邯鄲市部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分類匯編閱讀理解解題技巧

1、一、閱讀理解1 .閱讀短文回答問(wèn)題。我和母親過(guò)馬路周末帶著妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，要上街買點(diǎn)好菜招待我們。我說(shuō)：媽，我陪你去吧！ ”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：好，好，你去，你說(shuō)買啥，媽就買啥。 ”到菜市場(chǎng)要橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來(lái)車往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事。橫穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了，母親突然停了下來(lái)， 。一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)我多么熟悉的動(dòng)作呀!上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事 ；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對(duì)面。然后低

2、下身子，一遍遍地叮囑：過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò) ”20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿 面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都 被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。我沒有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開來(lái)，像一個(gè)農(nóng)民面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸 的魚網(wǎng)(1)第段中的年近花甲“中花甲”指 歲。(2)第 段中下劃線詞家長(zhǎng)里短”中里”的意思是。(A.家長(zhǎng)B.街坊

3、C.里邊)整個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思是 。(3)請(qǐng)聯(lián)系上下文，將第 段補(bǔ)充完整。母親突然停了下來(lái)，(4)第段中畫線句 我的心靈震顫起來(lái)"，我”的心靈震顫的原因是： 。這一段 在文中起 的作用。(5)文章中寫了不同時(shí)間的兩次牽手，你能概括一下嗎？第一次:第二次:(6)從兩次牽手中你體會(huì)到什么？【答案】(1)大約60。(2) B;指家庭日常生活瑣事(3)她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來(lái) (4)我”看到一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作。(或我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 我”伸來(lái))；承上啟下(5)上小學(xué)時(shí)母親牽 我”過(guò)馬路去上學(xué)。；成年后的我”牽母親過(guò)馬路去買菜。(6)寫出母親對(duì)兒子的摯愛。雖然時(shí)光

4、流逝，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟，又寫出了 我”對(duì)母親的回報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查文化常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。(2)詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。(3)結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使上下文之間語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔沒有錯(cuò)別字。(4)解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。(5)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(6)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)大約60。(2) B、指家庭日常生活瑣事 ；(

5、3)她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來(lái)(4) 1、我”看到一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作。(或我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 我”伸來(lái))2、承上啟下(5) 1、上小學(xué)時(shí)母親牽 我”過(guò)馬路去上學(xué)。2、成年后的 我”牽母親過(guò)馬路去買菜。(6)寫出母親對(duì)兒子的摯愛。雖然時(shí)光流逝，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟，又寫出了我”對(duì)母親的回報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】(1)主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。(3)主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。(4)本題考查文段在文中的作用。(5)此題考查在理解短文的

6、基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(6)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。2 .閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說(shuō)：你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃?，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。 ”牛郎聽哥哥嫂子這么說(shuō)，想了想，說(shuō)： 好，我這就走！ ”他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待 他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕,幸虧那頭

7、老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊 兒，離不離開家有什么關(guān)系？他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過(guò)樹林，走到山 里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚 就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草 房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽見一聲牛郎”，他從沒聽見過(guò)這個(gè)聲音。是誰(shuí)叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說(shuō)話。 老牛真會(huì)說(shuō)話了?。?1 ）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語(yǔ)。 成家立業(yè)： 戀戀不舍：（ 2） “三分像笑七分像發(fā)狠”是對(duì)嫂子的什么描寫

8、？由此可以看出嫂子是個(gè)什么樣的人？（ 3） “親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？”怎么理解這句話？（ 4）離家后，牛郎是怎么生活的？請(qǐng)寫出來(lái)，由此看出他是一個(gè)怎樣的人？（ 5） “老牛真會(huì)說(shuō)話了！”這句話應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣?！敬鸢浮浚?1 ）指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。；形容舍不得離開。（ 2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無(wú)所謂。（ 4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在

9、車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。（ 5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（ 2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（ 3）理解句子的意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（ 4） 考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)

