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文檔簡(jiǎn)介

1、3.廣C、5-18歲樂高知多少C、劍橋大學(xué)1.2.3.4.1.2.1 1、樂高教育至今有多少年得發(fā)展歷史?A、34年B、36年C、42年D、48年(14分)2 2、樂高教育機(jī)器人最初就是由丹麥樂高公司與哪所大學(xué)得媒體實(shí)驗(yàn)室(LabLab )進(jìn)行一項(xiàng)【可編程積木(ProgrammableProgrammable BrickBrick )得合作案】?A、哈佛大學(xué)B、麻省理工學(xué)院MediaMedia(14分)4.D、斯坦福大學(xué)3 3、樂高教育學(xué)習(xí)方案針對(duì)哪個(gè)年齡段得學(xué)員?(14分)1.aA、3-16歲2.rB、5-12歲3.3.廣C、5-18歲3.C、1985年4.廣D、3-12歲1.2.3.4.1

2、.2.3.4.1.2.4.用 6 6 塊 2 2 M M 得樂高積木可以拼出大約多少種不同得組合?A、1000B、10000百萬D、九億樂高“頭腦風(fēng)暴”可編程機(jī)器人不包括哪一個(gè)?A、RCX機(jī)器人B、NXT機(jī)器人C、EV3機(jī)器人D、LXE機(jī)器人6 6、由電腦控制得樂高機(jī)器人于那一年被學(xué)校引進(jìn)?198319841986(14分)(15分)(14分)3.C、1985年1.A、做中學(xué)2.B、玩中學(xué)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。(5分)1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.樂高教育器材適用于我國(guó)那些學(xué)科得教學(xué)?A、數(shù)學(xué)B、物理c、通用技術(shù)D、綜合實(shí)踐E、信息技術(shù)F、以上都就是樂高結(jié)業(yè)測(cè)驗(yàn)1 1、4C4C 教學(xué)模式

3、中得四個(gè) C C 分別就是?(5分)A、Connect Con struct Comfortable Con tinueB、Connect Control Contemplate ContinueC、Connect Con struct Contemp late Con tinueD、Connect Con struct Calculate Con tinue2 2、樂高教育倡導(dǎo)(15分),把游戲與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來, 讓學(xué)生在游戲過3.C、玩中悟2.廣B、生活化C5 5、案例中,彭老師創(chuàng)設(shè)得“ MaxMax 寄來得任務(wù)包裹”情景凸顯課堂教學(xué)得4.D、做中悟3 3、利用虛擬搭建工具軟件可以制

4、作樂高三維模型,幫助學(xué)生理解抽象1.2.3.4.1.2.3.4.得概念。(5分)LEGO PROLDDLEGO STUDYLEGO“聯(lián)系”階段中最主要得任務(wù)就是?(5分)A、防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)方向B、激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣C、促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)以致用D、便于課堂得導(dǎo)入(5分)1.A、趣味性3.C、系統(tǒng)化r r6 6、最新研究指出,專注學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果之間得關(guān)聯(lián)。學(xué)生越()于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會(huì)越有()0(5分)4.D、知識(shí)性3.C、系統(tǒng)化1.2.喜歡、效果3.努力、效果4.喜歡、興趣1.2.3.4.在“建構(gòu)”階段,彭老師采取了“任務(wù)型教學(xué)法”。任務(wù)型教學(xué)法就就是指課堂教學(xué)中始終圍繞既定得教學(xué)任務(wù)展開,教師引導(dǎo)學(xué)生在

5、任務(wù)活動(dòng)中學(xué)習(xí),就是一種典型得()教學(xué)方法。(5分)A、以項(xiàng)目為中心B、以學(xué)生為中心C、以教師為中心D、以學(xué)校為中心2.B、3 2 1 48 8、假如在數(shù)學(xué)課上使用樂高機(jī)器人來教學(xué),要求學(xué)生通過計(jì)算來確定機(jī)器人前1010、在反思階段,教師提出得以下問題,分別屬于哪種類型得提問?“您們不1.2.3.進(jìn)得距離, 教師使用三種建構(gòu)級(jí)別中得()級(jí)別來教學(xué)最合適。A、無限制得解決問題得活動(dòng)B、有指導(dǎo)得研究C、無限制探索(5分)1.合作學(xué)習(xí)分組時(shí)應(yīng)遵循“異組同質(zhì)”原則,主要就是為了()(6分)A、便于管理2.B、每組都有善于表達(dá)得學(xué)生3.C、各組力量均衡,比較公平,活動(dòng)進(jìn)度相對(duì)統(tǒng)一4.D、形成互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)1.

6、能順利完成任務(wù)得原因有哪些”屬于“您們這樣設(shè)計(jì)得原理就是什么”屬于“她們得方案設(shè)計(jì)得怎么樣”屬于“您們?cè)诖罱ǖ眠^程中發(fā)現(xiàn)了什么”屬于1 1:促進(jìn)理解提問 2 2 :引導(dǎo)評(píng)價(jià)提問 3 3 :啟發(fā)分析提4 4:提示回憶提冋(6分)1.廣A、正確1111、課上,學(xué)生完成“清掃車”后,教師提出“如何讓清掃車更安全”得問題,3.4.1.2.3.4.1.2.就是型延續(xù)。(6分)A、知識(shí)應(yīng)用B、知識(shí)記憶C、知識(shí)遞進(jìn)D、知識(shí)理解1212、為了更好地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,評(píng)價(jià)要側(cè)重學(xué)生解決問題得結(jié)果。(6分)1313、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)就是幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思得有效工具。(6分)1.2.1414、促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思,有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(6分)1.A、正確2.B、錯(cuò)誤您得答案:1818、在延續(xù)階段,老師不必接入學(xué)生得學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)得自主權(quán)完全交給學(xué)生。(6分)2.1.1.1515、建構(gòu)輪得學(xué)習(xí)方法使學(xué)生成為學(xué)習(xí)得積極創(chuàng)造者,而不就是知識(shí)得被動(dòng)接受者。(6分)1.冏A、正確2.口B、錯(cuò)誤2

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