語文老師教學(xué)工作方案范文五篇格式

1、語文老師教學(xué)工作方案范文五篇格式 以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以同學(xué)進(jìn)展為本，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)，從小積淀祖國語言文字，增加語文素養(yǎng)，從小培育良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)同學(xué)生動(dòng)活潑的進(jìn)展，培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的人格品質(zhì)。以下是整理的語文老師教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語文老師教學(xué)工作方案.一 一、課程開發(fā)背景 學(xué)校生，在語文學(xué)習(xí)中，他們能經(jīng)過自學(xué)以及在必要的時(shí)候借助于工具書能自我學(xué)懂教材中的古詩，體會(huì)詩人蘊(yùn)涵在詩中的思想感情，證明他們已具備了相當(dāng)?shù)莫?dú)立閱讀本領(lǐng)和理解本領(lǐng)，他們的想象本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的本領(lǐng)都已比較強(qiáng)。經(jīng)過了解，在他們的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，我國

2、絢爛的古典文化僅有“古詩”為他們所知、所學(xué)，而“宋詞”，他們還從未曾聽說過、接觸過，這不能不說是一種遺憾。同學(xué)應(yīng)具有布滿活力、布滿活力、布滿健康向上的進(jìn)取心態(tài)，又應(yīng)溫文爾雅、有必需的內(nèi)涵和文學(xué)的涵養(yǎng)?！八卧~的閱讀與觀賞”能夠使同學(xué)盡情感受我國厚實(shí)的古文化底蘊(yùn)，能夠加強(qiáng)同學(xué)的文化積累和修養(yǎng)，能夠豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)與表達(dá)，能夠使同學(xué)受到藝術(shù)的熏陶和感染，能夠打通同學(xué)認(rèn)知世界和文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系，并訓(xùn)練他們對生活敏銳的觀看力和感悟力、靈敏的思維和開闊的思路等，改善同學(xué)的心靈。 自唐代以來，.上流行一種新的音樂燕樂，它節(jié)奏明快，曲調(diào)美麗，熱鬧活潑。協(xié)作流行音樂的歌詞也相應(yīng)地進(jìn)展起來，這就是長短句形式的詞。

3、詞的進(jìn)展經(jīng)中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學(xué)樣式在藝術(shù)上慢慢走向成熟。而到宋代便進(jìn)入了富強(qiáng)興盛的時(shí)期，藝術(shù)成就臻于高峰，因而同唐詩和元曲一樣被列為代表一個(gè)時(shí)期的“時(shí)代文學(xué)”永久被人們珍視喜愛。時(shí)代文學(xué)每每是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)新的過程，產(chǎn)生了奇麗的藝術(shù)世界，出現(xiàn)了繽紛的藝術(shù)風(fēng)格。宋詞有婉約詞，也有豪放詞，但這兩大風(fēng)格類型又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以包涵宋詞多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格。宋詞的五花八門，輝煌燦爛，構(gòu)成了詞體文學(xué)的范式，成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。 自宋代以來，每個(gè)時(shí)代的人們總是根據(jù)自我的審美觀念去解讀和觀賞宋詞，去熟悉古典藝術(shù)世界之美，去發(fā)覺我們民族文化的精神本質(zhì)，為那些和善、完善的情感而引起共鳴，為那

4、些熱忱奔放的歌聲而激發(fā)進(jìn)取的精神。這些古典作品至今猶閃爍著藝術(shù)生命之完，令人贊嘆和寵愛。因而，引領(lǐng)同學(xué)走近宋詞，去感受宋詞的無限魅力，于同學(xué)而言，是一種全新的學(xué)習(xí)，是一種漂亮的學(xué)習(xí)。經(jīng)過宋詞的閱讀與觀賞，同學(xué)必將體悟到一個(gè)不一樣于以往的語文世界(文學(xué)世界)，必將會(huì)被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收獲以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)受所不曾帶給他們的東西。 宋詞的閱讀與觀賞，能陪伴同學(xué)進(jìn)入古典藝術(shù)美的境界，給人帶來盡善盡美的期望，使人獲得心靈的小憩，以新的活力與新的精神走向?qū)怼?二、課程開發(fā)目標(biāo) 1、開闊同學(xué)的視野，加深同學(xué)對我國古典文學(xué)的了解。 2、同學(xué)能夠了解宋詞的由來和進(jìn)展概況以及在我國古典文

