語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案范文模板五篇

1、語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案范文模板五篇 語(yǔ)文老師要仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，更新教學(xué)理念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育合格人材而努力。以下是整理的語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案.一 一、班級(jí)概況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)二班級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛(ài)看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽(tīng)講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動(dòng)，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課主動(dòng)性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，

2、不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。 二、教材分析 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、

3、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、用心聽(tīng)講的習(xí)慣。 連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 培育勤，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、閱讀 連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 3、寫(xiě)話 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔事物，寫(xiě)幾句連貫的話。 學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述

4、”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 4、識(shí)字寫(xiě)字 精準(zhǔn)認(rèn)讀373個(gè)生字。 把握本冊(cè)課本支配的13個(gè)常用偏旁部首。 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。 5、口語(yǔ)交際 能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫(xiě)的故事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 四、教學(xué)措施 1、重視識(shí)字教學(xué)，教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。 2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步

5、學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 3、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語(yǔ)病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 4、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案.二 一、指導(dǎo)思

6、想 1、仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，更新教學(xué)理念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育合格人材而努力。 2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目的 提高同學(xué)的熟悉水平，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，把握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧，使同學(xué)具有肯定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治思想訓(xùn)練。進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)要求同學(xué)認(rèn)210個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字的識(shí)字量。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，啟發(fā)他人;鼓

7、舞相互合作，在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 要連續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)的練習(xí)中提高寫(xiě)字技巧。要求同學(xué)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。 閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在學(xué)校階段各班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法精準(zhǔn)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄

8、等形式，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語(yǔ)言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索。引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。 (3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。 連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。

9、要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。要鼓舞同學(xué)邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織爭(zhēng)論，加強(qiáng)評(píng)價(jià) (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過(guò)程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從同學(xué)的學(xué)習(xí)需求動(dòng)身，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。 2、略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“

10、粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，老師要放手，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受;再抓住同學(xué)感愛(ài)好的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫(xiě)法方面的)，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通;多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。 口語(yǔ)交際教學(xué) 明確教學(xué)要求，培育口語(yǔ)交際力量。老師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，依據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。老師要從啟發(fā)

11、愛(ài)好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學(xué)明確圍繞什么話題進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論。 口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中班級(jí)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。 3、引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。 習(xí)作教學(xué) 重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。中班級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛(ài)惜同學(xué)想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消退對(duì)習(xí)作的畏難心情。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際

12、、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓舞同學(xué)運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要留意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。 本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)同學(xué)看到的，聽(tīng)到的，想到的在指導(dǎo)時(shí)要培育同學(xué)真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨便編造，不要說(shuō)假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有主動(dòng)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，喜愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，.責(zé)任感等。 語(yǔ)文百花園教學(xué) “語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意：“語(yǔ)海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主、溝通心得收獲為主。突出同學(xué)的主體性，也就

13、是盡可能地讓同學(xué)自己開(kāi)展活動(dòng)，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成力量。 本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1、識(shí)字與寫(xiě)字 (1)會(huì)用法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 (2)熟悉211個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)299個(gè)生字。 (3)連續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、干凈。 2、閱讀 (1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 (4)積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)略

14、讀課文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 (7)連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。 3、習(xí)作 (1)留心觀看，綻開(kāi)想像，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 (2)學(xué)寫(xiě)感謝信。 (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。 (4)能夠有挨次地支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)詳細(xì)。 4、口語(yǔ)交際 (1)能用一般話交談，連續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。 (2)能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講解并描述見(jiàn)聞做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 (3)在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地

15、方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 5、綜合性學(xué)習(xí) (1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看.，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 (2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案.三 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動(dòng)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，增加老師的力量和水平;開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、討論;深化課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾

16、長(zhǎng);充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練。 二、工作重點(diǎn)及措施 1、進(jìn)一步完善讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 為進(jìn)一步提升我們語(yǔ)文老師的訓(xùn)練理念，本學(xué)期我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步完善讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，把校本培訓(xùn)與平常學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要求每位語(yǔ)文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本訓(xùn)練雜志，每學(xué)期至少讀一部訓(xùn)練理論專著，并做好讀書(shū)筆記。讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的健康進(jìn)展。 要求同學(xué)在平常的學(xué)

17、習(xí)過(guò)程中，字要規(guī)法規(guī)矩的寫(xiě)，話要清清晰楚的說(shuō)，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)仔細(xì)真的完成。要求同學(xué)要有書(shū)法練習(xí)本、周記本、語(yǔ)文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注意培育同學(xué)的良好的習(xí)慣。 3、連續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。 集體備課是教研過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長(zhǎng)思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務(wù)實(shí)，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，實(shí)行“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、注意反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評(píng)議修改反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式溝通和老師與

18、新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。 4、重視課堂高效，有針對(duì)性地打造特色課堂 提高訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要連續(xù)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、講等教研形式，連續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，探討學(xué)校語(yǔ)文精讀課、略讀課、寫(xiě)作課、口語(yǔ)交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，有針對(duì)性地打造特色課堂。七班級(jí)開(kāi)展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語(yǔ)文連接活動(dòng);八班級(jí)開(kāi)展以“專題閱讀”為主的語(yǔ)文拓展訓(xùn)練;九班級(jí)開(kāi)展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強(qiáng)化訓(xùn)練。 課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法打算教法。全部課堂必需堅(jiān)持以同學(xué)為主的教學(xué)理念，

19、有針對(duì)性地連續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹(shù)立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。 5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。 寫(xiě)作力量是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的力量。要求同學(xué)說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。不說(shuō)假話、空話、套話。應(yīng)為同學(xué)的自主寫(xiě)作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，減小對(duì)同學(xué)業(yè)余的束縛，的。提倡同學(xué)自主擬題，少寫(xiě)命題作文。寫(xiě)作學(xué)問(wèn)的教學(xué)力求精要有用，讓同學(xué)在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視作文的自我修改和相互修改。 三、落實(shí)方法： 1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀

20、、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“討論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“討論”活動(dòng)。 3、注意“活動(dòng)”：公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課中，語(yǔ)文老師要馬上“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。 4、協(xié)作“檢查”：語(yǔ)文老師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三仔細(xì)”上花力氣。 5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)討論，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注意組外溝通，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案.四 一、班級(jí)分析 本班同學(xué)一共56人，同學(xué)能集中留意聽(tīng)對(duì)方講話，已初

21、步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講解并描述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。同學(xué)書(shū)面表達(dá)力量比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書(shū)積累到的美麗詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(

22、口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并

23、與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)措施。 1、要鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。 3、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，按部就班地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 4、要切實(shí)用法好與課本配套的教學(xué)幫助用書(shū)。

24、5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案.五 一、班級(jí)概況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)二班級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛(ài)看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽(tīng)講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動(dòng)，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課主動(dòng)性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。 二、教材分析 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。“識(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字