情境四——子情境3

1、學(xué)習(xí)情境描述4-3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境 4-3地物的測繪學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地形測量總課時(shí)：110學(xué)習(xí)情境：地形圖測繪地物的測繪項(xiàng)目載體：多媒體課時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握地物測繪的一般原則2.掌握地物測繪的基本方法。3.掌握地物測繪中的跑尺方法。4.掌握地物在地形圖上的表示方法。5掌握地物的成圖方法6.學(xué)習(xí)合作、協(xié)調(diào)的工作方法。主要內(nèi)容:1.分析不同地物的種類。2.獨(dú)立地物與非獨(dú)立地物的區(qū)別。4.管道、道路測繪5.水系測繪.6.植被測繪。8.不同地物的圖式規(guī)定。教學(xué)方法建議：宏觀教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法微觀教學(xué)方法：演示法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教學(xué)材料：1、地形測量規(guī)范2、作業(yè)指導(dǎo)文件及教學(xué)案例3、電子教

2、案4、內(nèi)業(yè)計(jì)算、繪圖成果展示5、地形圖6、評(píng)價(jià)表使用工具：經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)尺、繪圖板、鉛筆、橡皮，比例尺、分度規(guī)、膠帶。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備：知識(shí)：角度測量、視距測量、地形圖圖式知識(shí)。能力：經(jīng)緯儀操作能力、使用計(jì)算器計(jì)算距離和高程能力、基本繪圖能力。教師知識(shí)與能力要求：知識(shí)：地形測量基本知識(shí)能力：教學(xué)組織和設(shè)計(jì)能力、儀器操作能力、實(shí)際動(dòng)手能力?？己朔绞剑含F(xiàn)場動(dòng)手考核成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1、觀測成果的質(zhì)量：30分2、作業(yè)的熟練程度：40分3、作業(yè)中的表現(xiàn)：30分根據(jù)每位同學(xué)在各個(gè)作業(yè)位置的表現(xiàn)，由監(jiān)考教師給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)4-3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境4-3地物的測繪項(xiàng)目載體地物的測繪項(xiàng)目分

3、析地物測繪采用經(jīng)緯儀+小平板法（或全站儀數(shù)字化測記法），主要測量地物的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的平面位置及高程?？梢圆捎媒?jīng)緯儀角度+視距法、交會(huì)法等。測繪內(nèi)容除作模擬記錄外，最好現(xiàn)場連接成圖。任務(wù)分解該項(xiàng)任務(wù)分解為：測站選取、儀器安置、儀器高量取、后視定向、方向檢核、碎部點(diǎn)測量、草圖注記和繪圖。各環(huán)節(jié)功能和要求測站選在開闊的位置，保持觀測方便，儀器高量至厘米，后視定向與檢查方向角度差要滿足規(guī)范要求。碎部測量內(nèi)容是水平角、視距和豎角，角度讀取到分。作業(yè)方案按一定的順序一塊塊測量，保證不漏測。以組為單位，5人一組，做好工作分配：一人觀測、一人記錄計(jì)算和做草圖，一人展點(diǎn)繪圖，12人跑尺。教學(xué)組織1課時(shí)作要領(lǐng)及步驟講授

4、，一課時(shí)在室外演示教學(xué)。2課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生組動(dòng)手練習(xí)，以測量房屋為模型。在整個(gè)作業(yè)過程中教師除進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)外，還要實(shí)時(shí)進(jìn)行考評(píng)并做好記錄，作為成績?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。成果與評(píng)價(jià)測量房屋平面圖。從操作的規(guī)范情況、作業(yè)步驟等評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)4-3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境4-3地物的測繪工作過程時(shí)間工作任務(wù)教學(xué)組織媒介資訊30分析各測區(qū)地物的種類和特點(diǎn)，地物測繪的基本要求和精度要求提供引導(dǎo)文、教師指導(dǎo)查閱工程測量規(guī)范、大比例尺地形圖圖式、分析測區(qū)作業(yè)環(huán)境校本教材、工程測量規(guī)范、大比例尺地形圖圖式?jīng)Q策30確定地物地貌測繪的方案、方法和技術(shù)要求分組討論、確定測量作業(yè)的方案、使用的儀器設(shè)備和外業(yè)作業(yè)方法以及

