學(xué)生成績管理系統(tǒng)報告文檔

1、沈陽化工大學(xué)課程名稱課題名稱專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計報告數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計算機(jī)*2012年 12月 9 日、兒前言設(shè)計課題八三十：學(xué)生成績管理系統(tǒng)一、問題描述：現(xiàn)有學(xué)生成績信息文件1（1.txt） ， 內(nèi) 容 如 下姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語張明明01677882李成友02789188張輝燦03688256王露04564577陳東明05673847學(xué)生成績信息文件2（2.txt）,內(nèi)容如下:姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語陳果31576882李華明32889068張明東33484256李明國34504587陳道亮35475877試編寫一管理系統(tǒng),要求如下:1） 實現(xiàn)對兩個文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生

2、成新文件3.txt2） 抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存在一個新文件4.txt3） 對合并后的文件3.txt 中的數(shù)據(jù)按總分降序排序（至少采用兩種排序方法實現(xiàn)）4） 輸入一個學(xué)生姓名后,能查找到此學(xué)生的信息并輸出結(jié)果（至少采用兩種查找方法實現(xiàn)）5） 要求使用結(jié)構(gòu)體,鏈或數(shù)組等實現(xiàn)上述要求.二、功能要求：1、 實現(xiàn)對兩個文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件3.txt。2、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單：請選擇系統(tǒng)功能項：0. 退出1. . 顯示學(xué)生信息2. 顯示按學(xué)號排序后的學(xué)生信息3. 顯示按總分排序后的學(xué)生信息4. 按學(xué)號查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分5. 按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分6. 抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生

3、并保存、算法提示：1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)：下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語Charintintintint四、測試數(shù)據(jù)：學(xué)生人數(shù)N=10五、其它：對該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實現(xiàn)上述基本功能后，完善系統(tǒng)的其它 功能。目錄第一章緒論第一節(jié)課程背景第二節(jié)本文所做工作第二章需求分析第三章總體設(shè)計第四章詳細(xì)設(shè)計第五章測試第六章使用說明第七章總結(jié)附錄A源代碼附錄B參考資料第一章緒論學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分, 它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要, 所以學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段?學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管

4、理系統(tǒng)（MIS）, 經(jīng)過分析如此情況, 我們用code#blocks 開發(fā)工具 , 利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具和功能強(qiáng)大的SQL0吉構(gòu)化查詢語言）。第一節(jié) 課程背景在我國，各大中小學(xué)校的各類信息管理系統(tǒng)并非一個新的課題，但也有的學(xué)校根本就沒有信息任何管理系統(tǒng)，所有的工作幾乎還是手工操作來完成。計算機(jī)技術(shù)在日新月異的發(fā)展，但是有的很多學(xué)校，特別是在西部貧困地區(qū)，學(xué)校的種類管理都依然由手工操作來完成，這十分落后，效率極低，成本很大，而且極異出錯。隨著社會的發(fā)展，信息化是社會進(jìn)程的必然趨勢，學(xué)校管理只有只有快，準(zhǔn)，精才能發(fā)揮其價值。所以機(jī)器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢，只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才

5、能從人工操作改為計算機(jī)的自動化系統(tǒng)。人工操作必將被計算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計算機(jī)，甚至管理系統(tǒng)，但是仍然存在很多問題，問題一日不解決，效率就一日提不上去。第二節(jié) 本文所做工作本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)院的工作流程設(shè)計完成的。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)工作過程的計算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)：（ 1）系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生檔案管理的主要功能是：實現(xiàn)添加學(xué)生的基本信息、修改學(xué)生的基本信息、查詢學(xué)生的基本信息、刪除學(xué)生的基本信息等基本功能。（ 2）系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績管理的主要功能是

6、：實現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、學(xué)生成績的修改與保存等基本功能。（ 3）系統(tǒng)管理員進(jìn)行學(xué)生成績管理系統(tǒng)查詢與統(tǒng)計的主要功能是：實現(xiàn)根據(jù)某個學(xué)生的基本信息查詢他的成績，還可以根據(jù)學(xué)生成績的高低進(jìn)行排序等基本功能。1.1 編寫目的本需求的編寫目的在于研究學(xué)生成績管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)途徑和應(yīng)用方法 ?1.2 背景及范圍本項目的名稱: 學(xué)生成績管理系統(tǒng)? 本軟件基本上能具體化?合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案, 用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計算機(jī)的基本工作原理和高級程序設(shè)計語言?1.3 功能主要功能 : 學(xué)生成績錄入?學(xué)生信息和成績修改?查詢成績?第二章 系統(tǒng)需求分析可以使用戶錄入學(xué)生信息，并在系統(tǒng)中顯示出來，還能對錄入的