10、。（ 5）語(yǔ)氣是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語(yǔ)氣（A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信），然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。故答案為：（1 ） 成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。 戀戀不舍：形容舍不得離開。（ 2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫。可以看出嫂子心腸歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無(wú)所謂。（ 4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車

11、，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。（ 5）驚喜【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（ 2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（ 3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（ 4） 考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（ 5）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。3 閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）農(nóng)夫和蛇一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來(lái)

12、，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復(fù)蘇了，它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)："我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報(bào)，我真是活該！"（ 1 ）這個(gè)故事中的蛇與課文漁夫的故事中的魔鬼有什么相同之處？（ 2）這個(gè)故事與課文漁夫的故事有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn):不同點(diǎn):（ 3）從農(nóng)夫和蛇、漁夫的故事這兩個(gè)故事中，我們明白了什么道理？（ 4）你還讀過(guò)與這兩個(gè)故事相似的故事嗎？請(qǐng)寫出故事的名字: （ 5）愛讀課外書是好習(xí)慣，請(qǐng)寫出兩本你讀過(guò)的名著：、 【答案】（ 1 ）它

13、們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。（ 2）這兩個(gè)故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。；結(jié)局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關(guān)進(jìn)了瓶子，沉入大海。（ 3）我們要學(xué)會(huì)辨認(rèn)是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（ 4）東郭先生和狼。（ 5）伊索寓言；一千零一夜【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。（ 2）此題考查學(xué)生用對(duì)比的方法掌握兩文在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（ 3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 4）、（5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些優(yōu)秀文學(xué)作品，分類整理

14、，加強(qiáng)記憶，此題會(huì)迎刃而解。故答案為：（1 ） 它們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。（ 2）相同點(diǎn): 這兩個(gè)故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。不同點(diǎn) :結(jié)局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關(guān)進(jìn)了瓶子，沉入大海。（ 3）我們要學(xué)會(huì)辨認(rèn)是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（ 4） 東郭先生和狼。（ 5）伊索寓言、一千零一夜【點(diǎn)評(píng)】（1 ）、（2）主要考查對(duì)課文的理解能力。（ 3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（ 4）、（5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累并分類掌握優(yōu)秀文學(xué)作品的好習(xí)慣。4 .閱讀短文，回答問(wèn)題。天池劉白羽古人云：人在畫圖中。"我到天池就有

15、這種感覺，仿佛自己落入深藍(lán)色湖面倒印著雪白 冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。這一天，我覺得風(fēng)是藍(lán)的，陽(yáng)光是藍(lán)的。早晨，從公路轉(zhuǎn)入崎嘔山谷，盤旋上山，山上林木變化，分為三段：山下開闊河床中，沖激著 冰凌般潺(cha。潺急流，在這里，老榆成林，一株株形狀古怪，如蘇東坡所說(shuō)：如猛獸奇鬼，森 然欲搏人”；到山腰卻是密密層層的楊、柳、楓、槐，秋霜彳牌染，枝頭萬(wàn)葉如紅或黃的透明琉璃片，在陽(yáng)光中閃爍搖曳，在這里，天山雪水匯為懸空而落的飛泉 ，在森然壁立的峽谷中一片濤 聲滾滾；到了山頂則是一望無(wú)際的墨綠色挺立的云杉，植物適應(yīng)著溫度高低而變化，可見其山勢(shì)之陡峻了。 走到山坡別墅，在灑滿陽(yáng)光的陽(yáng)臺(tái)上坐下來(lái)，整個(gè)天池

