滕州市鮑溝中學(xué)中考物理復(fù)習(xí)學(xué)案 力

1、2019屆滕州市鮑溝中學(xué)中考物理復(fù)習(xí)學(xué)案： 力一、考點(diǎn)知識(shí)梳理（一）力1、力的作用效果(1)、物理學(xué)中，通常把物體之間的推、拉、提、壓、吸引等叫做力的作用。手向上提包，包也在向下拉手，手向下壓桌子，桌子也對(duì)手向上支撐。(2)、力是物體對(duì)物體的作用。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是受力物體，另一個(gè)是施力物體。(3)、力產(chǎn)生的條件：一是必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，二是物體間必須有相互作用，可以不接觸。注意：發(fā)生力的作用時(shí)，物體間不一定要相互接觸，也就是說(shuō)，不接觸的物體間也可能發(fā)生力的作用。例如：磁鐵吸引鐵釘，帶電體吸引輕小物體等。如果物體間沒(méi)有推、拉、壓、排斥、吸引等作用，即便物體相互接觸，也不會(huì)產(chǎn)生力

2、的作用。 (4)力的作用效果力可以改變物體的形狀，使其發(fā)生形變。如：用力捏橡皮泥時(shí)，橡皮泥的形狀發(fā)生了變化；用力壓或拉彈簧時(shí)，彈簧的形狀也發(fā)生了變化。力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在物理學(xué)中，物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”發(fā)生了變化。注意：知道了力作用的兩種效果，反過(guò)來(lái)我們也可以判斷物體是否受到了力的作用。一輛汽車(chē)的速度越來(lái)越慢，最后停下來(lái)了，汽車(chē)一定受到了阻礙它前進(jìn)的力；眼看要飛進(jìn)球門(mén)的足球，守門(mén)員奮起一托，球改變方向越過(guò)橫梁，這就是球受到守門(mén)員向上的作用力，而改變了方向的緣故。2、力的三要素和力的示意圖(1)、物理學(xué)中，力用

3、符號(hào)F表示，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。(2)、力的三要素是指力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響到力的作用效果。(3)、力的示意圖：物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力，箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，力越大，線段應(yīng)該越長(zhǎng)，有時(shí)還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。注意：力的示意圖可以直觀地描繪物體的受力情況，可用箭頭表示其受力方向，線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。力的示意圖的畫(huà)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)明確研究對(duì)象，一般用方框(有時(shí)也可用圓圈)表示受力物體(即研究對(duì)象)。(2)找準(zhǔn)并畫(huà)出力的作用點(diǎn)，在物體的受力點(diǎn)(一般為方框的中心或圓圈的圓心)上用黑圓點(diǎn)表示力的作用

4、點(diǎn)。(3)從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向畫(huà)一長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)木€段，并用箭頭表示力的方向。(4)在箭頭旁邊標(biāo)明力的符號(hào)、數(shù)值的大小和單位。3、力的作用是相互的物體間的力的作用是相互的，相互作用力在任何情況下都是大小相等、方向相反、作用在不同物體上。兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體；反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。練習(xí)：一只小船上的人用力推開(kāi)另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說(shuō)明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向，力的作用是相互的。注意：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，反過(guò)來(lái)物體只要發(fā)生了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變或形狀改變，則這個(gè)物體一定受到了力的作用，而一個(gè)物體若受到了力的作用，

5、物體可能改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可能改變了形狀，也可能兩者都發(fā)生改變。注意：物體間力的相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的，沒(méi)有先后之分，例如，運(yùn)動(dòng)員踢球，當(dāng)腳踢球的那一瞬間，球受到腳的力的作用，同時(shí)腳也受到球的力的作用；當(dāng)球離腳時(shí)，球不再受腳的作用力，同時(shí)腳也不再受球的作用力。(二)彈力1、彈力(1)、形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生的改變，如：伸長(zhǎng)、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等等。(2)、彈性：類(lèi)似于彈簧，物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種特性叫做彈性。塑性：類(lèi)似橡皮泥，物體受力變形后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀的特性叫做塑性。(3)、彈性形變：物體變形后可以恢復(fù)原狀的形變。塑性形變：物體變形

