由兩次爭吵所引發(fā)的深思（新）

1、由兩次“爭吵”所引發(fā)的深思鎮(zhèn)江市桃花塢小學 趙三元案例一事情的經(jīng)過是這樣的，我校有一位美術(shù)老師在一次上美術(shù)課的時候，有一名學生叫郭xx，總是喜歡在上課時與同學們講話、打鬧。我校的強老師也立即把課停下來，進行了組織教學。突然該學生立即從凳子上爬到桌子上，還從這張美術(shù)桌跳到另一張美術(shù)桌。幸好是美術(shù)桌，因為我校美術(shù)桌特別大，比較穩(wěn)，否則還不知道后果會怎么樣。然后“一溜煙”地跑到教室外，時間過得很快，此時離下課時間也不遠了。強老師心想干脆下完課后再處理吧。一切安頓好之后，這時已上第二節(jié)課了。強老師心想肯定要找該生談話。忍不住心里怒火的強老師急忙趕到教室門口，他站在門外看到他還在不停地講話，心急如焚的老

2、師就順口講了一句：“你再這樣講，好好打一下自己的小嘴巴”。別有心機的小東西，就故意自己打了自己一下，回家之后就把此事告訴了他的爺爺、奶奶，非說老師要他打自己嘴巴，此時的爺爺、奶奶暴跳如雷，下午上學時分，“老兩口”立馬就把小孩的姑姑一起喊上，到學校大鬧。因為我們的辦公室就在大門旁，聽到聲音我和強老師一起走出辦公室，此時的強老師還不知道怎么回事，小孩的姑姑一把緊拽某老師的衣服。為了平息事態(tài)的發(fā)展，我立馬上前去進行調(diào)解。我說：“有什么事都好商量，有事到辦公室講”。好不容易才把他姑姑的手松開。此時正值上學高峰，有學生、家長及過路群眾，一窩蜂地圍在大門外觀看，對學校造成了很大的影響，好說歹說，小孩的爺爺

3、、奶奶才肯到辦公室商談。從他爺爺奶奶的口中得知，原來小孩是單親家庭，爸爸媽媽離異，爸爸在南京，他跟隨爺爺、奶奶一起生活在鎮(zhèn)江，平時姑姑就像自己的親媽媽，他們一致認為強老師傷害了他們家小孩的自尊心、人格等?，F(xiàn)在怎么處理，處理不好就轉(zhuǎn)學，然后就和學校一決高低，繼續(xù)到教育局，甚至到省教委，一定要討個說法。經(jīng)過長達1小時左右的談話，爺爺、奶奶終于說出了原因，今天的確是故意到學校來鬧事的，因為原來班主任對他孫子處理的一件事不公平，所以一直耿耿于懷。強老師的這件事剛好就是“導火索”，這樣才能引起學校注意，才能發(fā)泄內(nèi)心的“怒火”。案例二這件事發(fā)生在2009年臨近小學畢業(yè)的前半個月（又是一個單親家庭，小孩的父

4、親在十多年前一次工傷中身亡），我校的某老師心想，現(xiàn)在六年級學生已進入全面復習階段，如此不遵守紀律，調(diào)皮搗蛋的盧xx，干脆這節(jié)課就把他叫到辦公室，單獨給他輔導，這樣效果將會更好，原因有兩個：其一，不會給其他同學造成過多的影響；其二，會更好地幫助他查漏補缺，更好地掌握知識點。下午放學回家后，盧xx把這件事告訴了家人，第二天下午上學的時候，奶奶、媽媽一起來到學校，坐在大門口，又哭又鬧，說小孩有課不能上，單獨給老師喊到辦公室，什么事也不做，還說了很多很多。經(jīng)過學校領(lǐng)導的深入調(diào)查研究，事情的經(jīng)過確實不是如她們所說。本想經(jīng)過學校與家長的溝通，應該大事化小，小事化了，哪知道大大出乎了所有人的預料。在以后的幾

5、天中，該小孩的媽媽跑到區(qū)教育局要討個說法，并揚言要在區(qū)政府大門外舉牌子等等，要求學校賠償3000元損失費。當然后來經(jīng)過學校耐心、細致的工作，總算說服了該生家長。鄧小平曾說過：教育要面向世界，面向未來，全面推進素質(zhì)教育已成為全國人民的共識。素質(zhì)教育是促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育。通過以上兩個案例的分析，我覺得他們僅僅是個案，但反應了一個共性問題，都是單親家庭?，F(xiàn)在的單親家庭如何在家庭教育方面做得不失敗，更好的和學校教育有效銜接。筆者認為，首先要給小孩創(chuàng)建一個和諧的家庭氛圍，只有小家和諧了，大家才會和諧，使之更好地融入社會，才能有積極向上的動力，才能有不斷向上的追求，才能有良

6、好的心態(tài)。如果都像以上兩個家庭的教育方式，給小孩幼小的心靈會造成什么樣的影響。學校的教育盡管是按照黨和國家的教育方針，實施課程計劃，會起到什么樣的效果，我想這是不言而喻的，只會起到事倍功半的效果，至少不會給小孩有奮發(fā)向上的不竭動力。單親家庭的家長對子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學的教育方式。首先，注意不要過度保護；其次，切忌期望值太高。因為現(xiàn)在是小學生，各方面還處在朦朧狀態(tài)，一旦到了中學，學生的世界觀、價值觀都在飛速形成的時期，到時候亡羊補牢，謂時晚矣！其次，單親家庭的父母及長輩無論如何要注意孩子健康人格的教育。在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所

7、謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱、多愁善感、自卑、缺乏毅力、果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻、冷漠、缺乏愛心與同情心、沒有安全感、狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，如教師，男同事等，以免形成上面所說的偏陽人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長應該

8、注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜的影響，以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。特別是既缺少父愛，又缺少母愛的家庭顯得尤為重要。第三，學校、社會齊抓共管，形成育人合力。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做專門研究的北師大兒童心理學研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的小學生和初中生，在父親和母親離異后逐步產(chǎn)生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師，應積極挑起保護和教育單親子女的重任，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定有效方案，有的放矢地保護和教育這些孩子，給他們更多的關(guān)愛，使他們充分體會到學校、班級集體的溫暖。中科院心理研究所教授王極盛先

9、生說，對于單親家庭長大的孩子，學校教育非常關(guān)鍵，學校里的老師和同學都應該加倍呵護和關(guān)愛他們，不要有任何歧視他們的言行，還要注意保護他們的自愛心和上進心。當然，關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護和過分的冷淡都不提倡。同時，社區(qū)、親朋好友等也要對這樣的家庭給予力所能及的幫助，使他們能夠感受到社會大家庭的友好與溫馨，讓單親家庭走出家庭缺損的陰影，重建融洽信任的“兩人”世界，為孩子教育創(chuàng)造條件，這樣才會有利于小孩健康茁長成長，長大以后才能成為國家的有用之才。不過事物是一分為二的，也有很多單親家庭的小孩都是來自環(huán)境困苦的單親家庭，卻因為各方面教育得當和自己的奮斗，而闖出一片天。譬如：美國前總統(tǒng)克林頓是由母親培養(yǎng)出來的一位成功者?？肆诸D是個遺腹子，在他來到人間前3個月，他的父親去世。正是母親費吉尼婭的始終如一的關(guān)愛和照料，溫暖也激勵著克林頓走向成功。自信滿滿的國語歌壇小天王周杰倫，沒有人會