淺談如何提高小學語文教學水平

1、淺談如何提高小學語文教學水平貴州省鳳岡縣 何壩完小 鷗曉軍(564200)語文教學是所有教學的基礎，而小學語文教學又是語文教學的基礎，是基礎中的基礎。因而，小學語文教學具有重要的基礎性的教學地位。小學語文教學的成敗，關(guān)系著整個國民教學的成敗，影響著整個國民素質(zhì)的提高。因而，我們教師在教學的實踐中要努力做到提高教學水平。下面我就從尊重學生，教學方式，學習興趣等幾方面結(jié)合我的教學經(jīng)驗來簡單談談如何讓提高小學語文教學水平。第一，尊重學生，吸引學生尊重學生，吸引學生，主要的就是要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深

2、厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。第二，多樣化的教學方式多樣化的教學方式可以滿足不同學生對于學習的要求。1， 基礎性教學對于小學生來說，注重基礎性教學就是教師要堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度 ，從整體上來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的知識體系，教師充分

3、利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文，一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習2，讀寫教學我們知道， “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎，就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句，而字詞句又是語文教學中最為基礎的部分。因此，我們教師要特別重視基礎性的教學，例外，教師還要善于從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方

4、面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。 通過這樣的教學方式，極大地提高了學生的讀寫能力3，表演性教學所謂表演性教學，就是在課堂上讓學生當小演員，表演課文內(nèi)容。心理學家維果茨基說：利用表演教學，第一是由孩子們自己進行以動作為基礎的表演，能更直接地使課文聯(lián)系自己的生活感受。第二，這種情節(jié)教學本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使孩子思維發(fā)展，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識。例如教學狼和小羊，為讓學生更加深刻地理解課文中狼的兇惡和羊的可憐，教師在課外指導學生做狼和小羊的頭飾，然后在課堂戴著頭飾表演課文內(nèi)容。通過這樣新穎的教學方式，極大地提高了教學的

5、效率。第三，激發(fā)學生學習興趣正所謂：知之者不如好知者，好之者不如樂知者1，正確評價,增強學習興趣蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此教師應在教學中實施分層教學，對學生的評價注意表達學生的個體差異。當學生答對了，或答得很精彩，老師要從心底發(fā)出真誠的、恰如其分的激勵，使學生體驗成功的喜悅。當學生答錯時，老師在指出他們錯誤的同時，激勵他們，或者采用延緩評價的方法，讓他們不至于喪失學習的興趣和信心。2，利用美育教學 俗話說：愛美之心，人皆有之。美的享受是引起興趣的條件之一。在語文教學中如果

6、缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會使學生感到索然無味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導學生欣賞、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的說明文，也可以使學生興趣盎然。如太陽一課，是一篇科普知識類的說明文。這篇課文先介紹了太陽的三個特點遠、大、熱，再說明太陽和我們的關(guān)系。在介紹太陽的特點時，作者采用了比較、比喻和數(shù)字說明等手段，把難以捉摸的對象變得形象具體，易于感受。另外，課文開頭的神化傳說，也起到了激發(fā)學生興趣的作用。在教學過程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學生受到了美的熏陶，從而激發(fā)起他們學習語文的興趣。3，教學與活動相結(jié)合小學生具有好動的特點。如果我們能舉辦一

7、些與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的活動。這些活動很容易激發(fā)學生的學習興趣。可舉辦些游園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學生重溫課文內(nèi)容，穩(wěn)固了所學課文的內(nèi)容。比方對于花木蘭的學習，可以是讓學生扮演其中的角色，學生感到好玩，因而非常樂于參加。在學生的活動中，教學者也可以很好地完成教學任務。因此，提供應學生一些顯示才能的時機和平臺，這樣就會刺激學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。 如何提高小學語文教學水平，有很多的地方值得我們教師進行探討，根據(jù)不同的教學經(jīng)歷會有不同的側(cè)重點，但無論如何，我們小學一線教師都要努力地根據(jù)學校和學生的現(xiàn)狀，提高教學水平，也推動教學事業(yè)的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end o