6、后不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的形變。注意：有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過(guò)形變很微小,如桌面上的杯子會(huì)使桌面產(chǎn)生形變；用力壓墻面，墻面會(huì)發(fā)生形變，這樣的形變用肉眼無(wú)法直接觀察，而只能用儀器測(cè)量，或用特殊的方法把形變放大。一切物體受到外力作用都要發(fā)生形變，只是形變的程度不一樣。(4)、彈性限度：物體的彈性有一定的限度，如果形變過(guò)大，超過(guò)一定的限度，撤去外力后，物體就不能完全恢復(fù)原來(lái)的形狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。超過(guò)這個(gè)限度就不能完全復(fù)原。(5)、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，彈性形變?cè)酱螅?/p>

7、彈力也越大。(6)彈力的基本特征：彈力產(chǎn)生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會(huì)產(chǎn)生彈力，不相互接觸的物體之間是不會(huì)發(fā)生彈力作用的彈力通常分為兩類(lèi)，一類(lèi)是拉力(如橡皮筋、彈簧等)，另一類(lèi)是壓力和支持力(如桌面對(duì)書(shū)本的支持力和書(shū)本對(duì)桌面的壓力)。注意：(1)判斷是否產(chǎn)生彈力可依據(jù)以下兩點(diǎn)：接觸處是否有相互擠壓或拉伸作用；物體間是否直接接觸。(2)彈力是具有彈性形變的物體在受到力的作用后，形狀發(fā)生改變，當(dāng)恢復(fù)原狀時(shí)，對(duì)阻礙它的物體產(chǎn)生的力。一個(gè)物體受到了力的作用，都會(huì)產(chǎn)生形變，若形變能恢復(fù)或部分恢復(fù)，就會(huì)產(chǎn)生彈力，與形變是否可見(jiàn)無(wú)關(guān)。2、彈簧測(cè)力計(jì)(1)用途：測(cè)量力的大小的工具。

8、(2)構(gòu)造：彈簧、掛鉤、指針、刻度盤(pán)等。(3)原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。(即在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比)注意：每個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都有一定的測(cè)量范圍，拉力過(guò)大，彈簧測(cè)力計(jì)會(huì)被拉壞，使彈簧不能回復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度，因此在測(cè)量之前，先要估計(jì)所測(cè)力的大小，選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量。(4)使用方法：進(jìn)行測(cè)量時(shí)，應(yīng)做到：使用前：觀察量程、分度值(便于讀數(shù))；觀察指針是否指在零刻度(調(diào)零)；輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用中：測(cè)力時(shí)，要使彈簧中心的軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，使指針和外殼無(wú)摩擦，彈簧不要靠在刻度板上；測(cè)量力時(shí)不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程；讀數(shù)時(shí)，

9、視線要與刻度板垂直。注意：(1)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)做到三要：一要看量程、分度值，注意調(diào)零；二要順拉，不猛拉，不摩擦；三要正對(duì)看、記數(shù)值，帶單位。(2)彈簧的原長(zhǎng)、長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)，三者是有區(qū)別的，彈簧原長(zhǎng)是指彈簧在沒(méi)有受到外力作用時(shí)的長(zhǎng)度，一般用表示；彈簧長(zhǎng)度是指彈簧受力后彈簧的總長(zhǎng)度，一般用表示；而彈簧的伸長(zhǎng)是指彈簧受力后變化的長(zhǎng)度，一般用表示，三者的關(guān)系是。(3)彈簧測(cè)力計(jì)在使用前必須校正零點(diǎn)，不校正零點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)。如果指針指在零點(diǎn)上方，讀數(shù)會(huì)比真實(shí)值?。蝗绻羔樦冈诹泓c(diǎn)下方，讀數(shù)會(huì)比真實(shí)值大。練習(xí)：使用彈簧測(cè)力計(jì)為什么要等到所掛鉤碼靜止下來(lái)才能讀數(shù)呢？解析：這是因?yàn)橹挥挟?dāng)鉤碼靜止或勻速直線

