幼兒園小班美術(shù)活動可愛的小木偶教學(xué)設(shè)計

1、編訂：FoonShion教育新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材小班美術(shù)活動=可愛的小木偶教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園.3Excellent Teaching Design小班美術(shù)活動：可愛的小木偶教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園小班美術(shù)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的能力，使得能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或 者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用O設(shè)計意圖 小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班

2、幼兒。平 時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦 的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前，我和 孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們 將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢 連接組合，并在木偶的手、腳上用細繩連接上竹筷?；顒又杏變簝?人一個木偶，通過 操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣，活 動起來的木 偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥?放于 區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教 育 活動相互依存，促進活動的深入發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1.能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講述出來。2.

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計活動準備2,帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等?；顒舆^程 、觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣1o教師帶領(lǐng)幼兒做律動學(xué)做解放軍進入活動室。師：小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會兒，老師獎勵你們看一場戲2欣賞木偶表演。兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂學(xué)做解放軍表演遍。師：是誰在演戲呀？這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人。（評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范 潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。二、了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操

4、作方法1師=小木偶為什么會動呢？引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)紙板自制木偶若干個，音樂學(xué)做解放軍用硬（原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏）雨中漫步。個、節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起 來。Excellent Teaching Design教師簡單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。請兩個幼兒嘗試表演打招 一只手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。(評析=兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他 幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。三、幼兒練習(xí)操作1兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木

5、偶 面對面站好。2幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。舉手、擺手、踢腿、彎腰等。(2)師=現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動作了 =吹號、敬禮、走、打鼓、開槍教師對幼兒的操作及時進行點評，特別提醒幼 兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到 大屏幕上的同伴的 操作，達到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動 作，可以兩只手同時打，也可以交替打。動作，進行木偶的操作。模仿性的動作練習(xí)，既可以滿足他們的好 奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡單的要求，有目的性地玩， 初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。3木偶隨音樂學(xué)做解放軍做動作。2.呼、(評析=此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做學(xué)做解放軍，時的第一遍，教師清唱學(xué)做解放軍,速度要

6、慢，幼兒操作Excellent Teaching Design木偶做出相應(yīng)的動作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒 操作動作。（評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節(jié) 奏放慢，可以使幼兒更好地操作。）4.創(chuàng)編動作。（1）師=解放軍還會做什么事情呢？請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。（評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動 幼兒的創(chuàng)造性思 維。）比賽。教師數(shù)數(shù)V二、三，停!木偶人的一個動作，并講給大家聽。（3）隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的 動作表演出來。（評析：純伴奏音樂利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。四、木偶

7、戲表演學(xué)做解放軍，播放音樂學(xué)做解放軍,兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或 純伴奏。讓幼兒創(chuàng)編出師：你們的小木偶做的動作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始（評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分體驗表演的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計樂趣及成功感。）魔術(shù)：留影1師：小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有 留下來，多可惜呀！現(xiàn)在，我們一起來變魔術(shù)，給他們留個 影吧影。讓幼兒體驗到了神奇感。）2欣賞講評。留影的動作，并拍照留念。（評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間?；顒臃此蓟顫娦路f的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性本次活動，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以

8、手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演 木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動 作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行，除了能操作出學(xué)做解放軍里規(guī)定 的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整 個活動，以孩子們喜愛的節(jié) 奏感強的歌曲學(xué)做解放軍貫穿始 終，美術(shù)活動與音樂、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design舞蹈的有機結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、Excellent Teaching Design |幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教師用噴壺噴灑顏料留（評析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說一說、學(xué)一學(xué)小木偶創(chuàng)造美。2層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作的樂趣在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調(diào)時，便意識到問題的存在，嘗試著兩 個人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自