16、，不像自然景色，而是一幅油畫，你看, 這廣闊的湖面，為滿山云杉映成一片深藍(lán)，這深藍(lán)湖面之上，又印上雪白的群山倒影，這時(shí)我才 恍然找并未到山之極峰。你看，天池那里，還有層層疊疊更高的白峰 ，這天池，顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖 ，偶然一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，吹皺一湖秋水，那郝粼波紋，推動(dòng)藍(lán)的、 白的樹影山影，都微微顫動(dòng)起來(lái)，天池有她自己的風(fēng)度，湛(zha。藍(lán)的湖水，雪白的群峰，密立 的杉林，都顯示著深沉、高雅、端莊，曲靜。午后，我走到廊上，再次仔細(xì)觀察天池：雪峰與杉林，白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的 白云給強(qiáng)烈陽(yáng)光照得白銀一樣刺眼，在黑藍(lán)色湖與山的襯托下，一片金黃色的楊樹顯得特別明麗燦爛

17、，再看看前后左右，原來(lái)我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中，我身旁就聳立著一株 林高大白云杉，一株一株接得很緊，而每棵樹都筆直細(xì)長(zhǎng)沖向天空，向四周伸展著碧絨絨枝 葉，綠色森然。傍晚下山，一路聽著颯颯天風(fēng)，潺潺冰泉，我想：天池風(fēng)景，是那樣寧?kù)o而又變幻多姿，是那 樣明朗而又飛揚(yáng)縹緲。在天池的這一天，我進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)的境界。(選文有刪改)(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。幻想 陡峻 高雅 綠色森然(2)關(guān)于這篇短文，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是()。A.短文采用了總分總結(jié)構(gòu)，先總寫天池給我的感覺，再分寫天池的美，最后進(jìn)行總結(jié)贊美。B.短文第2段從山下、山腰、山頂三個(gè)方面介紹天池的湖光山色變化C.短文按照時(shí)間順序，記

18、敘了天池一天之中風(fēng)景變幻多姿，令人如入夢(mèng)境。(3)讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從劃線的部分體會(huì)到了什么。偶然一陣微風(fēng)拂面而來(lái),班皺二湖秋水，那郝郝波紋，摧動(dòng)藍(lán)的、白白樹影山影，都微微顫動(dòng) 起來(lái)。60字左右。我身旁就聳立著一株林高大的云杉，一株一棟接得很緊，而每棵樹都筆直細(xì)長(zhǎng)沖向天空,向 四周伸展著碧線線枝葉，綠色森然。(4)天池的美，如夢(mèng)似幻！請(qǐng)你用一段話介紹天池，讓更多人感受她的美?！敬鸢浮?1)夢(mèng)想；險(xiǎn)峻；典雅；蔥綠繁密（2） C（3） 用 “吹皺、摧動(dòng)”寫出了湖、樹影、山影的動(dòng)態(tài)美。 用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。（4）夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游

19、人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅(jiān)冰如玉，是全國(guó)少有的高山滑冰場(chǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1 ）夢(mèng)想、險(xiǎn)

20、峻、典雅、蔥綠繁密；（2） C；（3） 用 “吹皺、摧動(dòng) ”寫出了湖、樹影、山影的動(dòng)態(tài)美。 用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。（4）夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅(jiān)冰如玉，是全國(guó)少有的高山滑冰場(chǎng)。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）

21、此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5 閱讀下文，回答問(wèn)題小黃牛找食吃小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了?！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開始自己過(guò)日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話： “孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像

22、一把大綠傘，遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。傍晚的時(shí)候 小黃?；氐郊依?告訴媽媽哪種綠葉能吃 哪種綠葉不能吃的理由 牛媽媽聽了 高興得眉開眼笑 一個(gè)勁地夸它 真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子 小

23、黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng) 高興極了（ 1 ）給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）按事情的發(fā)展順序，用 “把短文分成三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 3）用橫線劃出文中的兩個(gè)比喻句。（ 4）舉例說(shuō)明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述?！敬鸢浮浚?1 ）傍晚的時(shí)候，小黃?；氐郊依铮嬖V媽媽哪種綠葉能吃，哪種綠葉不能吃的理由 。牛媽媽聽了。高興得眉開眼笑。一個(gè)勁地夸它，真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)高興極了！（ 2）牛媽媽要小黃牛開始自己過(guò)日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（ 3）葉子綠綠的