10、運(yùn)動(dòng)時(shí)，鉤碼才受力平衡，此時(shí)所受的重力等于彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。 (三)重力1、萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。2、重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫做重力。重力的符號(hào)是G，單位是N。3、重力區(qū)別于其他力的基本特征是：(1)地面附近的一切物體，無(wú)論固體、液體、氣體都受地球的吸引。(2)重力特指地球?qū)ξ矬w的吸引。(3)重力的施力者是地球，受力者是物體。練習(xí)：由于地球的吸引而產(chǎn)生的力叫重力，重力的施力物體為地球，由于重力的作用，水往下流，拋出去的物體都會(huì)落下。4、重力的三要素(1)重力的大小：通常把重力的大小叫做重量。物體所受重力與其質(zhì)量的關(guān)系：文字表達(dá)：物

11、體所受的重力G與物體的質(zhì)量m成正比。圖像表達(dá)：公式表達(dá)：G=mg(其中g(shù)=9.8N/kg，粗略計(jì)算的時(shí)候g=10N/kg，它的物理意義是：在地面附近，質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N，由于測(cè)量不可避免存在誤差，各地的g值也不相同，所以算出的比值可能不等于9.8N/kg。在不同的星球上g值也是不同的。)(2)重力的方向：豎直向下指向地心。重力方向的應(yīng)用：重錘線。(3)重力的作用點(diǎn)重心，重心在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心。如球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。重心的位置不一定總在物體上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。注意：在墻上

12、掛相框，可自制一個(gè)重錘來(lái)檢查相框是否掛正，這是利用了重力的方向總是豎直向下的。但是只有重錘靜止下來(lái)之后，懸線才沿豎直方向。(5)穩(wěn)度：穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。(6)重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目質(zhì)量重力區(qū)別概念物體所含物質(zhì)的多少由于地球吸引而使物體受到的力方向沒(méi)有方向總是豎直向下符號(hào)MG單位kgN大小變化不隨物體位置變化而隨物體所在位置(如高度、緯度)變化而變化測(cè)量工具天平、桿秤、案秤彈簧測(cè)力計(jì)聯(lián)系物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，即G=mg注意：宇宙間任意的兩個(gè)物體，大到天體，小到分子、原子，都存在相互吸引的力，叫做萬(wàn)有引力，

13、重力就是由于這種萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的一種力，但重力不能等同于萬(wàn)有引力，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，重力是一種非接觸力。地球上的物體都受到重力的作用，無(wú)論大小，無(wú)論是否運(yùn)動(dòng)，也不管是否有生命，凡是地球上存在的實(shí)際物體都會(huì)受到重力的作用。在圍繞地球旋轉(zhuǎn)的宇宙飛船上，宇航員同樣會(huì)受到重力的作用，只是由于宇宙飛船繞地球旋轉(zhuǎn)，他們處在一種失重狀態(tài)，好像沒(méi)有重力了。二、重點(diǎn)難點(diǎn)解讀例1.（2019永州）一個(gè)物體在一對(duì)平衡力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若這對(duì)平衡力突然消失，物體不受任何力的作用，物體將（ ）A物體立即停止運(yùn)動(dòng) B運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快C運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越小 D仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系例2：（2019宿遷）下

14、列說(shuō)法正確的是（）A足球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)會(huì)慢慢停下來(lái)，是由于沒(méi)有受到力的作用B人站在水平地面上，人對(duì)地面的壓力與人的重力是相同的C賽車(chē)在高速行駛時(shí)不容易停下來(lái)，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大D用腳踢足球時(shí)，腳有疼痛感，這說(shuō)明力的作用是相互的例3：請(qǐng)畫(huà)出圖中光滑斜面上物體的受力示意圖答案：如下圖所示考點(diǎn)：力的示意圖例4：如圖所示，甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)放在水平面上并相互鉤在一起，用水平拉力F1和F2分別拉開(kāi)，F(xiàn)1=F2=5N，兩彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，下列分析正確的是（ ）A甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B甲受力平衡，乙對(duì)甲的拉力是5N，甲的示數(shù)是5NC乙受力平衡，甲對(duì)乙的拉力是5N，乙的示數(shù)是10N

