 ?何處無竹柏 ?但少閑人如吾兩人者耳。 ”) 文章的結(jié)尾句流露出作者怎樣的情緒 ?( 這句話的理解要考慮到作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，“閑”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