連加連減教案教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)

1、“ 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版一、教材分析全單元教材主要由“ 6、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法”、“ 8、 9 的認(rèn)識(shí)和加減法”、“ 10 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10 的加減法”、 “連加和連減”、 “加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。 在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具的拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起 6-10 的數(shù)的概念和加減法計(jì)算的知

2、識(shí)表象， 讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程， 通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法， 感受學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 因此 6-10 的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法是本單元的重點(diǎn)。二、單元（章節(jié)）目標(biāo)1學(xué)生熟練數(shù)出 6-10 各數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2. 學(xué)生掌握 6-10 數(shù)順序，會(huì)比較他們的大小，熟練的掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成。3 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“ >、<、=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4 學(xué)生比較熟練的口算 10 以內(nèi)的加、減法。5. 學(xué)生比較熟練的進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加連減和加減混合計(jì)算。6. 學(xué)生用 10 以內(nèi)的4初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際

3、生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。 因此教學(xué)要充分運(yùn)用遷移， 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感， 同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為本單元的難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、結(jié)合課件動(dòng)態(tài)演示，會(huì)說(shuō)出連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2 、通過(guò)交流、匯報(bào)，會(huì)用連加、連減的計(jì)算方法比較熟練地進(jìn)行口算。3 、會(huì)根據(jù)情境提出加法、減法問(wèn)題，體會(huì)連加、連減不是孤立存在的，而是與日常生活緊密聯(lián)系。五、 評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1 、針對(duì)目標(biāo)一，通過(guò)“現(xiàn)在草地上有幾只小雞？”等問(wèn)題來(lái)檢測(cè)。2 、針對(duì)目標(biāo)二，通過(guò)小組交流“給同桌說(shuō)一

4、說(shuō)，你是怎么計(jì)算的” 、匯報(bào)算理、提問(wèn)進(jìn)行測(cè)評(píng) .3：針對(duì)目標(biāo)三， 通過(guò)課本 66 頁(yè)第二題燕子圖， 要求分析題意列出算式并計(jì)算進(jìn)行檢測(cè)。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施學(xué)會(huì)連加連減的計(jì)通過(guò)課件動(dòng)態(tài)演示主題教學(xué)重點(diǎn)算方法 圖，提問(wèn)交流和書(shū)面練習(xí)解決該重點(diǎn)。根據(jù)動(dòng)態(tài)畫(huà)面理解連加對(duì)連加連減算理的連減的計(jì)算順序，特別教學(xué)難點(diǎn)理解是突破哪兩個(gè)數(shù)相加減來(lái)突破難點(diǎn)。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固鋪墊師：孩子們，在座的老師知道我們一三班的孩子特別聰明，現(xiàn)在我們就展示給他們看，好嗎？出示：全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算孩子們的口算能力真棒！你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（上面是連著加，下面是連著減）師：孩子們表現(xiàn)的可真棒，

5、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家， 老師給大家?guī)?lái)了一副好看的圖片，你們想看嗎？（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知任務(wù)一：學(xué)習(xí)連加的計(jì)算方法問(wèn)題一：一共有幾只小雞？1課件演示，引出算式。a. 出現(xiàn)主題圖前半部分，說(shuō)出圖中數(shù)學(xué)信息。師：你們看到了什么？多找?guī)讉€(gè)孩子回答（地上有5 只小雞，跑來(lái)了兩只小雞）嘗試提出問(wèn)題并列式。（一共有幾只小雞？你會(huì)列式解決嗎？）追問(wèn)：現(xiàn)在草地上有幾只小雞？師：孩子們，不要眨眼睛哦！b. 又跑來(lái)的 1 只小雞。指導(dǎo)觀察：師：你們又看到了什么？（又跑來(lái)了一只小雞。）板書(shū)：現(xiàn)在地上有幾只小雞？（8 只）過(guò)渡語(yǔ)：小雞吃的可香啦，你們想喂嗎？大家一起來(lái)喂雞?。ㄕn件演示）問(wèn)題二：你會(huì)解決嗎？你看到了什么？

6、針對(duì)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（板書(shū)：一共有幾只小雞？）要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？回答的同時(shí)板書(shū)： “5+2+1”今天學(xué)的加法算式與以前學(xué)的有什么不同？像這樣有兩個(gè)加號(hào)，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書(shū)課題：連加）學(xué)習(xí)讀法： 5+2+1讀作 5 加 2 加 1，表示把 5、2、1 合起來(lái)，先跟師讀，再集體讀2學(xué)習(xí)計(jì)算方法。5+2+1 怎樣算？先想一想，在和同桌說(shuō)一說(shuō)。a. 小組討論后匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算順序。你先算什么？再算什么？b. 根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程，板書(shū)演示，在算式“ 5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。C.式子中的 5.2.1. 各表示什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3. 練習(xí)：?任務(wù)二：學(xué)習(xí)

7、連減1演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察） 。a. 說(shuō)出信息：草地上出現(xiàn)8 只小雞 , 演示走了 2 只。b. 嘗試提出問(wèn)題。c. 列式計(jì)算板書(shū)。2再演示走了 2 只。問(wèn)題四：還剩幾只小雞在吃米？3. 完整的說(shuō)一說(shuō)圖意。4列式并板書(shū)。a. 說(shuō)出它的名字：連減（補(bǔ)充課題）b. 說(shuō)說(shuō)“ 8-2-2 ”的含義。c. 說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。先獨(dú)立思考，再小組交流匯報(bào)：先算什么，再算什么？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二步再算幾減幾？為什么？板書(shū)： 8-2-2=45. 互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。6. 練習(xí)：（三）、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。1第 72 頁(yè)“做一做”。（1）要求：師生共同擺一擺小棒，再填數(shù)計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？（2）生獨(dú)立擺并計(jì)算，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（四）、總結(jié)