24、，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。（ 4）小牛替別人著想?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是閱讀理解。（ 1 ）根據(jù)語(yǔ)境填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（ 3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。（ 4）根據(jù)文章內(nèi)容解答?！军c(diǎn)評(píng)】此類題型主要是結(jié)合文章或材料內(nèi)容進(jìn)行分析。找出解答題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或段落作出相關(guān)思路指導(dǎo)。6 課外閱讀，回答問(wèn)題。荷 花每當(dāng)我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一

25、個(gè)倒過(guò)來(lái)像個(gè)小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷花的花瓣組成了一個(gè)精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個(gè)嬰兒躺在里面。一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷花左右擺動(dòng)，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長(zhǎng)出一節(jié)節(jié)的鮮美的 藕。清澈（ch 6）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小 孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花！（1）這篇短文是圍繞 來(lái)寫的。（2）短文的第二、三自然段具體描寫了荷花的可愛，作者先寫了荷花的 ,接著寫 了、O（3）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 觀賞一 保持一 精巧一 慈愛 一 頑皮 一

26、 潔凈 一（4）找出文中的比喻句。再選一個(gè)抄下來(lái)，并說(shuō)出把什么比作什么。比喻句：把 比作。【答案】（1）荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花 ”（2）樣子；蓮蓬；莖；藕；荷葉（3）欣賞；維持；精美；慈祥；調(diào)皮；干凈（4）那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍。；水珠；小孩子【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的 主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句尾： 荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的

27、理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的 認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握 我中心句的方法”并運(yùn)用。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概 括的能力。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí) 注意多積累，增加詞匯量。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的

28、掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn) 的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。7 閱讀短文，完成練習(xí)。登黃山記（節(jié)選）季羨林一線天真正是名副其實(shí)。在兩個(gè)峭壁中,只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高 處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。這一團(tuán)光明就召喚著我們，奮勇前進(jìn)，我們也就真地 一個(gè)個(gè)精神抖擻，鼓足了余勇，爬了上去。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到 懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。過(guò)了一線天.再向右一拐就走上了玉屏樓.這里是從溫泉到北海去的必由之路。一般人四顧奇峰錯(cuò)列,都是在這里過(guò)夜的。徐霞客時(shí)代，這里叫玉屏風(fēng)，他在游記里寫道:眾壑縱橫，真黃山絕勝處。”可見徐霞客對(duì)此處評(píng)價(jià)之高。這里有什么特點(diǎn)呢

29、？這里是萬(wàn)山叢中一塊比較平坦的地方，好像天造地設(shè)，就是一個(gè)理想的中途休息的地方。一轉(zhuǎn)過(guò)山角、就能看到峭壁上長(zhǎng)著一棵松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大會(huì)堂里的那一幅叫做“迎客松 ”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做 “迎客松 ”。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來(lái)游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說(shuō)出歡迎的語(yǔ)言。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國(guó)人民好客的象征。你若問(wèn)它的高壽，那就很難說(shuō)。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過(guò)幾十年至百年，然而據(jù)人說(shuō)，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。這里山 高風(fēng)勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，

30、蒼翠欲滴，枝頭籠 煙，仿佛正當(dāng)妙齡青春。（ 1 ） “名副其實(shí)”的意思是，說(shuō) “一線天 ”名副其實(shí)的原因是。（ 2）畫線句子在文中的作用是。（ 3）理解 “四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。”這句話的意思。（ 4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不改變句子意思。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國(guó)人民好客的象征?！敬鸢浮浚?1）名實(shí)相符；在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（ 2）承上啟下（ 3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但而且；不僅還【解析】【分析】（1）第一問(wèn)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)

31、系上下文，正確理解詞義。第二問(wèn)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（ 2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角 度分析作答。（ 3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意 譯為輔。（ 4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選不但而且或 不僅還”故答案為：（1）名實(shí)相符、在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體

