語文老師教學(xué)工作方案范文模板五篇_1

1、語文老師教學(xué)工作方案范文模板五篇 語文老師要仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，更新教學(xué)理念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育合格人材而努力。以下是整理的語文老師教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語文老師教學(xué)工作方案.一 一、班級概況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二班級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，

2、不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、

3、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 培育勤，主動識字的習(xí)慣。 2、閱讀 連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 3、寫話 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)會“轉(zhuǎn)述

4、”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號和感嘆號。 4、識字寫字 精準(zhǔn)認(rèn)讀373個(gè)生字。 把握本冊課本支配的13個(gè)常用偏旁部首。 能按筆順正確書寫、默寫生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻。 5、口語交際 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 四、教學(xué)措施 1、重視識字教學(xué)，教給同學(xué)識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。 2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步

5、學(xué)會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 3、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會。 4、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 語文老師教學(xué)工作方案.二 一、指導(dǎo)思

6、想 1、仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，更新教學(xué)理念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育合格人材而努力。 2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目的 提高同學(xué)的熟悉水平，擴(kuò)大學(xué)問面，把握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使同學(xué)具有肯定的聽說讀寫力量。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，對同學(xué)進(jìn)行政治思想訓(xùn)練。進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 識字、寫字教學(xué) 本冊要求同學(xué)認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識字量。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，啟發(fā)他人;鼓

7、舞相互合作，在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 要連續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。 閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在學(xué)校階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)主動運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法精準(zhǔn)理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會并擅長把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄

8、等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時(shí)培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索。引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。 (3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。 連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。

9、要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。要鼓舞同學(xué)邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭論，加強(qiáng)評價(jià) (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從同學(xué)的學(xué)習(xí)需求動身，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。 2、略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“

10、粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要放手，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受;再抓住同學(xué)感愛好的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通;多元的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。 口語交際教學(xué) 明確教學(xué)要求，培育口語交際力量。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，依據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。老師要從啟發(fā)

11、愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學(xué)明確圍繞什么話題進(jìn)行溝通、爭論。 口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中班級同學(xué)年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。 3、引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。 習(xí)作教學(xué) 重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛惜同學(xué)想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退對習(xí)作的畏難心情。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際

12、、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓舞同學(xué)運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要留意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。 本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫同學(xué)看到的，聽到的，想到的在指導(dǎo)時(shí)要培育同學(xué)真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨便編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價(jià)要有主動的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，喜愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，.責(zé)任感等。 語文百花園教學(xué) “語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺學(xué)問規(guī)律，把握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主、溝通心得收獲為主。突出同學(xué)的主體性，也就

13、是盡可能地讓同學(xué)自己開展活動，將學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量。 本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1、識字與寫字 (1)會用法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。 (2)熟悉211個(gè)生字，會寫299個(gè)生字。 (3)連續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、干凈。 2、閱讀 (1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 (4)積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)略

14、讀課文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 (7)連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。 3、習(xí)作 (1)留心觀看，綻開想像，樂于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 (2)學(xué)寫感謝信。 (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。 (4)能夠有挨次地支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。 4、口語交際 (1)能用一般話交談，連續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。 (2)能詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 (3)在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地

15、方向人請教，就不同的看法與人商討。 5、綜合性學(xué)習(xí) (1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看.，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 (2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。 語文老師教學(xué)工作方案.三 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，增加老師的力量和水平;開展集體備課，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、討論;深化課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾

16、長;充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練。 二、工作重點(diǎn)及措施 1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 為進(jìn)一步提升我們語文老師的訓(xùn)練理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動，把校本培訓(xùn)與平常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本訓(xùn)練雜志，每學(xué)期至少讀一部訓(xùn)練理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康進(jìn)展。 要求同學(xué)在平常的學(xué)

17、習(xí)過程中，字要規(guī)法規(guī)矩的寫，話要清清晰楚的說，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)仔細(xì)真的完成。要求同學(xué)要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注意培育同學(xué)的良好的習(xí)慣。 3、連續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。 集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務(wù)實(shí)，對各種課型都要進(jìn)行研討，實(shí)行“分塊備課，集體評議、個(gè)人修改、注意反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)老師間的互動式溝通和老師與

18、新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。 4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂 提高訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要連續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討學(xué)校語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 樹立大語文教學(xué)觀，有針對性地打造特色課堂。七班級開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文連接活動;八班級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓(xùn)練;九班級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強(qiáng)化訓(xùn)練。 課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法打算教法。全部課堂必需堅(jiān)持以同學(xué)為主的教學(xué)理念，

19、有針對性地連續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。 5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。 寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價(jià)的力量。要求同學(xué)說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，減小對同學(xué)業(yè)余的束縛，的。提倡同學(xué)自主擬題，少寫命題作文。寫作學(xué)問的教學(xué)力求精要有用，讓同學(xué)在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。 三、落實(shí)方法： 1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀

20、、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“討論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“討論”活動。 3、注意“活動”：公開課聽課、評課中，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。 4、協(xié)作“檢查”：語文老師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三仔細(xì)”上花力氣。 5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)討論，使備課組活動落到實(shí)處;又要注意組外溝通，使教研組活動求得實(shí)效。 語文老師教學(xué)工作方案.四 一、班級分析 本班同學(xué)一共56人，同學(xué)能集中留意聽對方講話，已初

21、步學(xué)會了聽懂別人講解并描述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。同學(xué)書面表達(dá)力量比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的美麗詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。 二、本冊教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(

22、口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生看法和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并

23、與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 四、教學(xué)措施。 1、要鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。 3、要明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，按部就班地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 4、要切實(shí)用法好與課本配套的教學(xué)幫助用書。

24、5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。 語文老師教學(xué)工作方案.五 一、班級概況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二班級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字