15、D甲和力受到的合力均為零，示數(shù)均為零三、鞏固練習(xí)熱身：1.（2019宜昌）如圖所示的各力中，不屬于彈力的是（ ）A推土機(jī)對(duì)泥土的推力 B大象對(duì)蹺蹺板的壓力C地球?qū)υ铝恋囊?D繩子對(duì)小車(chē)的拉力2.（2019十堰）如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門(mén)，可以感受到在A點(diǎn)用力容易把門(mén)推開(kāi)這說(shuō)明力的作用效果與下列哪個(gè)因素有關(guān)？（ ）A力的作用點(diǎn) B力的大小 C力的方向 D力的單位3.（2019郴州）下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類(lèi)，它是（ ）A把橡皮泥捏成不同造型 B進(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ翪蘋(píng)果受重力豎直下落 D用力把鉛球推出4.（2019郴州）在以“力”為主題的辯論賽中，正方和

16、反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有（ ）觀點(diǎn)正方反方兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用兩個(gè)物體相接觸，但不一定有力的作用力的產(chǎn)生至少涉及兩個(gè)物體一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用力的維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因A B C D故選C考點(diǎn)：力的概念；力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系5.（2019柳州）建筑工人砌墻時(shí)，常利用鉛垂線來(lái)檢查墻砌得是否豎直，如圖甲一堵南北走向的墻上，所掛鉛垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是（ ）A向東傾斜 B向南傾斜 C向西傾斜 D向北傾斜6.（2019南通）如圖所示，小物塊A和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動(dòng)物塊A并壓縮彈簧

17、至B處，靜止釋放物塊A，此后物塊的運(yùn)動(dòng)是（ ）A一直加速 B一直勻速 C先加速后勻速 D先加速后減速7.（2019蘇州）體育活動(dòng)中蘊(yùn)含很多物理知識(shí)，下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）A用力扣殺排球時(shí)手感到疼痛，說(shuō)明力的作用是相互的B足球被踢出后仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿綉T性力作用C乒乓球被扣殺后飛向?qū)Ψ?，說(shuō)明力可以維持物體運(yùn)動(dòng)D鉛球落地后將地面砸了個(gè)坑，說(shuō)明鉛球受力發(fā)生了形變8.（2019大慶）如圖所示，手對(duì)桌子作用一個(gè)力F1，桌子也對(duì)手作用一個(gè)力F2，則下列說(shuō)法正確的是（ ）AF1的施力物體是手，受力物體是桌子BF2的施力物體是手，受力物體是桌子CF1的施力物體是地球，受力物體是桌子DF2的施力物體

18、是地球，受力物體是手9.（2019鐵嶺）對(duì)羽毛球比賽情景分析正確的是（ ）A羽毛球在空中飛行時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向不斷改變，是因?yàn)槭艿角蚺牡拇驌袅比賽時(shí)，球拍網(wǎng)線被打斷，是因?yàn)橛鹈驅(qū)η蚺挠辛Φ淖饔肅羽毛球給球拍的力和球拍給羽毛球的力是一對(duì)平衡力D羽毛球在空中上升過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能10.（2019濱州）下面是同學(xué)們上體育課時(shí)的一些場(chǎng)景，其中解釋錯(cuò)誤的是（ ）A運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”的成績(jī)，是通過(guò)相同路程比時(shí)間的方法來(lái)判定快慢的B“踢足球”時(shí)，頭球攻門(mén)是利用力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C踢出去的足球最終落到地面，是因?yàn)樽闱蛟诳罩胁皇芰Φ淖饔肈做“俯臥撐”時(shí)，要克服自身重力做功11. （2019莆田）巴西世界

19、杯正如火如荼地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員用頭頂足球時(shí)（如圖），足球向內(nèi)凹陷了，這說(shuō)明力可以改變物體的 ；同時(shí)足球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，這又說(shuō)明力可以改變物體的 12.（2019廈門(mén)）今年端午節(jié)，全國(guó)首創(chuàng)的“龍舟拔河賽”在集美龍舟池舉行龍舟靠劃槳獲得動(dòng)力若甲船戰(zhàn)勝乙船，則甲船的動(dòng)力 乙船的動(dòng)力，甲船拉乙船的力 乙船拉甲船的力（均選填“大于”、“小于”或“等于”）13. （2019隨州）如圖，AB是固定在墻壁上豎直的鐵質(zhì)黑板，C是一塊磁體C吸附在AB表面上靜止不動(dòng)畫(huà)出C受到的所有力并標(biāo)出力的名稱答案：如圖所示：14.（2019淮安）小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)