32、，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（ 2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但而且；不僅還【點(diǎn)評(píng)】（1 ）第一問(wèn)考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問(wèn)考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2）本題考查文段在文中的作用。（ 3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（ 4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái) 選擇

33、恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。8 課外閱讀兒子的禮物今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子用自己勞動(dòng)報(bào)酬買的禮物 一塊德芙巧克力，就是我平時(shí)最喜歡卻舍不得買的那種。把那塊東西放在我手心里時(shí)，兒子顯現(xiàn)出從未有過(guò)的輝煌的表情。兒子二十歲了，在一個(gè)自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來(lái)的。他在一家卡拉OK 廳當(dāng)服務(wù)員，從晚上6 點(diǎn)干到午夜12 點(diǎn)，第二天一早，趕兩趟車去學(xué)校上課。兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母?jìng)兊臉?biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格 ”之列：一看電視就來(lái)勁，一翻書本就打呵欠，一碰上考試就發(fā)抖。我對(duì)他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會(huì)吧！”每每聽到這樣的話，兒子便垂頭不語(yǔ)。現(xiàn)在

34、回想，在這“激將 ”的后面實(shí)際是在發(fā)泄作父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語(yǔ)，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠(yuǎn)，只是悄悄地給了我一份證明。對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點(diǎn)點(diǎn)滴滴想到了，真是難為了他的細(xì)心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠(chéng)，做事勤快，動(dòng)手能力強(qiáng) 這些優(yōu)點(diǎn)，過(guò)去我都忽略了，或者說(shuō)漠視了，因?yàn)閷W(xué)校的成績(jī)單上不記這一些的分?jǐn)?shù)。我感謝社會(huì)在他第一次邁出腳時(shí)就給予他一個(gè)成功，并肯定他立足社會(huì)的能力，這對(duì)一個(gè)成績(jī)單上留下許多失敗記錄的年輕人來(lái)說(shuō)，足

35、以撐起他一生的自信。也許，這才是他給我的最好禮物。（ 1 ）文中插敘的部分是第自然段，其作用是：。（ 2） “因?yàn)閷W(xué)校的成績(jī)單上不記這一些的分?jǐn)?shù)”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪些方面的表現(xiàn)？（ 3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“兒子的禮物”的理解。一是： ；二是：；（ 4）第一自然段中破折號(hào)的用法是（）。A.聲音的延長(zhǎng)B.解釋說(shuō)明C表示轉(zhuǎn)折D.表布中斷（ 5）下面對(duì)文意的分析、概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為父母對(duì)子女應(yīng)該多些理解和鼓勵(lì)，子女對(duì)父母也應(yīng)該多些理解和回報(bào)。B.寬厚、真誠(chéng)、勤快、動(dòng)手能力強(qiáng)，這些才是立足社會(huì)的根本。C作者反思過(guò)去，認(rèn)識(shí)到只重視兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以致忽視了他身上許多優(yōu)點(diǎn)是不對(duì)的，并表示了深深的自責(zé)。

36、D.在作者看來(lái)，年輕人踏入社會(huì)的首次成功，足以撐起一生的自信?！敬鸢浮浚?1 ） 3；與兒子現(xiàn)在的懂事長(zhǎng)大形成對(duì)比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動(dòng)報(bào)酬買的巧克力；自立于社會(huì)的能力（ 4） B（ 5） C【解析】【分析】（1）本題是對(duì)文章寫作手法及其作用的考查解答此題的關(guān)鍵是在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析解答，（ 2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 3）考查對(duì)題目的理解，題目的作用一般是： 象征意義； 語(yǔ)帶雙關(guān)； 作者感情的出發(fā)點(diǎn)； 概括文章的主要內(nèi)容； 文章線索；