5、學(xué)中的地位，了解宋代的詞人和作品大略情景，明白20個(gè)以上杰出的詞人和他們的代表作。 3、使同學(xué)對宋詞產(chǎn)生仰慕之情，激發(fā)同學(xué)探求我國古典文化的愿望和愛好。 4、同學(xué)能夠明白宋詞基本的風(fēng)格類型，了解宋詞多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格。 5、滿意同學(xué)的閱讀愛好需求和精神需求，增加文學(xué)積累，提高文學(xué)修養(yǎng)。 6、同學(xué)能背誦40首以上優(yōu)秀的作品(無論長短，題材提議廣泛，風(fēng)格趨向多樣)。 7、經(jīng)過宋詞的閱讀和觀賞，培育健康的審美情趣，提高審美本領(lǐng)。 8、同學(xué)能夠在必需的情境中或者必需的場景中聯(lián)想到相應(yīng)的名句，實(shí)現(xiàn)積累基礎(chǔ)上的適當(dāng)運(yùn)用。 三、課程開發(fā)資料的選編和課時(shí)支配 1、教材資料的選編原則：從五班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情景動(dòng)身

6、，選擇思想資料健康的、情感蘊(yùn)涵豐富的、能激發(fā)人進(jìn)取向上的;藝術(shù)價(jià)值高，能給人以較高的藝術(shù)享受的;題材廣泛、風(fēng)格多樣的優(yōu)秀詞作品。 2、編排的原則： (1)以不一樣詞的作品為序; (2)以不一樣題材、不一樣風(fēng)格的作品為序; (3)以時(shí)間為序。 3、課時(shí)的支配： 全部課程共10講，一個(gè)學(xué)期完成，每周1講(包含2課時(shí)) 第一講：宋詞的由來、宋詞的創(chuàng)作以及在我國古典文學(xué)中的地位;閱讀和觀賞晏殊的浣溪沙、蝶戀花兩首名詞，了解詞人的概況，品評(píng)這兩首宋詞。 其次講：閱讀和觀賞蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，了解蘇軾在我國古典文學(xué)詩、詞、 文等方面的杰出造詣，了解蘇軾的詞的風(fēng)格，并經(jīng)過品評(píng)念奴嬌赤壁懷古直觀感受豪放派詞

7、的意韻。介紹蘇軾的另一些詞作：水調(diào)歌頭、江城子密州出獵等，讓同學(xué)自主選擇閱讀。 第三講：閱讀和觀賞李清照的名篇聲聲慢、如夢令，了解李清照的生平，了解她 的“易安體”的特點(diǎn)，感受李清照的詞中蘊(yùn)涵的獨(dú)特真實(shí)的情感。介紹李清照的另一些詞作，如武陵春等。 第四講：閱讀和觀賞辛棄疾的名作摸魚兒、魂奴兒、青玉案、永遇樂京口北固亭懷古等，感受辛棄疾的詞作的風(fēng)格，了解辛棄疾的生平。感知辛棄疾的另一些詞作。 第五講：閱讀和觀賞歐陽修的蝶戀花、生查子兩首詞作，了解歐陽修的生平和創(chuàng)作以及其他的詞作等。 第六講：閱讀和觀賞柳永的蝶戀花、雨霖鈴、八聲甘州三首代表性的詞。 第七講：閱讀和觀賞范仲淹的蘇幕遮、漁家傲，了解范

8、仲淹的詞風(fēng)。 第八講：閱讀和觀賞秦觀的鵲橋仙、望海潮兩首名作，了解秦觀的創(chuàng)作。 第九講：閱讀和觀賞陸游的卜算子詠梅、訴衷情，了解陸游不僅僅在詩作上有杰出的創(chuàng)作，在詞的創(chuàng)作上也為后人所仰慕。 第十講：閱讀和觀賞范成大的眼兒媚，了解范成大在宋詞創(chuàng)作中的重要地位。 第十一講：閱讀和觀賞文天祥的酹lei江月和友驛中言別和岳飛的滿江紅，感受詞中透出的浩大氣概。 4、開發(fā)老師及對象 主講老師：郎艷紅 授課對象：9班級(jí)同學(xué) 四、課程開發(fā)實(shí)施的原則 主體性原則。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正的主體，同學(xué)擁有自我的選擇權(quán)，打算自我的學(xué)習(xí)過程，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成的。 五、課程開發(fā)實(shí)施的預(yù)備

9、 選擇好課程資料，并印好教材。 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀、觀賞氛圍。 做好第一節(jié)課前的前測工作，了解同學(xué)的基本情景，了解同學(xué)對古典文學(xué)的知曉情景和愛好情景，以利于課程的順當(dāng)實(shí)施。 班級(jí)組成：30人(每班送5人) 教學(xué)場地：東多媒體教室 六、課程開發(fā)實(shí)施的方法 講授式教學(xué) 爭論式教學(xué) 探究式教學(xué) 個(gè)別輔導(dǎo) 七、課程開發(fā)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)原則：注意課程實(shí)施的過程和結(jié)果及目標(biāo)的達(dá)成，注意同學(xué)的內(nèi)在收獲和體驗(yàn)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能背誦10首優(yōu)秀的宋詞，能說出10個(gè)聞名的詞和他們的作品;朗誦宋詞預(yù)備充分，仔細(xì)進(jìn)取，朗誦過程中感情充足，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力;受到內(nèi)心的藝術(shù)熏陶和生活看法的進(jìn)取影響。 語文老師教學(xué)工作方案.二