5、內(nèi)業(yè)計(jì)算方法教材，任務(wù)書、圖式、工程測量規(guī)范實(shí)施100確定作業(yè)測區(qū)的作業(yè)范圍，用經(jīng)緯儀測記法測繪測區(qū)內(nèi)的各種地物確定作業(yè)測區(qū)的作業(yè)范圍，用經(jīng)緯儀測記法測繪測區(qū)內(nèi)的各種地物、教師指導(dǎo)作業(yè)觀測、繪圖與內(nèi)業(yè)工作的全過程任務(wù)書，工作計(jì)劃，校本教材檢查與評(píng)價(jià)20檢查作業(yè)成果、檢查作業(yè)過程教師檢查、小組匯報(bào)檢查表，（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）工作任務(wù)書4-3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境4-3地物的測繪任務(wù)要求 測繪測區(qū)范圍內(nèi)的各種地物技術(shù)要求（1）凡能依比例尺表示的地物，就應(yīng)將其水平投影位置的幾何形狀測繪到地形圖上；對(duì)于不能依比例尺表示的地物，則測繪出地物的中心位置并以相應(yīng)的地物符號(hào)表示。（2）地物測繪必須

6、依測圖比例尺，按地形測量規(guī)范和地形圖圖式的要求，經(jīng)綜合取舍，將各種地物表示在圖上。 基本工作步驟（1）地物較多時(shí)，應(yīng)分類立尺，以免繪圖員連錯(cuò)，不應(yīng)單純?yōu)榱⒊邌T方便而隨意立尺。例如立尺員可沿道路立尺，測完道路后，再按房屋立尺，當(dāng)一類地物尚未測完，不應(yīng)轉(zhuǎn)到另一類地物上去立尺。（2）當(dāng)?shù)匚镙^少時(shí)，可從測站開始，由近到遠(yuǎn)，采用螺旋形跑尺路線跑尺。待遷測站后，立尺員再由遠(yuǎn)到近以螺旋形跑尺路線跑回到測站。（3）若有多人跑尺，可以測站為中心，劃分幾個(gè)區(qū)，采取分區(qū)專人包干的方法跑尺。出可按地物類別跑尺。儀器與工具 經(jīng)緯儀、測釬、皮尺、花桿、繪圖板、繪圖工具等需提交的成果 測區(qū)范圍內(nèi)的地物平面圖示意圖引導(dǎo)文4-

7、3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境4-3地物的測繪學(xué)習(xí)情境3地形圖測繪 子學(xué)習(xí)情境4-2 地物的測繪引導(dǎo)文1地物測繪的原則是什么？要點(diǎn)：比例尺、綜合取舍、2地物測繪的內(nèi)容是什么？要點(diǎn)：居民地的測繪、道路測繪、管線、垣柵的測繪、水系的測繪、獨(dú)立地物測繪3地貌測繪的方法是什么？要點(diǎn)：測繪地形特征點(diǎn)、連接地性線、確定等高線通過的點(diǎn)、對(duì)照實(shí)地形狀勾繪等高線4地物測繪中的跑尺方法是什么？要點(diǎn)：分類立尺、螺旋形跑尺路線跑尺、采取分區(qū)專人包干的方法跑尺工作計(jì)劃單4-3學(xué)習(xí)情境4 地形圖測繪 子情境4-3地物的測繪學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地形測量 學(xué)習(xí)情境：地形圖測繪 子情境：地物測繪工作任務(wù)居民房、道路、河流、管線及樹木、

8、莊稼的測繪項(xiàng)目資料測區(qū)范圍、分塊圖、圖根控制成果、展點(diǎn)圖紙作業(yè)依據(jù)圖根控制點(diǎn)、作業(yè)指導(dǎo)書、技術(shù)設(shè)計(jì)書、大比例尺地形圖測量規(guī)范基本方案采用分步測繪方法，對(duì)于較大范圍的地物，先在一個(gè)控制點(diǎn)上將能夠測繪的所有地物內(nèi)容全部測完，然后在另外控制點(diǎn)上測繪其它的部分。作業(yè)方法以分塊圖為依據(jù)，按一定的順序進(jìn)行測繪，防止漏測和重復(fù)測繪。工作組織以組為單位，做好人員崗位分配，協(xié)調(diào)合作，有條不紊。進(jìn)度安排2學(xué)時(shí)講解，2學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)儀器工具經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)尺、圖版、繪圖工具評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名所在小組學(xué)號(hào)小組成員子情境名稱評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式備注學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)技能考核職業(yè)基本素養(yǎng)1出勤情況2工作態(tài)度3愛護(hù)儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能