人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習(xí)試題答案[1]

1、七年級語文下冊文言文練習(xí)題傷仲永一、常識積累:作者:王安石,字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、思想家、文學(xué)家。著有王臨川集王文公文集。他是唐宋八大家之一,詩歌遒勁清新,散文雄健峭拔。二、通假字:日扳仲永環(huán)謁于邑人(“扳”通“攀”,牽,引賢于材人遠(yuǎn)矣(“材”通“才”,才能三、一詞多義自: 1.并自為其名(自:名詞,自己 2. 自是指物作詩立就(介詞,從聞:1、余聞之也久(動詞,聽說2、不能稱前時之聞(名詞,名聲其:1、其詩以養(yǎng)父母(代詞,這2、稍稍賓客其父(代詞,他的然:1、父利其然也(代詞,這樣2、泯然眾人矣(形容詞詞尾.的樣子賓客:1、稍稍賓客其父(動詞,以賓客之禮相待2、于是賓客無不

2、變色離席(名詞,客人四、古今異義1、自(是指物作詩立就(古義:此,與“自”組合意為“從此”。今義:判斷動詞2、(或以錢幣乞之(古義:不定代詞,有的。今義:或許,或者。3、其(文理皆有可觀者(古義:文采或道理。今義:表示文章,內(nèi)容或語句方面的條理4、(稍稍賓客其父(古義:漸漸。今義:稍微。5、泯然(眾人矣(古義:平常人。今義:許多人,大家。五、重點句子翻譯。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。從此,指定事物叫他作詩,他立即寫成,文章的文采和道理都有值得欣賞的地方邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。同鄉(xiāng)人對他感到驚奇,漸漸地請他父親去做客,有的人還用錢幣求仲永題詩。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人

3、,不使學(xué)。他的父親以為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪縣里的人,不讓他學(xué)習(xí)。六、問題探究1、下列句子中,屬于正面描寫的有( A B C D F ,屬于側(cè)面描寫的有( E 。A.未嘗識書具,忽啼求之。B.即書詩四句,并自為其名C.自是指物作詩立就。D.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之,稍稍賓客其父。F.令作詩,不能稱前時之聞。2、對“世隸耕”理解不正確的一項是( D A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”,襯托方仲永天資非凡。C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小,同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然

4、眾人”的可悲結(jié)局。E.“世隸耕”:三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境,既襯托了非凡天資,又暗示了造成他命運的家庭背景。3.聯(lián)系上下文回答:方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答:第一階段:方仲永幼時天資聰明,極有作詩的才能;第二階段:十二三歲的方仲永才能衰退,大不如前;第三階段:方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。4.方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?其一從鄉(xiāng)鄰的“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”;其二從其父的角度來看,“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”;其三從作者的看法來看,“受于人者不至”。(引號內(nèi)填原文5. 方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答這樣寫的目的是什么?答:“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之

5、?！薄敖枧越c之,即書詩四句,并自為名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?其文理皆有可觀者?！边@樣寫,暗示仲永本應(yīng)該前途無量,與后文章仲永變成平常人的情形形成對照,引人深思,深化主題。6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?從個人情況看:原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”(貪圖小利,目光短淺,不讓他學(xué)習(xí)。從道理上講:是因為“其受于人者不至”(沒有受到后天正常的教育 7.我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)?答:人的智力發(fā)展存在著某些差異,但這不是起決定作用的因素,起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己:天資好的,加上勤奮學(xué)習(xí),可能成為棟梁之材;反之,即使天資再好,如不學(xué)習(xí),

6、同樣會碌碌無為。另一方面,即使天資差的人,如勤奮學(xué)習(xí),也可以成為有用之才。8.文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況,請各用兩個字概括?籍貫金溪姓名方仲永身世民家世世隸耕9.“余聞之也久”這句話在文中的作用?答:結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用;內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論,將我對這件事的態(tài)度與結(jié)論寫了出來。10.“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣?！边@句話表明了什么觀點?答:表明先天條件對一個人來說是很重要的。11.從最后一段分析,人要成才,是先天的天資重要還是后天的教育重要?答:后者更重要,后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。七、句式積累1.判斷句:金溪民方仲永,世隸耕。解釋:金溪百