10、本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。 一、指導(dǎo)思想： 培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的閱讀潛能、語言表達(dá)力。 二、詳細(xì)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和本領(lǐng)。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。 2、培育同學(xué)的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。 3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最佳支撐

11、和組合。 三、閱讀速度及資料： 1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。 2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。 3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、.科學(xué)類讀物。如：十萬個(gè)為什么，也能夠選讀一些適合同學(xué)的“有聲讀物”。 四、方法及措施： 1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。 2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。 語文老師教學(xué)工作方案.三 暑假里，校領(lǐng)導(dǎo)針對我校學(xué)校實(shí)際，組織部分骨干老師編寫了兩套校本教材：學(xué)校生行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練、國學(xué)經(jīng)典閱讀。并將在本學(xué)期進(jìn)行校本課程的教學(xué)。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校

12、本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿意同學(xué)的愛好和需要，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，校本課程的開發(fā)還能夠有效提高老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和課程開發(fā)水平。為落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練精神，順應(yīng)課程教材改革的進(jìn)展趨勢，依據(jù)我市課程改革會(huì)議精神，提出我校校本課程教學(xué)方案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，適應(yīng).進(jìn)展要求為前提，將培育同學(xué)人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。 二、總體目標(biāo) 以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以同學(xué)進(jìn)展為本，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)，從小積淀祖國語言文字，增加語文素養(yǎng)，從小培育良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)

13、同學(xué)生動(dòng)活潑的進(jìn)展，培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的人格品質(zhì)。 三、課程實(shí)施的提議： 在課程實(shí)施過程中，要留意突出該課程的特性： 1、突出課程的生活性 要遵循兒童的生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要來源;要緊扣兒童行為習(xí)慣培育要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。 2、突出課程的全面性 要面對兒童的整個(gè)生活世界，課程資料要讓兒童感愛好，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、嬉戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到.，在學(xué)校、.、家庭的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。 3、突出課程的實(shí)踐性 要以兒童挺直參加的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、老師與兒童的

14、制造性;要經(jīng)過老師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材;兒童更多地經(jīng)過實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 4、突出課程的活動(dòng)性 要讓同學(xué)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培育良好的行為習(xí)慣。這不僅僅貼合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。 四、在課程實(shí)施過程中，還要留意遵循習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的原則： 1、從最簡潔、最簡單做到的開頭 寧少勿多，寧易勿難;注意行為詳情，按部就班，反復(fù)訓(xùn)練。 3、先做后知，重在實(shí)踐。 好

15、習(xí)慣是養(yǎng)(每天做)出來的，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必需去做。 2、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持就是成功 嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐煩細(xì)致;絕不姑息縱容，決不敷衍。堅(jiān)持就是成功：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，能夠從簡潔的開頭，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅(jiān)持!難在堅(jiān)持!成在堅(jiān)持!好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成! 五、詳細(xì)措施 (一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作 為了提高老師的思想熟悉，我校將以講座、自學(xué)、溝通等多種形式組織老師學(xué)習(xí)，為校本課程的實(shí)施制造有利條件。 (二)切實(shí)抓好試驗(yàn)進(jìn)程 我校校本課程，同學(xué)的參加面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地實(shí)行一系列措施加

16、強(qiáng)試驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推動(dòng)此項(xiàng)工作的深化實(shí)施。老師必需根據(jù)學(xué)校教育處工作方案，根據(jù)學(xué)校對各科的課時(shí)要求之規(guī)定，確保課程的有效實(shí)施。 (三)切實(shí)搞好老師大賽及評(píng)價(jià) 本學(xué)期將組織全體校本課程老師的教學(xué)展現(xiàn)課活動(dòng)，經(jīng)過大賽的評(píng)比，使每位老師更充分的利用和挖掘校本課程，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升老師的討論本領(lǐng)的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。 老師考核評(píng)價(jià) (1)定期查閱教案，聽課評(píng)價(jià)，作出看法反饋，賜予指導(dǎo)。 (2)召開同學(xué)座談會(huì)，開展同學(xué)評(píng)老師活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)反饋給老師，以便改善教學(xué)。 (3)任課老師溝通感受，互補(bǔ)互學(xué)，取長補(bǔ)短，準(zhǔn)時(shí)反思、總結(jié)。 (四)切實(shí)組織好同學(xué)展現(xiàn) 依據(jù)不一樣班級(jí)所學(xué)