7、信息進(jìn)行保 存，當(dāng)需要時還可以對信息進(jìn)行修改和刪除，還能分別用學(xué)號、姓名、性別、 年齡對學(xué)生信息進(jìn)行查詢，用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入密碼。第三章總體設(shè)計struct student : 一個結(jié)構(gòu)體類型，他能存放姓名、學(xué)號、語文、數(shù)學(xué)、英語等成績等不同類型數(shù)據(jù)組成的組合型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。void main():主函數(shù)。FILE * fp :定義一個指向文件的指針變量fp.fp=fopen("學(xué)生成績","w +"):將fopen函數(shù)的返回值賦給指針變量fp,或者說，fp指向了學(xué)生信息這個文件。如果文件不存在，則建立一個新的文本文Fscanf,fprintf:用格式化

8、的方式讀寫文件。Strcmp:字符串比較函數(shù)。Strcpy:字符串復(fù)制函數(shù)。程序中還用到當(dāng)型循環(huán)、swith分支語句、if語句等。system("cls");:清屏函數(shù)，使界面更簡潔。第四章 系統(tǒng)調(diào)試存 保 井 生 息息八XS乎 生生爵老 的的父刀有 息生成 信£千科 生學(xué)總杳查三 學(xué)字號名出 出示示一至子姓取 退顯顯顯 _ 0 12 3 4 5ft系統(tǒng)主界面選擇代碼(0( 1, 2, 3, 4, S, 6)1顯示學(xué)生信息23吾 英82語S7427891顯示按學(xué)號排序后的學(xué)生信息（按升序）7845號 學(xué)316 6 24 4 82 11S ff明等國亮破蹊路東裹十明

9、明道重張王陳顯示按總分排序后的學(xué)生信息77677622826 5420088-754 2222211111語8822677776 +夕 8688578745學(xué)災(zāi) 1088285582張女 9-976854434文887?8706?8 7865645564白戶 2 1 5 4 3.2313333453友明明燦亮國i明果輝道襄東明姓陳張陳李王陳張按學(xué)號查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分請輸入要查找學(xué)生電姓名t王霞學(xué)號諳文數(shù)孳英諳總分王露 4564577178道輸入要查找學(xué)生的姓名.德杰舐此人I抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存明東國亮 蹊路東果明明道 張王露塞陳13 4 53 3 3

10、36 7 75 8?第五章使用說明利用結(jié)構(gòu)體函數(shù)類型，使函數(shù)顯得沒那么繁瑣，利用文件指針，輸入的信 息將保存在文件中，以便下次查詢和修改，使用“ W+'方式讀寫文件，當(dāng)指定 那個文件不存在時，將建立一個文件，不會出現(xiàn)出錯信息 。利用fscanf和 fprintf 實現(xiàn)對文件的讀寫。不足之處：錄入的信息沒能保存，每次便已運(yùn)行 需要重新輸入數(shù)據(jù)，對所學(xué)的東西沒有合理結(jié)合。第七章總結(jié)當(dāng)剛開始聽到要課程設(shè)計時，心里有點(diǎn)怕怕的，因為畢竟剛接觸c語言，雖說也學(xué)到了一些皮毛，但當(dāng)聽到要自己去編寫程序時，才發(fā)現(xiàn)自己不會的不 懂的還多著呢，要編寫一個程序還是有一些困難的，當(dāng)真的讓我去編寫程序時， 真的是