7、姓方仲永,世代務(wù)農(nóng)2.省略句:(1省略賓語:“不使學(xué)”中省略賓語,可補(bǔ)充為“不使之學(xué)”;“令作詩”中也省略賓語,可補(bǔ)充為“令其作詩”。(2省略主語:“還自揚州中省略主語,可補(bǔ)充為“我還自揚州”。(3省略介詞:“受之天”可補(bǔ)充為“受之于天”;“借旁近與之”可補(bǔ)充為“借于旁近與之”。3.倒裝句:“還自揚州”是倒裝句,正確的語序是“自揚州還”。八、解題:本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔前?痛惜的意思,表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才,”泯然眾人”的哀傷,惋惜之情。九、練習(xí): 1、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是( C A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意其真不知馬也C.卒之為眾人,則其受于人者不至

8、也故余雖愚,卒獲有所聞2、下列句中停頓有誤的一項是( B A.借旁近/與之,即/書詩四句B.其詩以養(yǎng)父母、收族/為意3、解釋下列句子中的詞語。父異焉,借旁近與之(異,奇怪,形容詞作動詞即書詩四句,并自為其名( 書寫邑人奇之,稍稍賓客其父(對.感到驚奇(賓客,名詞作動詞。以賓客之禮相待明道中,從先人還家(跟著4、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?答:“受于天”指人的先天條件好,即有天賦。指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。5、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者怎樣看待?答:原因是“父利其然”,“不使學(xué)”,把仲永當(dāng)作賺錢的工具,荒廢其學(xué)業(yè),不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受

9、于人者不至”,即沒有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育,并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育,結(jié)果將更不可QQ1062926187設(shè)想的感觸。6、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點(不與作者觀點雷同。答:吾生也有涯,而知無涯。活到老,學(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。木蘭詩1.本文木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集一書。這首詩是南北朝時期北方的一首樂府民歌。2.給下列加點字注音:可汗(燕山(胡騎(轡頭(3.解釋下列加點字的意思:但聞黃河流水鳴濺濺(但:只萬里赴戎機(jī)(赴:奔赴出郭相扶將(郭:外城策勛十二轉(zhuǎn)(策:記功著我舊時裳(著:穿關(guān)山度若飛(度:度過,過4.指出下列句子中的通假字并

10、解釋其意思:當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃帖通貼,意思是粘貼出門看火伴,火伴皆驚忙火通伙,意思是伙伴5.翻譯下列句子。不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。聽不見父母呼喚女兒的聲音,只聽見燕山的春馬嘶叫聲。萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬里,奔赴戰(zhàn)場,關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載,有的為國而死,有的勝利歸來。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。記功很多次,賞賜很多財物。6.全詩詳略得當(dāng),哪些是詳寫,哪些是略寫,為什么這樣安排?答:對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳,對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在于頌揚木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚

11、情操以及熱愛和平生活的精神。(后一問意近即可7.木蘭代父從軍的原因是什么?答:父親年老無力從軍,家中又無長兄,同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計。(意近即可8.“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用?答:借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物,表達(dá)了木蘭對親人的思念,極大豐富了女英雄的形象。9.木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?有哪些動詞?答:通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫,表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚,重溫女孩生活的喜悅心情,以及伙伴詫異的表情。10.畫線的第一句(東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭運用的修辭方法是排比,寫出了木蘭急切操辦行裝,而且井

12、然有序的情景。11.兩組“旦辭暮宿(至”寫出了征途遙遠(yuǎn),行軍的神速和軍情的緊急。12.兩組“不聞但聞”寫什么景象?這樣寫有什么作用?答:宿營地空寂荒涼的景象,烘托木蘭離家QQ1062926187愈遠(yuǎn)思親愈切的細(xì)膩情懷。13.選出不是對偶句的一項(AA萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。B策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。C當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。D將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。14.畫線的第二句(開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。是什么描寫?表現(xiàn)木蘭什么特點?答:動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。15.結(jié)尾一段吟唱附文,以兔為喻,贊頌了什么?答:贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從

13、軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。16.對木蘭這一形象的意義,怎樣貼切評價?答:木蘭代父從軍,表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。17.回答下列問題:(1結(jié)合全詩,你認(rèn)為是木蘭的形象特點是什么?答:木蘭是一個少女,又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞;勝利歸來后,又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。(2這首詩的主題是什么?答:贊頌勞動人民出身的婦女英雄,反映人民對和平生活的向往。(3結(jié)合具體語句,說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。答:木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此QQ1062926187替爺征”,一個女孩子看到家里沒有兄長,父親已年老體衰,毅然替父從軍,這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”,她和將士們一起拼死作戰(zhàn),十年馳騁于疆場,這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”,這種高尚行為又是多么可敬、可愛。18.按要求默寫:(1木蘭詩篇末四句,用生動而通俗的比喻,道出全詩的主旨的句子:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走