37、文眼；揭示文章中心； 吸引讀者、新穎。結(jié)合課文內(nèi)容分析解答。（ 4）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（ 5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 ） 3、與兒子現(xiàn)在的懂事長(zhǎng)大形成對(duì)比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動(dòng)報(bào)酬買的巧克力、自立于社會(huì)的能力（ 4） B（ 5） C【點(diǎn)評(píng)】（1 ）了解插敘記敘方式，了解本文的組材線索。（ 2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）此題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。（ 4）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌

38、握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。9 閱讀理解。小名也許我的出生和水有關(guān)，于是外公給我起名叫淼兒。在“淼兒，淼兒”的呼喚聲中，我慢慢長(zhǎng)大了。到了要上學(xué)的年齡，爸爸覺得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”地叫，特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽到家人喚我小名時(shí)竟有些不舒服了。于是，有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒 ”的呼喚后，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎 ?”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)自己的房間。但媽媽終究還是改不了。我 16 歲生日聚會(huì)那天，好多同學(xué)都來(lái)了，家里的小客廳擠得滿

39、滿的。我一邊給大家分糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的小菜端上桌時(shí)，一位同學(xué)將送給我的大蛋糕端上來(lái)，我連聲稱謝，打開蛋糕盒，喊道：媽媽，拿刀子來(lái)！ ”媽媽一邊遞過(guò)一把瓜刀，一邊叮嚀：小心點(diǎn)，淼兒！ ”咦？原來(lái)你叫森兒呀，挺好玩的名字！”朋友們善意地哄笑起來(lái)，我的臉?biāo)ⅰ钡丶t到了耳根。晚上臨睡前，我推開媽媽的房門，倚著門框，不耐煩地說(shuō)：媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我的小名！ ”媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的表情，嘆了口氣說(shuō)： 對(duì)不起，高翔！ ”可我聽出 我的名字在她口中變得十分生硬。沒多久，我要離開家到百里外的一座城市去讀書。不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì) 了很有味道地

40、叫我的大名，而且同以前叫我小名一樣順口。分別那天，爸媽一起去車站送我。爸爸喋喋不休地叮囑我，媽媽則沉默著，表情顯得很是傷感。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯悍判陌?，沒事的，我已經(jīng)不是孩子了?！被疖囬_動(dòng)的一剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起頭，眼里含著淚，她緊跑著，揮動(dòng)起雙手，脫口喊了出來(lái)常寫信，淼兒！ ”我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。(1)短文圍繞 小名”主要寫了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，并梳理我”的心理和母親的表情變化，將表格補(bǔ)充完整。主要事情我”的心理母親的表情對(duì)媽媽說(shuō)別叫我”小名復(fù)雜感動(dòng)(2)聯(lián)系短文內(nèi)容，下面說(shuō)法正確的是()

41、(可多選)A.短文刻畫母親主要抓住了母親的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作。B.第1自然段 特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁 ”這句話在文中起鋪墊作用，第 3自然段 但媽 媽終究還是改不了 ”在文中起過(guò)渡作用。C.咦？原來(lái)你叫淼兒呀，挺好玩的名字！”朋友們的話中帶著對(duì)我”的嘲笑和諷刺。(3)短文末尾 我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出 ”中的什么 東西”你認(rèn)為指的是什么呢？運(yùn)用猛撞”一詞好在哪里？【答案】 (1)不舒服；驚愕；生日聚會(huì)時(shí)，媽媽喊我”小名；丟臉；車站送別時(shí)，媽媽喊我”小名；傷感A,B(3)指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；猛撞”寫出了 我”此時(shí)才明白媽媽對(duì) 我”的愛，表達(dá)了我”的愧疚之情。

42、【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要細(xì)讀短文的 內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(3)解答時(shí)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)1、不舒服；2、驚愕；3、生日聚會(huì)時(shí)，媽媽喊我”小名；4、丟臉；5、車站送別時(shí)，媽媽喊 我”小名；6、傷感； 2） A B;(3)指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；猛撞”寫出了 我”此時(shí)才明白媽媽對(duì) 我”的愛，表達(dá)了我”的愧疚之情。【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(2)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。(3)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利