11、有點(diǎn)怕怕的感覺。剛?cè)雽W(xué)時，聽到要學(xué)習(xí) c語言時，我是非常的感興趣， 也非常高興，因為那游戲、軟件都要用 c語言來實現(xiàn)，我想探究一下那到底是 怎么實現(xiàn)的，能達(dá)到那樣的效果，所以剛開始我很有激情，每節(jié)課我都認(rèn)真聽 講，雖然剛開始聽起來有點(diǎn)困難，但是我相信功夫不負(fù)有心人，我知道課堂上 的知識是不夠的，所以我利用課下時間，積極搜尋與之相關(guān)的信息，去圖書館 借閱相關(guān)資料和習(xí)題，來增長自己的知識。當(dāng)程序?qū)懲炅?，我終于可以松口氣了 ，經(jīng)過一個思考，查資料，寫源程序，上 機(jī)調(diào)試.現(xiàn)在終于告一段落了 .看到自己的勞動成果，心中不免有些驚喜，沒想到 自己還能獨(dú)立完成初次的課程設(shè)計，雖然不敢說這個程序都是我一個人寫

12、的， 但其中大部分都是我的成果，另外我還參考了別人的意見，對自己的程序進(jìn)行 修改和完善。這種課程設(shè)計對我們是非常有好處的，對C這門程序語言的掌握卻有非常 大的作用.從開始對題目的分析，就注定擺在我這樣一個對C了解不多的新手面 前的是一段艱難的旅程.但最終很慶幸的是我居然能夠堅持下來，而且完成了設(shè) 計工作.C語言是很難學(xué)的，這也許是因人而異，但對我來說確實是一個障礙。如今要自己完成一個課程設(shè)計, 無疑是對自己的一個挑戰(zhàn). 先是上網(wǎng)查找有關(guān)的資料，分析題目所需的數(shù)據(jù), 要用到哪些函數(shù)等等，星期二上網(wǎng)初步調(diào)試，將函數(shù)用些結(jié)構(gòu)和語句連接起來，做這個工作時，又將書本翻閱了一遍，重新獲得許多東西。如帶參函

13、數(shù)的特點(diǎn)，以及一些語句的運(yùn)用及特點(diǎn)等等。將工作分配到每塊是我完成這個設(shè)計的主要方法，然而將每塊都完成看起來比較輕松, 但實際操作起來卻是比較麻煩的.由于平時對C知識的積累較為匱乏，（這可能是最主要的原因了 ）, 所以操作起來真是寸步難行, 沒辦法 , 只有拿出課本找到相應(yīng)的知識點(diǎn), 臨陣磨槍 . 費(fèi)了一番功夫, 再上機(jī)調(diào)試時就是最痛苦的時候了，錯誤一大堆，要一個一個的修改。經(jīng)過幾翻調(diào)試修改之后終于可以執(zhí)行了，那時還興奮了好長時間呢！然而執(zhí)行出來的結(jié)果是不令人滿意的，界面不美觀不說，最重要的是輸入太煩瑣，而且受到的限制太多，如只能以某種方式輸入，且個數(shù)受限制。于是又發(fā)費(fèi)了大量時間去修改，終于比較

14、滿意了，但也到了星期五了，也就是答辯的時間。答辯的時候我才發(fā)現(xiàn)還有好多知識是我不會的，老師問了我一些問題，我回答出來的卻不多，我體會到我還要很努力的學(xué)習(xí)，在C的學(xué)習(xí)上我還有很長的一段路要走。今天不管怎樣把這個設(shè)計作出來是件很高興的事情，不過能夠把這個設(shè)計順利完成要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，幫了我很多忙，也讓我發(fā)現(xiàn)了我有好多欠缺的地方，真的很感謝你們，謝謝！不管怎么說, 我還是完成了這個設(shè)計. 雖說累了點(diǎn), 但我想這對我們進(jìn)一步掌握C,并為下學(xué)期的C二級考試是有很大的幫助的.能夠編出程序,其實本身就是 對自己的一種肯定，是對自己前面一段時間學(xué)習(xí)C綜合水平的一個檢閱.當(dāng)然完 成后的興喜, 只有經(jīng)歷過了才

15、能體會到，而我體會到了.C語言課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題 , 鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié), 是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握計算機(jī)開發(fā)技術(shù)是十分重要的。從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整一個星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)

16、論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。這次課程設(shè)計我最要感謝的就是我們的幾位指導(dǎo)老師，老師們每天都不辭勞苦為我們服務(wù)，不管我們有什么問題，他們都耐心的為我們解答，我們有什么錯誤他們都積極給我們指正出來，雖然有時也批評一下，但這對我們是有很大幫助的，有這么多優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，我想我以后的學(xué)習(xí)會更上一層樓。A 源代碼# incl

