熟悉的物品教學文稿

1、熟悉的物品精品文檔熟悉的物品（第一課時）店子鎮(zhèn)初級中學王慧一、背景：本課是熟悉的物品第一課時，屬“造型表現(xiàn)”的學習領域。本 課通過認識與理解線條、形狀、等基本造型要素，嘗試描繪物體的 立體感，提高學生對身邊物體的關注，并能運用多種工具材料去記 錄身邊的物品，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造欲望。理解用 不同的工具表現(xiàn)不同的物體都可以表達自己的感情。本課把熟悉的物品當作有生命的物質(zhì)來對待，注重學生的觀察 能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；關注學生個性。在 內(nèi)容的選擇上以貼近學生生活的書籍、瓶花、水果、書包等物品為 主，教育學生于平凡之中見神奇，在表現(xiàn)形式上主要以線造型為 主。在教法設計上

2、，以互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學手段為，結合實物圖片 欣賞等直觀教學方法，調(diào)動學生學習的興趣，鼓勵學生以自己獨特 方式去觀察、探究與表現(xiàn)。二、教學目標：通過對靜物畫的欣賞，練習，去感悟物質(zhì)的生命存在。初步了解靜物畫的構圖組合方法，并能嘗試運用各種工具，從多 種角度表現(xiàn)物品，初步表達自己的情感。提高學生觀察能力、創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力，及發(fā)現(xiàn)美、感受美的 能力。提高藝術即生活的意識。三、教學重點了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。四、教學難點在靜物造型表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。四、教學過程:1導入：師：上一節(jié)課，我們共同欣賞了抒情與寫意一中國花 鳥畫，大師筆下的動物植物栩栩如

3、生，美輪美奐，給人以深刻的 美妙感受，這節(jié)課我們把目光從古代收過來，回到我們身邊熟悉的 物品上來。請同學們打開書翻到第八頁。我們共同學習第二課熟 悉的物品。（板書課題）2 .欣賞與發(fā)現(xiàn)：（1）靜物畫概念：出示現(xiàn)代靜物圖片和舞蹈紋盆圖片，讓學生 比較二者外形，質(zhì)地，紋飾有何不同，這種不同說明了什么？學生 分小組討論回答后，師生共同總結：前者形狀簡潔，質(zhì)感粗糙，紋 飾原始，后者造型豐富，質(zhì)感細膩柔滑，紋飾華麗。物品的變化表 明了社會的發(fā)展和科技的進步，促進了人們生活水平的提高。生活 中的物品也更加豐富多彩。當回望這些生變的物品時，我們會看到 人類科技、文化、藝術發(fā)展的足跡。靜物畫便是對這些物品的描

4、 繪。我們把畫在畫中的物品叫靜物。（用我們熟悉的物品和古人熟 悉的物品相比較，更能獲得直觀而深刻的印象。）。（2）欣賞靜物畫的藝術美（出示靜物畫）導語：美術作品的取材不一定要描繪名川大山， 我們身邊的物品也可以定格為永恒，從古至今許多畫家都把描繪身 邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它 們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。（把學生分成六個學習小組，請學生打開互聯(lián)網(wǎng)進行搜索，三個小組搜索 -油畫靜 物，另三個小組搜索-國畫靜物。）每小組請選擇一幅自己最欣賞的油畫靜物作品和國畫靜物作 品，在平臺上向大家展示并評價賞析；同時，嘗試去理解藝術家所 要表達的情感。（教師出

5、示富有啟發(fā)性的小問題：畫家描繪的對象是什么？這些靜物如何組合的？畫家以什么樣的方式記錄 的？作品向我們傳達了怎樣的意境？你能看出作者的作畫 情緒嗎？）學生展示靜物畫圖片，并賞析。（圖例）油畫靜物國畫靜物。（3）欣賞熟悉物品之美。器物植物組合物引導學生認識：生活中不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（對于熟悉的物品，學生不容易發(fā)現(xiàn)他們的美，教師運用幻燈 片放大局部，看出不曾發(fā)現(xiàn)的美，從而獲得不一樣的感受 ）3 .嘗試與交流（學習表現(xiàn)靜物之美） 師：不同的畫筆可以表現(xiàn) 出不同粗細、不同質(zhì)地的筆觸，可 以表達出不同的物品的質(zhì)感傳遞給 我們的情感。讓學生選擇鉛筆、炭 筆、鋼筆、毛筆等進行嘗試，并交 流體會，獲得

6、直觀的感受，為學生 更好地理解大師作品做鋪墊。靜物 的表現(xiàn)方式多種多樣。線描常見的藝術形式有以下幾種：（出 示大師的作品及學生習作。） 色彩素描4 .實踐與創(chuàng)作（1） .以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同 的角度觀察尋找自己感興趣的構圖，完成一幅以線為主的靜物畫。（教師引導）以一組靜物為例，討論如何取景構圖，以何種工具表達最為適 合。強調(diào)基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。以作品為例嘗試不 同角度的構圖，形成有意趣的畫面，獲得新鮮生動的感受。表現(xiàn)方式，以線描為主，加一些明暗可以使畫面空間感增強 （2）對于寫生有困難的學生可以選擇屏幕上的照片進行寫生（學生進行互聯(lián)網(wǎng)搜索手繪視頻,學習繪畫步驟。）學生作業(yè)，教師巡回指導：師：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最 富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)， 也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結構，還可以用變化的線，通過線的粗、 細、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空 間美系等。）6 .總結歸納階段，評價學生作業(yè)（略）7 .反思本課作為“造型表現(xiàn)”