(完整版)數(shù)學德育滲透案例

1、三年級上冊德育滲透案例周長的認識【教學目標】1、知識與技能方面：（ 1）通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。（ 2）使學生建立周長的觀念，培養(yǎng)學生合作意識以及觀察比較、抽象概括的能力。2、過程與方法方面：經(jīng)歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。3、情感態(tài)度與價值觀方面：激發(fā)學生學習的興趣， 感受數(shù)學知識內(nèi)在的美， 陶冶學生熱愛數(shù)學的情操?！窘虒W重難點】重點：理解周長的意義，學會探索圖形周長的計算方法。突破方法：通過觀察、測量等活動來突破。難點：周長意義的理解，培養(yǎng)學生的空間觀念。突破方法：情景教學與直觀演示的方法。【教具準備】鐘面、樹葉、作業(yè)卡、若干平面圖形、多媒體課件、繩

2、子、學生準備尺子。【教學策略】本節(jié)課的教學力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念。對于三年級的學生來說周長的概念是比較抽象，不易理解。本節(jié)課通過描一描、摸一摸、量一量、 算一算等操作活動，使學生對周長的意義從初步的感知一步步變?yōu)樯羁痰睦斫?。【學科與德育有效融合點】在教學設計中利用學生們非常喜愛的情境引入新課， 介紹學生認識一位新朋友：小螞蟻。通過小螞蟻的行動和語言初步感知 “一周”和“周長”這兩個詞語， 把比較陌生的知識和平常生活緊密聯(lián)系起來了；使學生深刻地感受到生活中處處的數(shù)學， 激發(fā)學生熱愛生活， 熱愛學習的思想感情。通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，既培養(yǎng)學生動腦又培養(yǎng)學生動手

3、動筆的好習慣， 培養(yǎng)學生的合作意識、 數(shù)學思考與語言表達能力，觀察分析能力和動手操作能力、 培養(yǎng)學生積極地表達自己的想法，認真傾聽別人意見的習慣，培養(yǎng)學生好學、樂學、善學的優(yōu)秀學習品質(zhì)。引導學生小組合作、討論交流，使每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認識， 也領悟到知識形成的實際意義， 培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，激發(fā)學生積極向上的學習熱情。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、今天我給同學們帶來了一位好朋友，你們想認識它嗎？（課件）2、它是一只喜歡運動的小螞蟻。 瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)， 開始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學們要認真看小螞蟻是怎么運動的。（設計意圖：

4、由小螞蟻這只可愛的小動物引入新課，能較好的激發(fā)學生學習的興趣， 以動畫的形式出現(xiàn)也是學生所喜愛的，所以觀察和傾聽也很主動積極，為后面學習新知，做好了充分心理準備。）3、小螞蟻告訴了我們什么？今天我們就一起來學習“認識周長”。板書課題。4、說說你對周長的理解。（設計意圖：了解學生已有認知基礎， 已備在后面的教學中不斷補充和完善學生對周長含義的理解。）二、探究新知，解決問題。（一）初步感知，理解周長。1、通過觀察，初步感知周長的含義1) 課件：播放賽車繞跑道跑一周。誰來用自己的話說一說。（幫助學生把話說完整）（設計意圖：通過課件，初步感知周長的含義，讓學生說一說，一方面了解學生對周長的認識程度，另

5、一方面幫助學生完善對周長的認識。）2) 課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長的含義。你能指出它的周長嗎？2、親身參與，體會周長的含義。出示一組圖形，學生小組活動，在小組內(nèi)說一說、找一找每個圖形的周長3、小結周長的含義。我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。（設計意圖：通過“找一找” 周長的活動， 強化學生對周長的理解。 ）（二）自主探究，探究周長的測量方法。我們認識的這些圖形的周長，你們想自己測量這些圖形的周長呢？1、出示：長方形。你打算怎樣測量長方形的周長？說說你的想法。1）、學生分小組測量并計算規(guī)則圖形的周長2）、學生匯報測量和計算結果，每種圖形分別請學生說說是怎樣測量和計算的。（設計意圖：通

6、過實際測量活動，進一步鞏固學生對周長的理解，特別是在對不規(guī)則圖形周長的測量中，滲透化曲為直的思想， 為后續(xù)學習奠定良好的認知基礎。）2、出示：圓形問：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長呢？你打算怎樣做？把你的想法說給大家聽聽。1）、同桌合作測量不規(guī)則圖形的周長，教師巡視，并及時輔導幫助。2）、全班交流匯報測量結果和方法。3、提問小結：什么圖形可以直接用直尺測量？什么圖形不能用直尺測量？（設計意圖：通過學生匯報， 了解學生對周長概念的理解程度以及對各種圖形特征的把握，發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。）三、鞏固練習，拓展應用。1、找生活中的周長。1）學生說說周長在生活中的應用。（設計意圖：數(shù)學來源與生活，又應用與生活，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，掌握數(shù)學。）2）課件：A、樹樁面一周的長。B、小朋友的胸圍、腰圍在我們的身上也有很多周長， 你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍 ）2、思考題：把一張長方形紙沿對角任務撕開，這兩部分的周長相等嗎？（課件）先猜一猜，再播放課件演示驗證。（設計意圖：讓學生經(jīng)歷猜想、驗證的過程，使學生對周長的概念有更加深刻的理解。培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識與能力。）四、課堂小結，評價反饋。1、今天我們學了什么？你學會了什么？有什么收獲？（