20、度不一樣對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1、L2；改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想 （填寫(xiě)序號(hào)）；（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是 （3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與 有關(guān)（4）探究此猜想需

21、要研究和比較的物理量是 和 15.（2019益陽(yáng)）某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系，將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上，在彈簧下端依次增加相同規(guī)格鉤碼的個(gè)數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如表：所掛鉤碼數(shù)量N（個(gè)）0123456彈簧長(zhǎng)度L（cm）12.5613.1113.6514.214.7315.29伸長(zhǎng)量L（cm00.551.091.642.172.73（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個(gè)記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是 ；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知，所用刻度尺的分度值是 （2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的坐標(biāo)圖中畫(huà)出彈簧的伸長(zhǎng)量L與所掛鉤碼個(gè)數(shù)N的關(guān)系圖象根據(jù)圖象可知，當(dāng)掛6個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量 cm（未超過(guò)彈

22、簧的彈性限度）四、中考預(yù)測(cè)展望：1. 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)將可靠的事實(shí)和理論結(jié)合起來(lái)，如圖是伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，讓小球從斜面AO上某處?kù)o止釋放，沿斜面滾下，經(jīng)O點(diǎn)滾上斜面OB有關(guān)他的理想實(shí)驗(yàn)程序內(nèi)容如下：（1）減少第二個(gè)斜面OB的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍能達(dá)到原來(lái)的高度，但這時(shí)它要運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)些（2）兩個(gè)對(duì)接的斜面中，使靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面（3）如果沒(méi)有摩擦，小球上升到釋放的高度（4）繼續(xù)減少斜面OB的傾角，小球到達(dá)同一的高度時(shí)就會(huì)離得更遠(yuǎn)，最后使斜面OB處于水平位置，小球沿水平面做持續(xù)的勻速直線運(yùn)動(dòng)有關(guān)理想實(shí)驗(yàn)程序先后順序排列的正確選項(xiàng)是（ ）A事實(shí)（2）事實(shí)（1）推論（3）

23、推論（4）B事實(shí)（2）推論（1）推論（3）推論（4）C事實(shí)（2）推論（3）推論（1）推論（4）D事實(shí)（2）事實(shí)（1）推論（4）推論（3）2. 如圖所示，吊在天花板下面的電燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，如果某一天，吊線突然間斷開(kāi)的同時(shí)，所受外力全部消失，則電燈將（ ）A豎直向下勻速運(yùn)動(dòng) B豎直向下加速運(yùn)動(dòng)C保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài) D豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)3.在“天宮一號(hào)”中進(jìn)行太空授課時(shí)，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說(shuō)明力可以改變物體的 ；做拉面的師傅將面團(tuán)拉成一根根細(xì)長(zhǎng)的面條，這說(shuō)明力可以改變物體的 做拉面的師傅將面團(tuán)拉成一根根細(xì)長(zhǎng)的面條，這說(shuō)明力可以改變物體的形狀考點(diǎn)：力的作用效果 4.

24、踢足球時(shí)腳對(duì)足球施加力的同時(shí)，腳也感到痛，這一現(xiàn)象說(shuō)明物體間力的作用是 5.滑板車(chē)是中學(xué)生喜愛(ài)的玩具之一用腳蹬地，滑板車(chē)會(huì)沿地面向前運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明力的作用是 的如果不再蹬地，滑板車(chē)的速度會(huì)越來(lái)越慢，最后停下來(lái)，這是因?yàn)樗谶\(yùn)動(dòng)中受到阻力，這表明力可以改變物體的 滑板車(chē)靜止時(shí)，受到的一對(duì)平衡力是人與車(chē)自身的重力和 6. 如圖所示，小明正驅(qū)動(dòng)滑板車(chē)向前滑行他一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，使滑板車(chē)前進(jìn)，這說(shuō)明力可以改變物體的 他發(fā)現(xiàn)路旁的建筑物在往后退，這是因?yàn)樗?為參照物7.如圖所示，O為乒乓球的重心，請(qǐng)?jiān)趫D中分別作出乒乓球豎直上升、下落過(guò)程中的受力示意圖（乒乓球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中均受空氣阻力的作用，不計(jì)空氣的浮力）答案：如圖所示：8.