理性耕耘靜待花開

1、理性耕耘，靜待花開-好孩子：三分天注定，七分靠教育讀后感六年級語文組 薛杏麗閱讀洪蘭老師的好孩子：三分天注定，七分靠教育讓我在教育的道路上開啟了新的認知途徑。尤其是莫把和田玉當瑕疵品中洪蘭老師講到：“很多被編到放牛班的孩子其實并不笨，只是開竅晚，或天賦的能力不在主流的科目而已。我們的教育用19世紀工業(yè)革命生產線的概念濾掉了很多我們以為的瑕疵品，其實他們是還沒劈開的和田玉，教育是心智的啟發(fā)，它不能大量制造，我們怎么能用19世紀機械的觀念去教21世紀需要創(chuàng)新的孩子？”洪蘭的一句話引我深思：在現在的教育形勢下，作為老師的我們，迫于教學的壓力，希望孩子考高分，我們每天忙得像一個陀螺，轉個不停，而我們的

2、孩子呢？也好不到哪里去，也是分外的忙呀！他們天天如同打仗一般，我們總是在催孩子，快點、快點、快點感覺我們大人總是比孩子焦慮，我自己吧，就是一個特別著急的人，孩子們哪里沒學懂，或是做題錯誤多一點，我就急得不得了，也容易和孩子們生氣，失去耐心，恨不得他們一口吃成一個胖子，什么都知道就好。這樣當老師的我們，因為忙，我們沒有時間和孩子輕松快樂的交流，我們也沒有時間去發(fā)現和享受和孩子們在一起的快樂，久而久之，我們變得越來越功利，也越來越浮躁，靜不下來，心態(tài)也難以平和下來。其實轉念一想，孩子們如果什么都知道，個個賽神童，我們老師不都得下崗了呀！正是因為孩子們需要學習知識，需要老師耐心教導，才有我們的存在呀

3、！我們的教育對象都是一個個有個性的生命個體，他們背后有各自不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，不同的性格、愛好、理想、品性、能力、領悟力等等，而且每個學生都是不斷發(fā)展著的，所以我們教育孩子們就不能像工廠里生產商品那樣，整齊劃一，而應該針對不同的個體實行不同的教育方案！教育是慢的過程。一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。在我們日常教育工作過程中，我們有時會急于求成，恨不得要求孩子快速按照自己的標準達標，若達不到，我們可能會失去耐心，會抱怨。作為教師我們要學會寬容與等待。一節(jié)課一個任務，讓每個孩子都有機會參與體會，從不催促，更多的是鼓勵表揚。是的，教師并不是個強悍的角色，更需要溫柔，耐心，淡定的hol

4、d住。慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。 在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認知規(guī)律，因才施教，尊重個體差異，尊重孩子精神面貌的缺點，循循善誘，誨人不倦，充分調動他們學習的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚的藝術，讓孩子隨時體驗成功的喜悅，從一點一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)

5、孩子獨立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質疑，持之以恒，勇于探索的良好學習習慣。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。鐵樹開花是人間奇觀，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。這就是鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。如果你家的花到了冬天還沒有開放，你就要想一想，他也許真是一棵鐵樹呢!他會開出更加炫麗的花朵，只要你有耐心等待。就像老農靜靜地守望自己的麥田，靜靜地聽著麥苗拔節(jié)的聲音，靜靜地等待秋天的到來，我們的教育