17、校本課程資料的不一樣，定期組織同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)，檢測同學(xué)學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 同學(xué)考核評(píng)價(jià) (1)檢測對良好行為習(xí)慣學(xué)問的把握，以試卷答問形式進(jìn)行。 (2)日常行為舉止的觀看檢測，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，加以強(qiáng)化。 (3)同學(xué)自我檢測，相互溝通收獲感受。 (4)同學(xué)相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，把握學(xué)習(xí)學(xué)問與培育行為親密結(jié)合，重在行為培育。 (5)綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任老師和同學(xué)家長共同評(píng)定。 總之，在全體老師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的用法和管理，為同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展供應(yīng)更寬闊的空間

18、，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素養(yǎng)訓(xùn)練再邁上一個(gè)新臺(tái)階。 語文老師教學(xué)工作方案.四 一、學(xué)情分析 二班級(jí)的同學(xué)活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的學(xué)問非常感愛好。校本課所涉及到的海洋學(xué)問拓寬了同學(xué)視野，增長了同學(xué)的學(xué)問。我要充分利用每一節(jié)課，把同學(xué)培育成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有愛護(hù)海洋，從我做起的職責(zé)心 二、教材分析 依據(jù)我校學(xué)校、老師、同學(xué)、等實(shí)際情景，自主教學(xué)，教學(xué)資料以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低班級(jí)的同學(xué)了解海洋學(xué)問。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)了解必需的衛(wèi)生常識(shí) 2、培育同學(xué)喜愛海洋的生活情趣，樹立愛護(hù)海洋的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育同學(xué)

19、健康的生活方式;使同學(xué)把握基本的海洋常識(shí)。 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)習(xí)新知。 2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，賜予指導(dǎo)、幫忙，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。 3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延長到課外，爭取同學(xué)家長的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 六、教學(xué)進(jìn)度 每兩周一課時(shí) 語文老師教學(xué)工作方案.五 一、技術(shù)顧問定期來校上課。 二、三至五班級(jí)同學(xué)聽課、學(xué)習(xí)

20、。 三、專任老師分章節(jié)備課，上課。 四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。 五、定期組織同學(xué)到田間、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。 校本課程是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的進(jìn)展，老師專業(yè)的進(jìn)展，同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展，供應(yīng)了舞臺(tái)。依據(jù)黨的訓(xùn)練方針，國家課程實(shí)施方案，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，仔細(xì)做好校本課程的開發(fā)與討論。 一、開本課程開發(fā)理念 校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，讓同學(xué)經(jīng)過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培育健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等.閱歷，克服課程脫離.生活的弊端，親密同學(xué)與本地經(jīng)濟(jì)

21、進(jìn)展和.改變的聯(lián)系，使同學(xué)了解家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)，增加建設(shè)家鄉(xiāng)的職責(zé)感;經(jīng)過同學(xué)自主的探究活動(dòng)，培育同學(xué)的探究本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。 二、校本課程開發(fā)的目標(biāo) 依據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下： 1、在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛大自然的思想感情，培育同學(xué)的.職責(zé)感。 2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，汲取鄉(xiāng)土文化的養(yǎng)分，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。 3、能主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間本領(lǐng)，供應(yīng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和溝通，進(jìn)展合作精神，培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的本領(lǐng)。 5、初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)。 課程標(biāo)準(zhǔn)在

22、“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從學(xué)問和本領(lǐng)、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出詳細(xì)目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。 三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn) 校本課程是為了指導(dǎo)同學(xué)獲得感性學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)動(dòng)作技能、人文情懷的進(jìn)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的同學(xué)主體活動(dòng)資料和形式，依據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、課程資料的鄉(xiāng)土性。 教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在用法過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)討論對象，由于同學(xué)生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。 2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。 進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程

23、的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為同學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和討論性專題。 3、課程本身的開放性。 課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)汲取廣闊老師、同學(xué)參加，課程由老師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，師生在進(jìn)取互動(dòng)中，共同進(jìn)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠依據(jù)實(shí)際情景予以補(bǔ)充、調(diào)整。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則： 1、主體性原則; 2、開放性原則; 3、量力而行原則; 4、個(gè)性化原則。 五、校本課程的資料 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，依據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更貼合同學(xué)、學(xué)校和.的特點(diǎn)和需要。在充分依據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在進(jìn)展同學(xué)個(gè)性特長的、多樣化的、可供同學(xué)選擇的課程。 1