17、ude <stdio.h># include <stdlib.h># include <string.h># include <stdbool.h># include <math.h># include <conio.h># define eps 1;typedef structchar name50;int num;int Chinese;int Math;int English;int sum;Node;Node student1000;int n;char text50;int cmp(const void *a,

18、const void *b)return (*(Node *)b).sum > (*(Node *)a).sum?1:-1;int cmpnum(const void *a, const void *b)return (*(Node *)a).num > (*(Node *)b).num?1:-1;void showstudent()int i;printf(" t 姓名 t 學(xué)號 t 語文 t 數(shù)學(xué) t 英語 t 總分 n");for(i=0;i<n;i+)printf("t%st%dt%dt%dt%dt%dn",studenti.n

19、ame, studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,stude nti.English,studenti.sum);getch();menu();void sortnum()int i,j,k;char a55;for(i=0;i<n;i+)for(j=0;j<n-i-1;j+)if(studentj.num>studentj+1.num)k=studentj.num;studentj.num=studentj+1.num;studentj+1.num=k;k=studentj.Chinese;studentj.Chinese=s

20、tudentj+1.Chinese;studentj+1.Chinese=k;k=studentj.Math;studentj.Math=studentj+1.Math;studentj+1.Math=k;k=studentj.English;studentj.English=studentj+1.English;studentj+1.English=k;k=studentj.sum;studentj.sum=studentj+1.sum;studentj+1.sum=k;strcpy(a,);strcpy(,studentj+1.name)

21、;strcpy(studentj+1.name,a);showstudent();getch();menu();void sortsum()qsort(student, n, sizeof(Node), cmp);showstudent();getch();menu();void searchnum(int number)int min = 0, max = n-1, mid;bool escape = false;qsort(student, n, sizeof(Node), cmpnum); while(min <= max)mid = (min + max) / 2;if(stud

22、entmid.num > number)max = mid - eps;else if(studentmid.num < number) min = mid + eps;elseescape = true;printf("t 姓名 t 學(xué)號 t 語文 t 數(shù)學(xué) t 英語 t 總分 n");printf("t%st%dt%dt%dt%dt%dn",,studentmid.num,studentmid.Chinese,studentmid.Math,studentmid.English, studentmid.sum

23、);break;if(!escape) printf("t 查無此人");getch();menu();void searchname() int i;for(i=0;i<n;i+)if(strcmp(text,)=0)printf("t 姓名 t 學(xué)號 t 語文 t 數(shù)學(xué) t 英語 t 總 分 n");printf("t%st%dt%dt%dt%dt%dn",,studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,studenti.Engli

24、sh,studenti.sum);break;if(i>=n)printf("t查無此人n");getch();menu();void save()FILE *fp;fp=fopen("4.txt","w");int i;fprintf(fp, "t 姓名 t 學(xué)號 t 語文 t 數(shù)學(xué) t 英語 t 總分 n");for(i=0;i<n;i+)if(studenti.Chinese<60|studenti.Math<60|studenti.English<60) printf(&quo

25、t;t%st%dt%dt%dt%dn",,studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,studenti.E nglish);fprintf(fp,"t%st%dt%dt%dt%dn",, studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,stude nti.English);)printf("n");printf(" 1 n");printf("| 保存成功 I n");p

26、rintf("11 n");getch();menu();)void menu()(int choice;system("cls");printf("菜單 n");printf(" 1 n");printf(" |0.退出I n");printf(" |1.顯示學(xué)生信息I n");printf(" |2.顯示按學(xué)號排序后的學(xué)生信息printf（"信息printf（"總分printf（"總分printf（"的學(xué)生并保存n&quo

27、t;）；3 .顯示按總分排序后的學(xué)生n"）；4 .按學(xué)號查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和n"）；5 .按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和n"）；6 .抽取出三科成績中有補(bǔ)考n"）；printf(" 11 n")；printf("選擇代碼(0, 1, 2, 3, 4, 5, 6):")；scanf("%d", &choice)；switch(choice)case 0:system("cls");printf("謝謝使用!n");exit(0)；case 1:system("cls");showstudent();case 2:system("cls");sortnum();case 3:system("cls");sortsum();case 4:system("cls");");int num;printf("t 請輸入要查找學(xué)生的學(xué)號：scanf("%d", &num);searchnum(num